《論語》初中讀后感

　　《論語》涉及哲學、政治、經濟，教育、文藝等諸多方面，內容非常豐富，現在通行的《論語》20篇，內容以倫理、教育為主。下面是《論語》初中讀后感，歡迎參考閱讀！

　　孔子說 “學而不厭，誨人不倦”。我的理解是，做人要不斷學習，不感到厭煩，那么，在教育學生的時候才能游刃有余，不感到疲倦。

　　我認為，作為老師，我們首先要做到“學而不厭”，為什么呢？

　　其一，我們都知道，現在知識的數量正在以幾何級的速度遞增著，作為教師必須不斷地更新知識，才能適應知識社會對教師的要求，不能總抱著自己原有的那一桶水不放，而是要讓你那一桶水長流長新，不能讓它成為死水，那就必需要學習，只有不斷學習，才能增長智慧，只有不斷學習，也才能不斷充實自己、發(fā)展自己、完善自己。

　　其二，學習應該是一件快樂的事情。假如你認為學習是件苦差事，是很無奈的事情，厭倦在所難免，又怎能學的下去呢？不知道孔老先生“學而不厭”是否也有這層含義。只有把學習當作一件快樂的事情，當作生命的必須，你就會心甘情愿地學習，主動地學習，并且能在學習中享受到獲取知識的快樂和幸福。

　　其三，學習還應該掌握好的方法。會學習的人總是能在較短的時間里獲得大量的知識，而不會學習的人則是花費了大量的時間卻收效甚微，尤其是現在已經進入信息社會，獲取知識的渠道有許多，信息量巨大，如何在短時間內獲得大量的信息，并且獲得信息后又能及時進行整合加工，變成自身素質的.一部分，這是至關重要的。只有“學而不厭”，不斷探索，才能掌握科學的學習方法，才能擁有更豐富的知識，也就能更好的為教學服務了。

　　其四，教師是學生的榜樣，我們希望學生“學而不厭”，首先教師要“學而不厭”�！吧斫讨赜谘詡鳌�，“親其師，信其道”，我們的一言一行都對學生有著潛移默化的影響，甚至會影響到學生的一生。一個善于學習、善于思考的老師，其學生也必然會繼承老師的傳統(tǒng)養(yǎng)成善學善思的習慣，要是教師厭倦了學習，學生又怎會熱愛學習？

　　所以，教師要“學而不厭”。

　　只有“學而不厭”的老師，才能做到“誨人不倦”，只有在“學而不厭”的基礎上，教師才能“誨人不倦”。沒有前面“學”的基礎，就不可能有不倦的“誨”，沒有一定的知識積累，沒有一定的文化底蘊，是不可能做到“誨人不倦”的，否則的話，“誨”也將是照本宣科、生搬硬套、沒有趣味、沒有創(chuàng)新了，這樣的“誨”自然也不會去關注學生的興趣愛好，而是只把學生當作儲存知識的容器，更不會關注學生的心靈、人格、健康了，這樣的“誨”甚至可能會誤人子弟、害了學生呢。

　　“誨人不倦”，我的理解是樂教、善教。

　　樂教，就是熱愛，熱愛學生，熱愛教學，熱愛教育事業(yè)，把教育當作自己畢生追求的事業(yè)，享受教育的樂趣，享受教育的幸福，那怎么會“倦”呢？

　　善教，就是方法的問題�！皩W而不厭”的老師會認真研究教育教學中“誨”的方法，創(chuàng)新“誨”的途徑，更新“誨”的內容，達到“誨”的最佳效果，這樣的“誨人不倦”一定會是受學生歡迎的，也一定能培養(yǎng)出高素質、能力強的學生的。

　　現如今，“誨”的方法應是多種多樣的。

　　課堂上，將課本知識通過教師引據經典、旁征博引、深入淺出地傳授給學生，這是一種比較傳統(tǒng)但也是行之有效的、必不可少的“誨”；當學生提出問題時，老師不是先告訴學生答案，而是鼓勵學生思考、尋找答案，或者給學生提供解決問題的思路和方法，讓學生自己去解決，這是“授之以漁”，是現在比較倡導的“誨”；在教育教學中，能夠不斷啟發(fā)學生自己發(fā)現問題、提出問題，不斷探索，在探索的過程中教師適時的給予幫助、點撥、鼓勵，使學生一步步走向成功，這當是一種較高境界的“誨”。

　　只有這樣來理解“誨”的含義，我們的教學就不再是機械的。