讀《追問大歷史：史記可以這樣讀》有感

　　《史記》魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，一部永垂不朽的史記，影響了一代代炎黃子孫。然而當(dāng)下時(shí)代在不斷變化，觀念也在不斷更新中，老曲新彈，也許韻味更足。近來閑暇有幸看完了王立群先生的《史記可以這樣讀》，心中有一種感動(dòng)，仿若穿越時(shí)空的界限，將那些歷史人物的影子投射在了我的心中，依稀看見那個(gè)時(shí)代的殘血夕陽，

　　王先生解讀史記，讀出一個(gè)報(bào)國無門賢能者的憂傷。司馬遷是憂傷的，他心痛漢武帝不聽諫的小肚雞腸，所以，他是懂得屈原的，要不然，他不會將屈子愁悶的心情寫得如此淋漓盡致;他是懂得屈原的，要不然，他又怎么會有抒一肚子的憤懣牢騷之氣，滿紙俱是怨辭。當(dāng)屈原“舉世渾濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的時(shí)候，我仿佛看到一個(gè)憂傷的靈魂與另一個(gè)無助的靈魂悄無聲息的碰撞，不禁發(fā)問，那僅僅是一部述史的史書嗎？

　　王先生解讀史記，讀出了一個(gè)中華民族的魂魄，千百年來不變的精神。無論是太史令、屈平，還是項(xiàng)王與信陵，都可以看到看到他們?nèi)诵缘纳屏�，一諾千金的男兒形象。王先生解讀的人物，讓我看到一種人性的韻味，人性的光輝，那么美好，那么燦爛！我不禁怦然震動(dòng)。

　　王先生解讀史記，讀出了《史記》之韻，讀出司馬遷的韻味，那是任何一個(gè)時(shí)代都光芒綻放的靈魂，帶著一絲不羈，帶著萬般男兒忍辱負(fù)重的尊嚴(yán)，書寫了一個(gè)屬于他自己的春秋，反復(fù)咀嚼，齒留余香。對《史記》的感動(dòng)，不僅僅在于它靈動(dòng)的文字與豐富的情節(jié)故事，更重要的`是他所蘊(yùn)含的人格魅力與精神的升華。正是因?yàn)檫@種力量對《史記》的認(rèn)識，也進(jìn)入了一個(gè)精神的境界。

　　王先生解讀史記，也以現(xiàn)代人的眼光審視了歷史人物，尤其是對人性的基本面分析，對于當(dāng)下的教育也有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。僅就王先生就讀的項(xiàng)羽和劉邦，更加深了一些對當(dāng)下一些事的理解。項(xiàng)羽有太多的遺憾，或者說本該成為英雄的人卻無法成為真正的英雄。但是他身上具有的特質(zhì)斷定了項(xiàng)羽這一生成就不了統(tǒng)一中國的帝業(yè)，辛苦打下的天下只能拱手讓給劉邦。姑且不論項(xiàng)羽霸業(yè)未成的真正原因是什么，但是讀完此書后，覺得項(xiàng)羽乃至楚漢爭霸對學(xué)生的教育有如下啟示：

　　一是情商很重要。要做成功一件事情，主動(dòng)的抱團(tuán)能力很重要�！耙粋�(gè)好漢三個(gè)幫”這句古語在項(xiàng)羽和劉邦身上體現(xiàn)得淋漓盡致，前者是失敗的淋漓盡致，后者是成功的淋漓盡致。劉邦身邊人才濟(jì)濟(jì)，文有張良、陳平、蕭何等，武有韓信、樊噲、彭越等，也正是這些文臣武將充分彌補(bǔ)了劉邦個(gè)人能力的不足，形成了很好的互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)，最終成就了帝業(yè)。而反觀項(xiàng)羽，絕對是當(dāng)時(shí)的單打冠軍，名副其實(shí)的霸王，但身邊真正派得上用場的得力助手又有幾人。我們能記住的好像只有“亞父”范增和“堂叔”項(xiàng)伯，前者說實(shí)話也不是什么高水平的謀士，后者更是“吃里扒外”，不下三次救助了深陷危機(jī)的“親家”劉邦。我們教育學(xué)生，不僅要有智商，情商同樣重要。

　　2、性格很重要：項(xiàng)羽是霸業(yè)的創(chuàng)造者，同樣也是霸業(yè)的摧毀者。由于自身能力超強(qiáng)，所以在項(xiàng)羽的眼中和心中幾乎看不見能人，幾乎看不到別人的長處。項(xiàng)羽的“不容逆耳”、“剛愎自用”、“心胸狹隘”、“所封不當(dāng)”早就婦孺皆知。這里只想特別指出他性格上的一個(gè)致命弱點(diǎn)：易發(fā)怒�？v觀《史記》，有關(guān)項(xiàng)羽的記載用得最多的兩個(gè)詞就是“怒”和“大怒”。整

　　個(gè)《項(xiàng)羽本紀(jì)》記載了項(xiàng)羽一生中只有一次笑，那就是烏江自刎前的仰天大笑。實(shí)際上，項(xiàng)羽身上的弱點(diǎn)同樣在很多人身上或多或少都有所體現(xiàn)。無論如何，即使昨日如何偉大，如何成功，都應(yīng)該有一個(gè)平和的性格，失敗基本上都是從不理智而來，微笑面對，從容面對，理智面對，才是成功的基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)力很重要。論個(gè)人天賦，項(xiàng)羽應(yīng)當(dāng)強(qiáng)于劉邦。但為什么二流的劉邦最終戰(zhàn)勝了一流的項(xiàng)羽，關(guān)鍵因素之一就是劉邦的“三善”：善聽、善用、善賞罰。翻譯成現(xiàn)代漢語，劉邦是一個(gè)從諫如流、善于傾聽、非常善于學(xué)習(xí)的人。而反觀項(xiàng)羽，這三個(gè)要素沒有一項(xiàng)能得“及格分”。因此，最終的勝負(fù)可想而知了。我們在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)生素質(zhì)教育，不應(yīng)該只是僅僅強(qiáng)調(diào)片面的單方面的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的綜合素質(zhì)才是最重要，高分低能的現(xiàn)象再也不能延續(xù)下去了。

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