《稱贊》五年級讀后感

　　他的大概內(nèi)容是：有一只小刺猬走在路上，看見有一只獾在學(xué)做木工，在小獾快要放棄的時候，小刺猬夸獎了獾，換就堅持了下去，小刺猬就去采果子了，小刺猬回家的時候，小獾送給小刺猬一把椅子，小刺猬送給小獾兩個蘋果，他們喜歡對方的禮物。

　　當(dāng)我第一次讀完這篇課文的時候，（就了解了課文的大概內(nèi)容，）還感覺小刺猬對小環(huán)說的話真好，“你真能干，小板凳坐的一個比一個好！”可是小刺猬做的椅子很粗糙，小刺猬卻表揚(yáng)了他。

　　當(dāng)我第二次讀完課文時，我感覺小獾是一個知恩圖報的小動物，他送給小刺猬一把椅子，并說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”

　　當(dāng)我學(xué)完這篇課文時，我知道了稱贊能給別人力量，“你的稱贊，消除了我一天的疲勞！”我要向小刺猬學(xué)習(xí)愛稱贊別人。

　　媽媽話：今天的語文作業(yè)是些《稱贊》的讀后感，兒子拿出日記本首先寫出了肯文的大概內(nèi)容，然后寫了自己的感想，“我要向小刺猬學(xué)習(xí)愛稱贊別人！”就結(jié)束了。我看后感覺感想寫的不深刻，其實，對于二年級的'學(xué)生來說能寫出文章的大概內(nèi)容，總結(jié)出自己對課文中心的認(rèn)識，也算可以了。但為了練習(xí)孩子的寫作能力，掌握寫讀后感的簡單方法，就隨機(jī)引導(dǎo)到：兒子，當(dāng)趙老師讓你預(yù)習(xí)的時候，你第一次讀什么想法；當(dāng)你第二次學(xué)習(xí)的時候心里又有什么感覺；當(dāng)你學(xué)習(xí)完這篇課文時，你又有什么總的看法；按照這個循序，來寫一下，就是一篇不錯的感想，趙老師肯定表揚(yáng)你寫的好，在我的稱贊鼓勵下，兒子終于繼續(xù)寫了，完成了上面的讀后感。

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