橡皮頭開(kāi)始的故事讀后感
《從橡皮頭開(kāi)始的故事》讀后感_500字
今天，我讀了媽媽向我推薦的書——《從橡皮頭開(kāi)始的故事》。我一聽(tīng)起這名字，就覺(jué)得這本書一定既有趣，又蘊(yùn)含著大大小小的道理。這本書的作者是王蔚，這位大姐姐很有想象力，如：“想當(dāng)星星也可以嗎？”、“紙學(xué)�！薄ⅰ芭菽∪撕吞焐系慕帧�、“逃跑的作業(yè)本”等等。
本書主要講了：“我”特別喜歡橡皮，總是把橡皮捏成各種各樣的形狀，有小姑娘的、外星人的、小貓小狗的……有一次，“我”在貨架上精心的挑選著好看的橡皮，卻也總也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)長(zhǎng)得像個(gè)微型老頭，外形又瘦又黑，干巴巴的橡皮頭。上課鈴響了，“我”還是極不情愿的買下了它。這個(gè)橡皮頭是個(gè)老樹(shù)精，它既會(huì)說(shuō)話，而且還會(huì)在書桌里運(yùn)功！“我”感到很驚奇，便一點(diǎn)點(diǎn)喜歡上它。它果然沒(méi)讓“我”失望，把我們的書桌都給變成了一棵棵粗壯的大樹(shù)，許多鳥兒都住了進(jìn)來(lái)，就連松鼠也逐漸愛(ài)上了這個(gè)地方。不久，老樹(shù)精死了，小樹(shù)精卻悄無(wú)聲息的誕生了。它比老樹(shù)精嗓門大、聰明機(jī)智，而且運(yùn)功比它還穩(wěn)重，把校園都給變成了一片樹(shù)林。
我如果也有一個(gè)這本書里寫的小樹(shù)精的話，我覺(jué)得，不應(yīng)該只讓它在學(xué)校為別人做貢獻(xiàn)，我就會(huì)帶著它去學(xué)校外面，比如：用它來(lái)幫助寂寞的.老人解解悶；用它來(lái)幫助小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)寫觀察日記；用它來(lái)幫助炎熱的人來(lái)乘乘涼；用它來(lái)幫助吵鬧的小區(qū)來(lái)減少分貝；用它來(lái)幫助那些水土流失的城市；用它來(lái)幫助總是泥石流的城市……
我也要好好的保護(hù)它，好讓小樹(shù)精能生出更多的小小樹(shù)精，這樣我們的家園也將會(huì)變得更美好！
課堂上的橡皮頭_500字
上科學(xué)課了，李老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上，操著手，眨著眼睛，用著他獨(dú)創(chuàng)的“川普”話給我們講如何做電壓試驗(yàn)。
“各個(gè)組，把電池舉起來(lái)�！苯M長(zhǎng)們聽(tīng)見(jiàn)李老師的命令，在0.5秒鐘內(nèi)舉了起來(lái)。李老師看著各個(gè)組的電池很滿意，他不住地點(diǎn)頭，忽然，他的目光緊緊地盯住5組，“你們的電池��？”劉雨菡回答道“沒(méi)有�！薄澳悄銈冏约喝コn文。”
李老師非常生氣，他吩咐我們，“做實(shí)驗(yàn)�！蔽覀兡闷痣姵睾途�將它們連在鐵釘上，吸回形針的狀況。他走向2組。來(lái)看實(shí)驗(yàn)進(jìn)行地順不順利。
他走到了田浚航旁邊。對(duì)2組的實(shí)驗(yàn)做了些指點(diǎn)。他看了看沒(méi)有道具的5組，然后狠狠地盯著一個(gè)點(diǎn)，如同在白紙上看到的污點(diǎn)。我們順著他的眼光看去，原來(lái)是5組的張曉宇趴在柱子上睡覺(jué)，還在打呼嚕呢！
再看看李老師的反應(yīng)，李老師叉起腰桿，顯得十分憤怒。再看看張曉宇，他全然不知現(xiàn)實(shí)生活的狀況，還在酣睡。劉雨菡推了推他，想提醒他。李老師還在“虎視眈眈”地看著他。然而，張曉宇揮揮手，打著哈欠說(shuō)：“別打擾我睡覺(jué)�！比缓�，他翻了個(gè)面又一次進(jìn)入了夢(mèng)想。
李老師已經(jīng)氣憤到極點(diǎn)，他順手從2組桌子抓起一塊橡皮頭，瞄準(zhǔn)了張曉宇的腦袋，一個(gè)“老李飛橡皮�！薄斑�！”好一個(gè)“全壘打”10分。張曉宇猛然驚醒摸著被橡皮頭的腦袋：“誰(shuí)，誰(shuí)扔的我�！崩罾蠋煹善鹧劬Γ骸拔�！”張曉宇嘗試了“老李飛橡皮”的威力，不住地手“哦。哦。”
2組田浚航哭泣：“我的橡皮，嗚—嗚——”