綠色蟈蟈讀后感匯編
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那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課，雖相去一周，但課后校長高一語驚人，聽這樣的課是一種享受定格在記憶中。反觀多年來說明文課堂教學(xué)說明對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等一統(tǒng)老師的定式，想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索，相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn)，從課堂師生雙邊活動、智慧的碰撞，我意識到語文知識在語文教學(xué)中固然重要，但是語文素養(yǎng)對于學(xué)生成長來說更甚。
習(xí)慣，比知識更重要�！毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入，潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛人類的朋友生物；讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫動情的句子，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字，更學(xué)會做人要動情。
素養(yǎng)，比知識更重要�！毒G色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)蟈蟈名片，變換角度多元化了解蟈蟈的別稱，歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等，品味說明文語言在無聲無息中，如此喜聞樂見的活動于學(xué)生是情有所鐘的，淡化了單調(diào)地語言品析的教學(xué)活動。求職簡歷，提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長、主要事跡、自我評價(jià)、所求職業(yè)等思考角度，簡約而不簡化，全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹，更調(diào)動了學(xué)生的生活閱歷，關(guān)注社會、關(guān)心生活，實(shí)現(xiàn)了語文即生活的大語文觀，學(xué)生的匯報(bào)：歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向，相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了，知識也在那一刻升華了。
我想語文課活不活，靈動不靈動，關(guān)鍵在于我們的語文教師的教學(xué)觀，更在于我們關(guān)于教材的解讀，教材的價(jià)值取向，而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語文知識，能否應(yīng)對我們的考試，何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門磚。
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這是一篇關(guān)于仿寫《綠色蟈蟈》寫螞蟻的作文，正因?yàn)檫@樣，后來人們把“螞蟻搬家”編成故事，在生活中廣泛流傳，目的在于：學(xué)習(xí)“螞蟻搬家”的精神，也正是這種精神，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難和挫折的時(shí)候，無疑把螞蟻搬家的故事當(dāng)成了克服困難，拼搏進(jìn)取，力爭取得最后成功的動力源泉！更多關(guān)于仿寫《綠色蟈蟈》的作文盡在巨人。
在所有的小動物中，對螞蟻是熟悉不過的了。不僅熟悉它的外形，更敬佩它們那種團(tuán)結(jié)合作、克服困難、勇往直前、不達(dá)目的誓不罷休的精神！
螞蟻，從外觀上看是一種很小，很不起眼的小動物，外形分為頭、胸、腹三部分，有六足。它們之間靠氣味、聲音、觸摸等交流。它們以昆蟲、花蜜、植物的漿液為飲食。它們具有很強(qiáng)的生命力，幾乎在世界各個角落都能生存。
螞蟻?zhàn)钔怀龅钠犯窬褪亲罹哂袌F(tuán)結(jié)合作、不怕困難、吃苦耐勞的精神。突出表現(xiàn)在螞蟻搬家上面。最常見的就是每到陰天下雨前，螞蟻們就開始在自己的家門前匆匆忙忙的.出出進(jìn)進(jìn)。只見每個螞蟻的嘴里都含著一些東西，有單獨(dú)行動的，有兩個螞蟻聯(lián)手的，還有就是更多的螞蟻?zhàn)炖锏鹬环N東西，排著整齊的隊(duì)伍，步調(diào)一致，朝著同一個方向前行的。仔細(xì)一看，哦，原來是一件很大的物體，如果靠一兩只螞蟻是無法完成運(yùn)行任務(wù)的。所以，它們看到需要搬動的大物體，如同軍人聽到命令一般，同時(shí)奔向這個大物體，同時(shí)蘊(yùn)力，同時(shí)前行。又如同齊喊著口號似的，邁著統(tǒng)一的步伐向前運(yùn)行。無論在前行的過程中路途多么遙遠(yuǎn)，途中遇到怎樣的困難，它們都會統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，絕不退縮，直至完成它們的預(yù)定任務(wù)，順利到達(dá)目的地方可罷休。
正因?yàn)檫@樣，后來人們把“螞蟻搬家”編成故事，在生活中廣泛流傳，目的在于：學(xué)習(xí)“螞蟻搬家”的精神，也正是這種精神，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難和挫折的時(shí)候，無疑把螞蟻搬家的故事當(dāng)成了克服困難，拼搏進(jìn)取，力爭取得最后成功的動力源泉！
可以說，從始至終，我對螞蟻這個小動物總是“情有獨(dú)鐘”！
�。ㄈ�
這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義�！钡拇_如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
先讓學(xué)生認(rèn)真地把課文讀一遍，畫出生字詞。然后讀第二遍，畫出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子。這樣做的目的是讓學(xué)生切實(shí)地感受課文內(nèi)容。
作者用什么方法引出蟈蟈呢？第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲�！拔要�(dú)自一人”說明作者對他所熱愛的事業(yè)是多么執(zhí)著！搞科學(xué)研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！
從第3段開始介紹蟈蟈。作者采用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是“竊竊自語”，“像是滑輪的響聲”，“又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”，聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時(shí)，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。這些描述都表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！”流露出了多么濃厚熾熱的感情！
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