讀《幼兒園科學(xué)主題游戲》有感
分享智慧 啟發(fā)實(shí)踐——讀《幼兒園科學(xué)主題游戲》有感
孩子們都愛玩科學(xué)游戲，可是，哪些科學(xué)游戲適合孩子們探索?如何編排這些內(nèi)容?如何讓孩子們在玩科學(xué)游戲的過程中動手動腦，親歷科學(xué)探究的全過程?如何使科學(xué)游戲與藝術(shù)創(chuàng)意相結(jié)合，發(fā)展孩子們的理性思維以及感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?《幼兒園科學(xué)主題游戲》一書的作者團(tuán)隊歷經(jīng)15年的探索與實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與我們分享，給我們啟發(fā)。
我們都知道，探究是幼兒園科學(xué)教育的核心，但是探究什么，怎么探究，如何將探究與發(fā)展孩子的分析問題、解決問題的能力結(jié)合起來一直是困擾一線教師的問題。在實(shí)踐中，教師們常常覺得科學(xué)活動涉及的科學(xué)概念比較多、比較難，自己的科學(xué)知識本來就不夠，組織科學(xué)活動時常常不知如何把握科學(xué)知識的度。說深了，孩子不懂，自己說不清楚，科學(xué)活動的趣味性也會隨之降低；說淺了，似乎科學(xué)活動的特點(diǎn)又不明顯。另一方面，在探究的過程中，如何引導(dǎo)孩子學(xué)會初步的科學(xué)探究方法，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。針對以上這些問題本書作者都做了很好的嘗試，也積累了豐富、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
本書根據(jù)孩子們的日常經(jīng)驗(yàn)、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)，設(shè)計了十個科學(xué)主題游戲，分別是快樂連接、轱轆滾滾、旋轉(zhuǎn)樂園、平衡小站、水中世界、磁鐵秘密、神秘光影、色彩工坊、悅音空間、魔幻天地。這些主題涵蓋了幼兒園科學(xué)教育的主要內(nèi)容，同時每個主題下都安排難易程度不同的若干游戲。日常生活中常見的、容易收集的'各種物品都成為孩子和教師玩科學(xué)游戲的好材料，如各種紙張，木頭，大大小小的石塊和螺絲，組合、扭曲成各種形狀的回形針、吸管，廢舊的光盤，粗細(xì)和材質(zhì)各不相同的線，等等。孩子們在操作中探索這些材料的特性、功能，并創(chuàng)造性地進(jìn)行組合、藝術(shù)創(chuàng)造，制作、設(shè)計出各種集科學(xué)與藝術(shù)于一體的物品。在設(shè)計、操作、制作的過程中，孩子的觀察力、分析問題、解決問題的能力都得到了一定的提升。
近年來，科學(xué)活動的范圍已經(jīng)逐漸拓展到科學(xué)、技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合。在這方面，本書也做了積極的探索。作者團(tuán)隊的老師們?yōu)槊课缓⒆釉O(shè)計了一個工具箱，里面包括一些孩子可以使用的常見工具，如螺絲刀、打孔器、鑷子、安全剪刀、尺子等，這些工具的使用既拓展了幼兒科學(xué)游戲的內(nèi)容，又將技術(shù)活動與科學(xué)探究、數(shù)學(xué)很好地結(jié)合起來，真正做到動腦動手做科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
作為幼兒科學(xué)探究重要一部分的記錄與反思在本書中也得到了重復(fù)的體現(xiàn)。每個游戲活動都設(shè)計了難易程度不同的記錄單。孩子們在玩科學(xué)游戲前，要看看記錄單上畫了什么，通過圖示了解游戲設(shè)計者的意圖，然后根據(jù)記錄單的要求進(jìn)行操作，并在操作過程中，嘗試細(xì)致觀察，用自己喜歡、他人看得懂的方式記錄自己的操作結(jié)果�？梢哉f，記錄既能幫助孩子理解游戲設(shè)計者的意圖，又能幫助孩子監(jiān)控、反思自己的操作過程。
讀完這本《幼兒園科學(xué)主題游戲》，我把它推薦給了一些幼兒園，幾周后在幼兒園的科學(xué)區(qū)就看見孩子們在玩里面的游戲了�？粗⒆觽儗Ｗ⒌纳袂�，我滿心喜悅，我想這也是作者最大的欣慰吧!
《幼兒園科學(xué)主題游戲》常見問題解答
每次活動同時開展幾個主題比較適宜?
答：要根據(jù)不同的年齡段、不同時間段或者班級幼兒的實(shí)際情況來靈活決定。小班活動初期建議只開展1個主題，便于幼兒開展同主題下的平行游戲以及教師的觀察和指導(dǎo)。小班后期可以根據(jù)幼兒活動情況再增加1個主題。中大班的初期可視班級情況開展1—2個主題，中后期可逐漸再增加1個主題。
每次活動可以安排多少人參加?各區(qū)域分別如何安排?
答：可以依據(jù)幼兒園“科技探索中心”的空間大小來決定：空間較大的每次活動可以全班幼兒一起參加，每個區(qū)域?yàn)?—8名幼兒；空間較小的可半班進(jìn)行。由于拆裝區(qū)要使用較大型或“危險”工具，一次活動人數(shù)應(yīng)控制在6人以內(nèi)。
活動時，是完全由幼兒自主選擇游戲區(qū)域和游戲內(nèi)容，還是教師有所安排?
答：完全由幼兒自選會出現(xiàn)區(qū)域人數(shù)難以控制以及偏區(qū)的現(xiàn)象。因此活動時教師可以以小組為單位或以學(xué)號分段的方法，分別安排幼兒進(jìn)入各區(qū)域活動，幼兒可以自由選擇各區(qū)域的游戲內(nèi)容。
活動中教師是否要一一介紹每個游戲的游戲規(guī)則或制作方法?
答：不用�？梢栽谔剿鲄^(qū)游戲叫提供游戲玩法示意圖或照片，在制作區(qū)、拆裝區(qū)中提供制作的流程圖，幼兒可以根據(jù)圖示探索和制作，這樣既減少了教師反復(fù)講解的時間，又增加了幼兒自由探索和自我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也能促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)與交流。但是對于一些操作步驟較復(fù)雜或有一定難度的游戲，教師可以組織幼兒集體介紹。
如何避免資源柜中材料隨意擺放或錯誤現(xiàn)象?
答：我們組建的“資源大樓”中的資源柜是按照一星級難易程度從下而上組合疊放的。在每個資源柜的抽屜外側(cè)貼上醒目的標(biāo)簽，注明該資源柜游戲所屬的主題、星級和內(nèi)容。如圖。
每個資源柜中的四個寶盒外側(cè)以及每張記錄表、流程圖上也要有相應(yīng)的顏色、星級和內(nèi)容標(biāo)識。這樣幼兒就能“對號入座”地取放材料了。
幼兒在使用大型或“危險”工具時要注意哪些問題?
答：首先一些大型或“危險”工具，如切割機(jī)、打洞機(jī)等要有適合幼兒使用的安全防護(hù)罩，并配備相應(yīng)的安全用品，如手套、防護(hù)眼鏡等；其次要有醒目的安全提示標(biāo)志以及這些工具的使用說明圖示，讓幼兒了解這些工具的使用方法，知道要小心使用；最后教師在指導(dǎo)幼兒使用這些工具時要注意觀察和指導(dǎo)。
活動需要大量的材料資源，如何收集?
答：生活材料可以采用全園師生共同收集的方法。幼兒園設(shè)立材料收集處，提供材料收集箱，將近期活動所需的材料名稱及用途，以通知或短信的方式告知全園師生，請師生將收集到的材料分別放入相應(yīng)的收集箱內(nèi)。一些需要專門購買的材料，如各類紙、磁鐵、各類飾材等則由幼兒園提供。
科技探索中心如何進(jìn)行日常管理?
答：可以配備專職或兼職管理員，每天定期檢查班級活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄并與當(dāng)天活動的班級教師進(jìn)行溝通，避免以后出現(xiàn)類似問題。每周了解材料使用情況，及時增補(bǔ)材料并做好記錄。
如何有效記錄活動情況又不過多增加教師的工作量?
答：可以設(shè)計觀察記錄表，內(nèi)容涉及活動興趣、探究能力、讀圖能力、工具使用、合作交往、創(chuàng)新意識等方面，每項(xiàng)內(nèi)容制定三個等級的評價量表，教師在記錄時只要對照評價量表中的等級標(biāo)準(zhǔn)，以打“√”形式進(jìn)行記錄，并簡單記錄下次活動的調(diào)整策略。
幼兒園如何對班級活動情況和教師指導(dǎo)情況進(jìn)行考核?
答：可以由教學(xué)部門每月或每學(xué)期采取定期指導(dǎo)、隨機(jī)抽查、幼兒抽測等相結(jié)合的方法，及時了解各班活動狀況，將檢查成績納入教師月工作考核中，獎優(yōu)懲劣。同時每學(xué)期可組織兩次全園展示活動，推廣活動組織中的好方法、好策略，將展示成績納入學(xué)期考核中。