讀《先生》有感（通用11篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀《先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《先生》有感 篇1
何為“先生”，一個(gè)稱謂，一種修為，一卷雋永，他們的背影，我們民族的正面。
蔡元培，北大永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)，將北大由原來(lái)的官二代升官發(fā)財(cái)之地變成了中國(guó)現(xiàn)在文化的起源地，從中走出了羅家倫，蔣夢(mèng)麟這樣的校長(zhǎng)，也成為我國(guó)五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。當(dāng)時(shí)的北大是各種文化的交流地，每種思想都可以在其中進(jìn)行討論。
還有平民教育家晏陽(yáng)初和陶行知，按照現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)看他們都是名校的海歸，更不用說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況了，他們走入基層，探討平民教育的可能性，通過(guò)自己不斷的探索，找到一條適合于中國(guó)的路線。
能稱之為先生的，都是一些有夢(mèng)想，有激情的人，當(dāng)這些人面對(duì)中國(guó)殘破的現(xiàn)狀，他們用自己的方式來(lái)救中國(guó)，他們沒(méi)有革命，沒(méi)有變法，他們求的就是將更多的思想傳遞給更多的人，人更多的人了解這個(gè)世界，了解這個(gè)國(guó)家，讓這些人自己選擇自己的道路，他們提供了條件。
我認(rèn)為先生，要有責(zé)任感，要知識(shí)，有激情，還要有夢(mèng)想，剩下不怕苦不怕累，為了自己的夢(mèng)想，為了國(guó)家，奉獻(xiàn)了一生。
讀《先生》有感 篇2
約克先生不是一個(gè)人，它是一只豬，一只可愛(ài)的、善良的、大智若愚的豬，可能就有的人要問(wèn)了，豬都是胖胖的、傻傻的，整天只知道吃和睡覺(jué)，還能可愛(ài)、善良、大智若愚？
可是在朱奎爺爺筆下的這只豬——約克先生，它就是一只不平凡的豬，它打了幾個(gè)噴嚏，朋友們說(shuō)它感冒了，為了吃到朋友們口中所謂的“好吃的”，它就裝病，結(jié)果真的吃到了，沒(méi)想到那是苦苦的藥。為了當(dāng)爸爸，它偷偷地把小咯咯噠的雞蛋放到自己的身下，沒(méi)想到卻壓壞了雞蛋。為了減肥，它只吃大米變成了瘦肉型的豬，得了獎(jiǎng)牌。為了朋友它下過(guò)水井里，為了保護(hù)麻雀喳喳，它努力學(xué)飛，與老鷹搏斗……
等等一系列的事情。從這些事情可以看出約克先生為了朋友可以付出一切。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不但學(xué)到了許多的成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)到了約克先生幫助他人的精神，在生活中我們要學(xué)習(xí)約克先生樂(lè)于助人的精神，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)可愛(ài)的、善良的、大智若愚的人，不要向小索普太太和小索普先生那樣自私自利。
讀《先生》有感 篇3
近日，有幸拜讀了胡適先生的《差不多先生傳》這篇文章，文章詼諧幽默，頗有深意的語(yǔ)氣描寫(xiě)了一個(gè)全中國(guó)人的代表——差不多先生。這位先生一生到死凡事都不講求認(rèn)真，"紅糖和白糖差不多""陜西和山西差不多""千字和十字差不多""今天走和明天走差不多""八點(diǎn)三十和八點(diǎn)三十二差不多"甚至到臨死時(shí)說(shuō)出"活人與死人也差不多"這句話來(lái)，更有甚者去贊揚(yáng)他，稱贊他看的破，不計(jì)較，是一位有德行的人，叫他做圓通法師，久而久之人人都去效仿他，最終中國(guó)成為了一個(gè)懶人國(guó)。
雖然看起來(lái)胡適先生有點(diǎn)夸大其詞，引人發(fā)笑，但卻發(fā)人省醒。的確在工作中，我們周?chē)痛嬖谥芏?quot;差不多先生",甚至我們自己可能就是個(gè)"差不多先生",我們也經(jīng)常把"差不多"這句話掛在嘴邊。檢修作業(yè)時(shí)尺寸"差不多"就行了，巡檢時(shí)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)"差不多"就行了，記錄數(shù)據(jù)時(shí)數(shù)字"差不多"就行了……任何事物都留有偏差，久而久之這種偏差變成了習(xí)慣，就會(huì)忽略不見(jiàn)，慢慢演變成隱患，造成事故的發(fā)生。我認(rèn)為在工作中不死板，不追究別人的過(guò)錯(cuò)，不計(jì)較一些小問(wèn)題固然是好的，但不肯認(rèn)真，不肯計(jì)較，不肯算賬，一味的追求"差不多先生"就是沒(méi)有夢(mèng)想，而沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有未來(lái)，"差不多"其實(shí)就是差多了。
記得曾經(jīng)在一次生產(chǎn)操作中就發(fā)生過(guò)這樣一件事情，操作人員在記錄報(bào)表時(shí)發(fā)現(xiàn)主線DC2供水壓力比平時(shí)偏低了0.1Mpa~0.2Mpa,但還在正常范圍內(nèi)，于是就向當(dāng)班正值班匯報(bào)，正值班看了一眼后說(shuō)："沒(méi)事，差不多就行了，都正常，放心吧！"操作人員還是不放心，于是向主操匯報(bào)了這個(gè)情況，主操意識(shí)到這件事情可大可小，立即前往現(xiàn)場(chǎng)查看，發(fā)現(xiàn)管路泄壓閥發(fā)生故障正在持續(xù)泄壓，如果不及時(shí)處理，可能造成主線高壓除磷泵跳泵，軋線停產(chǎn)的后果，于是立即采取措施，手動(dòng)重啟了泄壓閥，并且恢復(fù)了正常工作，保證了主線安全生產(chǎn)。工作中時(shí)常就會(huì)遇到這樣的事情，如果萬(wàn)事都做"差不多先生"就會(huì)很容易出現(xiàn)紕漏，而有些人在工作中雖然表現(xiàn)并不出色，但他們盡職盡責(zé)地全身心投入，想盡一切辦法把自己的工作做到極致，反而在事業(yè)上取得了不小的成就，那些"差不多先生"卻因不具備這種工作精神，結(jié)果讓自己逐漸平庸下去，辜負(fù)了自己的潛能。
當(dāng)今馬鋼正走在改革創(chuàng)新，做強(qiáng)品牌，全面精益運(yùn)營(yíng)作為推動(dòng)馬鋼實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展重要抓手的時(shí)刻，因此我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ沤^做一名"差不多先生",提高責(zé)任感，摒棄一切懶惰思想和行為，把本職工作做細(xì)，做精，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，用自己的行動(dòng)在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)！
讀《先生》有感 篇4
今天，我讀了胡適寫(xiě)的《差不多先生傳》，覺(jué)得差不多先生實(shí)在是可笑：白糖與紅糖差不多，陜西與山西差不多，就連自己得了重病，家人找錯(cuò)了醫(yī)生，請(qǐng)來(lái)了牛醫(yī)，也認(rèn)為牛醫(yī)與人醫(yī)差不多，死前還說(shuō)：“活人與死人差不多，事情只要差不多就好了，不要太精確�！薄澳挠羞@么傻的人呢？”我忍不住要笑，“真的差不多嗎？表面上差不多，實(shí)際上可差太多了！”
但我冷靜下來(lái)又一想，還笑別人呢，我自己還不是這樣嗎？考試時(shí)把“休息”寫(xiě)成了“體息”，白白丟了一分，卷子發(fā)下來(lái)了，我還認(rèn)為差不多，不應(yīng)該減分；還有一次，我把“切除食指”寫(xiě)成了“切除十指”，當(dāng)時(shí)以為差不多，沒(méi)什么大不了的，可現(xiàn)在想一想，如果是醫(yī)生在開(kāi)處方把“切除食指”寫(xiě)成“切除十指”病人得受多大的痛苦啊！
文章最后寫(xiě)“無(wú)數(shù)的人都學(xué)習(xí)他的榜樣，于是人人都成了一個(gè)差不多先生”�！疤炷�！”我忍不住要驚呼，這怎么成？打仗時(shí)部隊(duì)潛伏在敵人后方，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)襲擊，如果有一個(gè)人動(dòng)一下，如咳嗽一聲或卷曲一下腿，就可能會(huì)造成全軍覆沒(méi)；發(fā)射衛(wèi)星，如果科學(xué)家計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)一位又認(rèn)為差不多而不糾正，結(jié)果衛(wèi)星掉了下來(lái)，那會(huì)造成多大的損失��！……
看來(lái)，我們做事情是要處處求精，越精越好，不能像差不多先生那樣，事情才能成功。大到國(guó)家，小到個(gè)人都是如此。
讀《先生》有感 篇5
一年級(jí)下學(xué)期，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，光看書(shū)名，我就很好奇：“親愛(ài)的？”“漢修先生是誰(shuí)呀？”于是，我開(kāi)始讀了起來(lái)。
翻開(kāi)封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級(jí)時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
幾天后，我讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)愛(ài)上寫(xiě)信；不愛(ài)上寫(xiě)信，他也不會(huì)知道成為作家要每天寫(xiě)日記；不寫(xiě)日記，他就不會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽：“媽媽，這個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到��！
最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！
讀《先生》有感 篇6
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《先生，您認(rèn)錯(cuò)人了》這篇文章，從文章中我深受啟發(fā)。
《先生，您認(rèn)錯(cuò)人了》這篇文章主要講述了一個(gè)中國(guó)學(xué)生到美國(guó)應(yīng)聘，考官給出了一些給他很多誘惑的題，但是他最終放棄了各種“豪華的誘惑”，選擇誠(chéng)實(shí)，因此進(jìn)入了這個(gè)公司上班。
讀了這篇文章讓我懂得了誠(chéng)信是美好的、富貴的。
每個(gè)人都有誠(chéng)信，但一旦被誘惑，又有多少人能經(jīng)受住誘惑？在各種誘惑面前，又會(huì)做出怎樣的抉擇呢？每個(gè)人都說(shuō)自己非常有誠(chéng)信，但實(shí)踐起來(lái)卻又有多少人能做到誠(chéng)信？能做到真正的純粹的誠(chéng)信。
每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇見(jiàn)誘惑人的“魚(yú)”，當(dāng)你面臨抉擇時(shí)，不要為了眼前的利益，被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，放棄了誠(chéng)信�！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”，只要你誠(chéng)信所在，金色的石頭也會(huì)為你自動(dòng)地打開(kāi)。
誠(chéng)信帶給我們什么？誠(chéng)信，必將帶給我們友誼、親情和你想擁有的一切……
讀《先生》有感 篇7
我讀完了《偉大的約克先生》這本書(shū)，書(shū)的作者是朱奎老師，塑造了一只叫約克先生的小豬，一只偉大、平凡而憨傻的豬
約克先生生活在一個(gè)家庭農(nóng)場(chǎng)里，農(nóng)場(chǎng)里有許許多多的小伙伴：小麻雀喳喳、咯咯咯夫婦、索普夫婦、老馬皮尼、奶羊咩咩……。在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里約克先生度過(guò)了它的一生。
這本書(shū)中，令我記憶最深刻的就是最后一章《索普先生不喜歡別的動(dòng)物參觀自己太太的臥室》，主要講了咯咯咯的妻子咯咯噠原本每天都會(huì)下十多個(gè)雞蛋，而索普太太一年只能下十多個(gè)鵝蛋。索普夫婦產(chǎn)生了嫉妒之心，趁咯咯咯夫婦不在偷走了它們的雞蛋。主人太太見(jiàn)咯咯噠好幾天沒(méi)有下雞蛋，很不高興，就將咯咯噠捆了起來(lái)。但真相很快被約克先生發(fā)現(xiàn)了，于是他讓索普夫婦把雞蛋交出來(lái)，并對(duì)索普太太窮追不舍，就算主人拿起槍瞄準(zhǔn)約克先生，他也毫不退縮。最后，主人們知道了整件事情的經(jīng)過(guò)，就把可惡的索普夫婦賣(mài)了。這個(gè)故事的結(jié)局也印證了中國(guó)的一句老話“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，索普夫婦最后害人害己，終遭報(bào)應(yīng)。另外，不能“以己之短比他人之長(zhǎng)”，別人有的長(zhǎng)處你沒(méi)，有，而你有的優(yōu)點(diǎn)也是獨(dú)一無(wú)二的。
但讓我最為感動(dòng)的是約克先生的勇敢，它冒著生命危險(xiǎn)伸張正義，對(duì)壞人追查到底的行為令人拍案叫絕。在現(xiàn)實(shí)生活中也有像我們主人公約克先生一樣見(jiàn)義勇為的人，這些是值得我們欽佩的人�。≡谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中我要學(xué)習(xí)約克先生那種關(guān)愛(ài)他人，互相幫助，勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。
讀《先生》有感 篇8
今天就著課上的時(shí)間，將根鳥(niǎo)看完了。
《根鳥(niǎo)》這本書(shū)講述的是一個(gè)叫根鳥(niǎo)的男生，因第一次出門(mén)打獵遇到一只神奇的白色的鷹，在它身上發(fā)現(xiàn)一位叫紫煙小姑娘的求救布條，而因此做了一個(gè)紫煙在一個(gè)開(kāi)滿百合花的大峽谷里等待他人去救援的夢(mèng)。因?yàn)楦B(niǎo)重復(fù)的夢(mèng)見(jiàn)大峽谷，夢(mèng)見(jiàn)了孤獨(dú)求助的紫煙，因此，他踏上了去尋找大峽谷解救紫煙的旅程。全書(shū)即圍繞著他的旅程而寫(xiě)。
全書(shū)分為五個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)都是一個(gè)地名，而每一個(gè)地名都對(duì)于根鳥(niǎo)的旅途來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的意義。在菊坡，是根鳥(niǎo)的出生地，也是他夢(mèng)開(kāi)始的地方；在青塔，他在長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的旅途中終于第一次遇見(jiàn)了同他一樣往西行追夢(mèng)的人，并在此因自己追夢(mèng)的心堅(jiān)定而獲得一匹神奇的白馬；在鬼谷，因?yàn)殄e(cuò)信他人而被騙去礦山做工，因?yàn)閴?mèng)的存在，根鳥(niǎo)在獨(dú)眼老人的幫助下最終脫離苦海繼續(xù)前行；在米溪，那里的慢節(jié)奏與待他好的大戶人家讓他著迷，他開(kāi)始動(dòng)搖以致于快要忘記了自己的夢(mèng)想；在在鶯店，他開(kāi)始害怕那追夢(mèng)途中的孤獨(dú)，他開(kāi)始?jí)櫬�，那是最黑暗的時(shí)候，他酗酒，嗜賭，每天就跟在戲園子后面看戲，過(guò)的渾渾噩噩，就快要將夢(mèng)忘記。到后來(lái)，是因?yàn)樵俅我?jiàn)到了板金先生，他才恍然大悟去繼續(xù)追逐他的夢(mèng)。而至此，他夢(mèng)中的大峽谷只離他不過(guò)3里地了，也因此，他終于到達(dá)了夢(mèng)中的地方。
這是一本少兒讀物，因我少兒時(shí)未讀過(guò)，因而現(xiàn)在的自己想多做些什么。也許給少兒來(lái)讀，他們的眼里便是一個(gè)男孩不斷歷險(xiǎn)的故事�？墒窃谖业难劾�，我卻看到了作者想告訴小孩關(guān)于人去追逐夢(mèng)想的旅程：有艱難險(xiǎn)阻，有數(shù)不清的誘惑，有磨練心志的地方，還有追夢(mèng)途中絕大多數(shù)的.孤獨(dú)，以及一路上，遇到的少數(shù)的逐夢(mèng)人。當(dāng)然，我也相信，小孩兒看了這本書(shū)后，也許他們現(xiàn)在還不懂，或者還只是似懂非懂。但以后都會(huì)有夢(mèng)，都會(huì)或多或少的追夢(mèng)，腦�；蛟S就會(huì)有這本書(shū)的影子。而換句話說(shuō)，從小多讀書(shū)，早懂事，或許在以后的追夢(mèng)途中更能得心應(yīng)手些。雖然我不是少兒了，但好在我讀這本書(shū)還不算太晚，我正面臨著即將進(jìn)入社會(huì)，夢(mèng)的旅途也許就在不遠(yuǎn)的將來(lái)。我還懂得了以后要把這本書(shū)買(mǎi)回家給自己的小孩讀，讓他們不要有我的些許遺憾。
看完后，我想有些感悟還是得留下的：在追夢(mèng)的旅途中，不免會(huì)出現(xiàn)像笑話根鳥(niǎo)的人來(lái)笑話正在追夢(mèng)的你我。但別擔(dān)心，也會(huì)有像板金先生那樣同自己一樣逐夢(mèng)的同路人；在追夢(mèng)的旅途里，難免會(huì)出現(xiàn)像搶走根鳥(niǎo)苦存去買(mǎi)馬錢(qián)袋，用假意騙根鳥(niǎo)去礦地工作的壞人，但你堅(jiān)持自己夢(mèng)的方向，總會(huì)出現(xiàn)送你馬匹，讓你在夢(mèng)的旅途里走的更快的人，也會(huì)有助你逃脫目前困境的人；在追夢(mèng)的旅途中，注定是孤獨(dú)的，也會(huì)出現(xiàn)像迷惑根鳥(niǎo)一樣的溫柔富貴鄉(xiāng)，讓你停下逐夢(mèng)的腳步，想要就此舒服的墮落下去，可是你要清醒著，黎明前最黑暗，你的夢(mèng)就在不遠(yuǎn)處了，只有擺脫這些你舍不得的誘惑，你才能真正的到達(dá)你夢(mèng)想的地方！
謹(jǐn)以此勉勵(lì)自己！
讀《先生》有感 篇9
在加盟五局之際，有幸獲得局領(lǐng)導(dǎo)的薦書(shū)，我拜讀了稻盛和夫先生的驚世之作《干法》。此書(shū)中稻盛先生以其一生的工作經(jīng)歷和總結(jié)給了我一次深刻的精神大洗禮。在拜讀此書(shū)的每一時(shí)刻，我無(wú)不感受著思想的沖擊，無(wú)不被稻盛先生的個(gè)人魅力所征服。
不能選擇工作，就選擇愛(ài)上你現(xiàn)在的工作。我在稻盛先生的原話上有所改動(dòng)，原話是“不能選擇工作，就愛(ài)上你現(xiàn)在的工作”。稻盛先生以其自身的經(jīng)歷告訴我們，沒(méi)有不好的工作，只有不好好工作的人。大多數(shù)時(shí)候，我們沒(méi)辦法去選擇我們喜歡的工作，那就把現(xiàn)在的工作變成自己喜歡的吧。做起來(lái)可不簡(jiǎn)單，這就得改變自己的思維。但這更是我們走出困境的第一步。
“付出不亞于任何人的努力”。似乎每個(gè)人都懂，但不是每個(gè)人都做得到。稻盛先生給我們的這句話不僅僅是說(shuō)努力的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是說(shuō)一種工作態(tài)度的問(wèn)題。在工作上認(rèn)真實(shí)干，一年五年十年地堅(jiān)持下去，稻盛先生所付出的“不亞于任何人的努力”就是長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持，以量的積累，等待質(zhì)的飛躍。
不是“最佳”，而是“完美”。完美是一種永不止步的追求精神，它超越了“最佳”的局限�！白罴选笔窍鄬�(duì)而言的，即使低水平中也有最佳，“完美”是絕對(duì)的，它沒(méi)有層次的限制。追求完美是稻盛先生的法寶，也該是我們工作中的追求目標(biāo)。
人生=思維方式×熱情×能力。能力是先天的，熱情是后天的，思維則是能培養(yǎng)的。稻盛先生的人生成功方程式計(jì)算出了我們的將來(lái)。各個(gè)變量的范圍有我們自己的行動(dòng)來(lái)確定，等式的左邊會(huì)是怎樣，全靠我們一步步將他勾勒。
讀《干法》，我找到了自己人生的干法。我的人生=愛(ài)上我的工作×我的努力×我的能力。首先我得愛(ài)上我的那工作，把工作當(dāng)作一場(chǎng)永遠(yuǎn)不完結(jié)的愛(ài)情。接著就要努力工作，付出亞于任何人的努力，將這份努力持之以恒的堅(jiān)持下去。在對(duì)待這份愛(ài)情似的工作上，要追求完美，在追求完美中享受愛(ài)情。
讀《先生》有感 篇10
這秋陽(yáng)。——他仿佛叫你想起什么。一個(gè)老友的笑容或是你故鄉(xiāng)的山水。你看他多鎮(zhèn)靜，多自在，多可親愛(ài)，在半枯的草地上躺著，在斑駁的樹(shù)枝上掛著，在水面浮著。你直想伸手去把他掏些在掌心里，朵著嘴去親他一口。要是你是一顆露水，低低的蹲在草瓣上，他就從東邊的樹(shù)蔭里竄過(guò)來(lái)，一口噙住了你，叫你一肚子透明的思想顯得分外透明。（這段話來(lái)自于徐志摩先生的《秋陽(yáng)》，用于第一段開(kāi)始剛剛好）
又到了這個(gè)季節(jié)。葉開(kāi)始落了，風(fēng)也漸漸蕭瑟，下了一個(gè)星期的雨終于停了，說(shuō)實(shí)話我特別討厭下雨，下的空氣里面黏黏的，潮潮的，感覺(jué)身體都好像長(zhǎng)出來(lái)了霉菌。深秋了吧，現(xiàn)在？算是的，陽(yáng)光出來(lái)暖暖的，我不止一次在很多地方提起我喜歡秋天的陽(yáng)光，那個(gè)季節(jié)剛剛好，多一份錯(cuò)覺(jué)，少一分蕭瑟。我們?cè)谶@個(gè)季節(jié)經(jīng)歷著各種事情，或喜或悲那都不重要，你走在故鄉(xiāng)的小道，葉開(kāi)始慢慢的飄落，在空中那么飄曳的滑落，樹(shù)干越發(fā)的顯得咖啡色。我在秋日的風(fēng)里期待著認(rèn)真，舒心的風(fēng)暫止了是種悲傷的停頓，表面的慵懶輕佻推遲了我的清晨，睜眼垂眼都是我。
說(shuō)了那么多的字，盡了那么多的心，一點(diǎn)也不覺(jué)得不怎么劃算，一百次的經(jīng)歷只要有一次的不遺憾，在這個(gè)秋季，就那么清澈。不做一個(gè)悲觀的人，是一件足夠幸福的事。秋日的暖陽(yáng)總是忍不住的出去，誰(shuí)不喜歡陽(yáng)光溫暖，那一層層的陽(yáng)光灑在身上，輕撫這每一個(gè)毛孔，就像回憶纏繞，暈開(kāi)的電影，那么平淡，那么自然的進(jìn)行，沒(méi)有劇本的往下走，你不覺(jué)得什么是定數(shù)，什么是必須的。并不是那么緊張的悠閑，你可以看本書(shū)，放著你喜歡的歌曲，或者出去旅游。嗅著舒心的空氣，我不合時(shí)宜的想起我喜歡的一個(gè)歌手，孫燕姿，我喜歡她聲音那份空靈中夾雜著有點(diǎn)點(diǎn)的悲傷，很適合唱情歌的嗓音，隨性淡泊、率真灑脫的她，和她極為獨(dú)特的個(gè)性，低調(diào)生活、專心唱歌的態(tài)度，所有這些都天然地融為一體，她的健康，她的笑容，她的聲音，無(wú)不讓人心動(dòng)。我很少提起某個(gè)明星代表我的青春，她是唯一的。人就應(yīng)該這么做自己喜歡的事情帶給關(guān)注自己的人快樂(lè)溫暖，做一個(gè)可以讓人傾訴和信賴的老友。
秋日免不了談起傷感和蕭瑟，想起曾經(jīng)離開(kāi)我們的親人，逐漸不聯(lián)系的朋友等等……所以說(shuō)秋日需要更多的暖陽(yáng)來(lái)蒸發(fā)空氣中難過(guò)的味道，帶給人力量。我一時(shí)有感而發(fā)寫(xiě)下這些話，并沒(méi)有懷念誰(shuí)，也沒(méi)有想起什么事情，只是不忍如此美景就這么逝去然后被人遺忘，或許這樣的天有很多，我只寫(xiě)這一天，或許就是一種緣分.
讀《先生》有感 篇11
如果說(shuō)民國(guó)是最近的春秋，先生猶如華夏的背影，漸行漸遠(yuǎn)�！断壬返腻噙x標(biāo)準(zhǔn)為：開(kāi)一代風(fēng)氣的啟蒙教育者：性情、經(jīng)歷、作為有傳奇性；對(duì)當(dāng)代教育具有參照和啟迪。本書(shū)十位人物分別是：蔡元培、胡適、馬相伯、張伯苓、梅貽琦、竺可楨、晏陽(yáng)初、陶行知、梁漱溟、陳寅恪。先生，一個(gè)稱謂，一種修為。先生們?yōu)閲?guó)傳承與擔(dān)當(dāng)，想庇護(hù)小雞的老母雞一樣，以弱身御強(qiáng)世，對(duì)學(xué)生教之導(dǎo)之幫之扶之愛(ài)之，提供學(xué)問(wèn)坐標(biāo)系和人格營(yíng)養(yǎng)，示范風(fēng)骨與風(fēng)度，為后輩的成長(zhǎng)贏得時(shí)間、空間、和方向感。他們將苦難化作光明的文字，用背影證明民族的正面。
百年國(guó)史已有鏡鑒：教育盛，雖戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)仍人才輩出、民力豐沛、國(guó)體向上；教育衰，縱四海平定歌舞升平也社會(huì)浮躁、未來(lái)迷茫、
振興乏力。教育，國(guó)之命脈，牽一發(fā)而動(dòng)全身，系百年而導(dǎo)國(guó)運(yùn)，而先生又為教育之魂魄。這段摘自《先生》的話雖短小，卻深深震撼了我。教育，不僅關(guān)系個(gè)人的命運(yùn)，更關(guān)乎整個(gè)國(guó)家。回想那戰(zhàn)火紛飛的年代，是一個(gè)又一個(gè)先生用瘦弱的肩膀，挑起了民族重任，挺直了民族的脊梁。
風(fēng)雨飄搖，國(guó)將不國(guó)，先生們前赴后繼，為學(xué)子們，為中華的未來(lái)?yè)纹鹎缈找黄�。蔡元培先生幾乎一生投身于教育，他前后七次辭去北大校長(zhǎng)一職，其中的喜樂(lè)沉浮，也有自己才知曉。思想自由，兼容并包。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，卻幾乎耗盡先生一生的心血。先生為國(guó)投身教育，全力保護(hù)學(xué)生，一改“官僚養(yǎng)成所“之惡劣風(fēng)氣。先生希望學(xué)生們能安心學(xué)習(xí)，在參加政治之前先培養(yǎng)自己的判斷力，可是在那個(gè)大環(huán)境下，先生這一希望落空了。我不知道當(dāng)學(xué)生們?yōu)樵鍪罩v義費(fèi)大鬧特鬧時(shí)，蔡元培先生作何感想。仔細(xì)想來(lái)，應(yīng)該是一種陳中國(guó)卻有帶有幾分自嘲的哀痛吧。幾乎傾盡一生培養(yǎng)出的學(xué)生，怎能不痛？
除卻校園，也有先生把目光投向了鄉(xiāng)村。陶行知、梁漱溟等先生等開(kāi)展轟轟烈烈的平民教育�！稗k平民學(xué)校，以造新民”，是晏陽(yáng)初先生的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好的世界，先生決定要培養(yǎng)素質(zhì)更好的人民。為此，他放棄了精致的生活，舉家搬到鄉(xiāng)下。他的努力沒(méi)有白費(fèi)，定線模式取得矚目成就。先生胸懷大愛(ài)，他要改變的不僅僅是一個(gè)國(guó)家，更是一個(gè)世界。在那個(gè)烽火年代，鄉(xiāng)村竟出現(xiàn)稀有的海歸博士等人才。似的，為了國(guó)家，為了世界，他們放棄了咖啡，拿起了鋤頭�，F(xiàn)在的赤腳醫(yī)生等制度，亦是從當(dāng)年的先生們繼承來(lái)的。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。任歲月流逝，教育不倒，中華不倒。莘莘學(xué)子，擔(dān)起國(guó)家傳承的重?fù)?dān)，挺起民族的脊梁吧！
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