讀美國語文有感1000字

　　為了進行教材對比，閱讀了許多人極力推薦的《美國語文》，但找到的是初中教材。

　　一拿到手，厚厚一本，我想不是一下子能夠看完的，慢慢領(lǐng)略吧。感覺美國的語文與中國的語文在很多方面有很大的不同，我想兩個背景之下，國情之下的東西，我沒有權(quán)利去討論誰好誰不好，但是可以進行對比的地方太多太多了。在比較中我們可以揚長補短吧。

　　1、編排的線索不同

　　本文內(nèi)容龐大，涵蓋了文學(xué)的所有形式———而其課文的設(shè)置與編排順序非常有特色，它以美國歷史的發(fā)展為線索，將美國二百余年的歷程分為六個不同的主題時代，而相對應(yīng)的課文則取材于同時代的具有廣泛社會影響及文學(xué)代表意義的文章。每個主題時代都配以時代故事來講解此時代中發(fā)生的大事件以及本時代文學(xué)的變遷與發(fā)展特征。每篇課文都有作者的生平介紹，課文的寫作背景，分析，要點聚焦，——可以通過課文了解美國歷史的演進、文明的傳承以及社會方方面面的發(fā)展過程。

　　最讓我覺得獨特的地方，居然能夠把歷史與文學(xué)進行完美的融合，每講到一個主題的時候，都能有一篇適合中學(xué)孩子閱讀的文章出現(xiàn)，不僅發(fā)展學(xué)生的語文能力同時讓學(xué)生了解歷史，而且這個歷史還是生動的，可愛的，學(xué)生容易接受的。比起我們原來的語文與歷史分為兩門功課，每一次的歷史考試的時候總要去記時間、地點、人物以及評論一些歷史人物和歷史事情，對于很多的孩子而言是沒有樂趣的。

　　2、語文問題的設(shè)置

　　尤其覺得精彩的部分就是這本書中對于一些課后問題的設(shè)置，也許可以聯(lián)系到美國的孩子發(fā)散思維比中國的孩子好，想象能力，創(chuàng)造能力比我們好，這與他們的教材肯定有莫大的關(guān)系的。

　　課后的練習(xí)中分為以下的幾塊：問題指南、作品積累、微型作文課，其中問題指南中，很多問題需要調(diào)動學(xué)生的想象能力，思辨能力。尤其是對于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，也許我們很多時候想到這個應(yīng)該是數(shù)學(xué)課老師的事情，可能中國的語文更多的`是讓學(xué)生讀文章而體會文章的美感，而美國把更多的功夫放在了學(xué)生如何對文本進行個性化的體驗這樣一個過程上。美國語文中，需要孩子們進行概括、假設(shè)、判斷、分析以及證據(jù)支持，讓學(xué)生針對一件事情進行深入分析，這樣的一種精神，這樣培養(yǎng)出來的孩子是很會思考，很有主見的。

　　如哥倫布航海日志這一篇里，把一個引向?qū)W生面前，就是哥倫布航海必需得到的必要的支持，問題是這樣提出的：如果哥倫布寫作的目的是請求進一步支持，那么她在證明自己探險活動的價值方面做得怎么樣？（做出你的判斷）

　　閱讀這樣的書，我想作為一個小學(xué)語文教師獨特視角去看《美國語文》也別有一番滋味吧！

【讀美國語文有感】相關(guān)文章：

讀《語文》有感05-04

讀《馬小跳漫游美國》有感05-16

讀《素質(zhì)教育在美國》 有感05-19

讀《美國刀》有感800字02-01

讀《我在美國教英語》有感04-24

讀《美國的素質(zhì)教育》有感04-20

讀《素質(zhì)教育在美國》有感05-12

讀《心中的語文》有感02-02

讀《愛上語文》有感01-17