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家長(zhǎng)必讀讀后感怎么寫
讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是關(guān)于家長(zhǎng)必讀讀后感怎么寫的內(nèi)容，歡迎閱讀！
這本書(shū)我看了幾天感觸挺深，有一些想法覺(jué)得有必要與大家分享一下。
一、如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
首先我覺(jué)得習(xí)慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養(yǎng)的。良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些。孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè)中的學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到“快樂(lè)”的意義。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了記獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避，面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂(lè)些。
二、給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境？家長(zhǎng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長(zhǎng)或者說(shuō)粗話等，家長(zhǎng)往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評(píng)孩子，這種批評(píng)就不能對(duì)癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。孩子內(nèi)心的苦悶若是無(wú)人知曉，會(huì)讓孩子背上沉重的精神負(fù)擔(dān)，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因?yàn)樾闹堑谋∪�，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì)成為他們承重的精神負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)如果認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，哪怕是對(duì)孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì)在精神上讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)是在支持和鼓勵(lì)自己，而不是和自己在相反的立場(chǎng)。
三、重視老師與家長(zhǎng)的溝通，合理批評(píng)與表?yè)P(yáng)
進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
家長(zhǎng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這本書(shū)，每一課的內(nèi)容都值得我們認(rèn)真看，認(rèn)真思考。《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)為我們?cè)诮逃⒆臃矫嬉I(lǐng)了思路，推薦了方法，相信在老師和家長(zhǎng)們的共同努力下，我們的孩子會(huì)更健康更快樂(lè)。
只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容理解了，才能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣；只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，攜手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
首先，促進(jìn)孩子的自我理解。支持自主學(xué)習(xí)的總體性因素是加深自我理解。這就是說(shuō)自己對(duì)自己現(xiàn)在的情況，有什么長(zhǎng)處和短處等應(yīng)該有個(gè)恰如其分的自我評(píng)價(jià)，而且應(yīng)該認(rèn)真考慮學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)、對(duì)自己現(xiàn)在具有什么意義等問(wèn)題，以加深自我理解，這樣就會(huì)為自發(fā)性的學(xué)習(xí)鋪平道路。做父母的就應(yīng)該找機(jī)會(huì)積極地與孩子交換想法，促進(jìn)孩子的自我理解，啟發(fā)孩子對(duì)自己有正確的看法和判斷，認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)在，也就能認(rèn)識(shí)自己的未來(lái)。
其次，讓孩子理解所學(xué)內(nèi)容。支持自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)因素就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠理解�，F(xiàn)在有些學(xué)生不想去上課，因?yàn)槁?tīng)不懂，所以沒(méi)興趣。沒(méi)有了興趣就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的欲望，那就越發(fā)不懂。因此，設(shè)法讓孩子理解所學(xué)內(nèi)容是自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件�，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)請(qǐng)家教，盡管有這樣那樣的原因和動(dòng)機(jī)，但都應(yīng)該讓孩子把理解所學(xué)內(nèi)容方在第一位。家長(zhǎng)的注意力應(yīng)放在孩子對(duì)哪些內(nèi)容能理解、哪些內(nèi)容不能理解上，而不應(yīng)該放在考試的分?jǐn)?shù)和列榜的名次上。對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否理解，能理解多少，這關(guān)系到孩子能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性問(wèn)題。
再次，讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)該重要方面，為了使孩子嘗到學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，作為父母的至少應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
第一，催促學(xué)習(xí)，但不要做得太過(guò)分。不僅學(xué)習(xí)，做什么事都一樣，只有自由的按照自己的意志進(jìn)行學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生樂(lè)趣。在別人強(qiáng)制下學(xué)習(xí)，即便是學(xué)了也不會(huì)長(zhǎng)久。特別是在孩子自我發(fā)育時(shí)期，非常討厭受別人的命令。孩子看著催促學(xué)習(xí)的父母的不快表情，學(xué)習(xí)是不可能愉快的。如果父母一而在，再而三的堅(jiān)持那樣做，可以說(shuō)是不會(huì)有什么好效果的。每個(gè)做父母的必須主動(dòng)地、深刻地反省自己平時(shí)對(duì)子女的態(tài)度。
第二，與其對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不如先了解一下為什么出現(xiàn)這種結(jié)果。不要一看到孩子得到的分?jǐn)?shù)，就開(kāi)始評(píng)價(jià)是好是壞，而應(yīng)該先了解一下為什么出現(xiàn)這種結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，孩子也付出了某些努力，煞費(fèi)苦心，甚至對(duì)其結(jié)果感到無(wú)可奈何，需要在孩子的學(xué)習(xí)之中找到并承認(rèn)孩子積極的心情。
第三，承認(rèn)孩子的長(zhǎng)處，增進(jìn)孩子的自信。無(wú)論誰(shuí)都有長(zhǎng)處和短處，或者說(shuō)都有擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的事。就學(xué)習(xí)而言，父母希望孩子每門功課都好，所以把注意力集中在不擅長(zhǎng)的功課上。
其實(shí)，與其讓孩子嘗到對(duì)不擅長(zhǎng)功課的失敗感，不如讓孩子嘗到對(duì)擅長(zhǎng)功課的成功感，這樣就讓孩子有成功感而產(chǎn)生自信，然后讓這種自信波及其他的科目，最終是會(huì)帶來(lái)好處的。推而廣之，不光學(xué)習(xí)，生活中的事情也是如此。無(wú)論哪個(gè)孩子，一定都有長(zhǎng)處。雖然和別人相比有些差距，但從孩子自己的情況上肯定有其長(zhǎng)處。家長(zhǎng)和老師在教育中注意其短處之前，一定要先看到長(zhǎng)處。
第四，讓孩子自己負(fù)責(zé)。孩子畢竟還不是大人，孩子的事大人推開(kāi)不管，一切都讓孩子負(fù)責(zé)，這有些勉強(qiáng)，弄不好會(huì)成為放任主義。父母對(duì)孩子的行為應(yīng)給予充分的關(guān)心，更重要的是應(yīng)該尊重孩子的立場(chǎng)，給予某種程度的自由，讓孩子感悟到學(xué)習(xí)是自己的事，自己的人生應(yīng)該由自己創(chuàng)造。在這點(diǎn)上，不能實(shí)行過(guò)火保護(hù)，不能永遠(yuǎn)把孩子當(dāng)幼兒。有時(shí)明知道孩子會(huì)失敗，也需要看著他去嘗試失敗，讓他們?cè)谑≈械玫藉憻�。其�?shí)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，如果自己認(rèn)真負(fù)責(zé)去做，做完之后都會(huì)產(chǎn)生喜悅和自信。
第五，為了給孩子做出榜樣，父母要不斷學(xué)習(xí)。父母向著人生的真正目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)不間斷地努力學(xué)習(xí)的精神一定會(huì)打動(dòng)孩子的心。孩子心中最尊敬的就是父母，把父母看著最好的老師，因?yàn)楦改负秃⒆拥年P(guān)系很密切，一生都分不開(kāi)。即使孩子離開(kāi)父母，父母在孩子心中總是儼然存在。和孩子相比，父母的責(zé)任大，使命也多。為了孩子，為了社會(huì)，為了工作，必須努力學(xué)習(xí)，如果父母能把努力中的喜悅和興奮，常常給孩子講講，那對(duì)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣是有益的。
《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面也都有很好的引導(dǎo)。教育孩子不只是老師的責(zé)任，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。
現(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。
通過(guò)看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
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