讀童年的秘密有感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的讀童年的秘密有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀童年的秘密有感1
“在兒童的心靈中有著一種深不可測的秘密，隨著心靈的發(fā)展，它逐漸展現(xiàn)出來。這種隱藏的秘密像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循某種模式一樣，也只能在發(fā)展的過程中才能被發(fā)現(xiàn)。”
小兒7歲，已是梅小一年級的小學(xué)生了。讀完《童年的秘密》一書，看到了蒙臺梭利所描述的很多各種情況下的兒童形象，我的感覺是作者很肯定的認(rèn)同：兒童不僅是個生物體，更是一個精神的胚胎，作為家長對孩子的教育應(yīng)該走進(jìn)孩子的精神世界，要尊重孩子的`心靈，而不是更注重分?jǐn)?shù)。
正如蒙臺梭利所言：“兒童只有在一個與他年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密�！彼J(rèn)為，一個兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂�，是社會賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)力決定兒童的教育和發(fā)展。由此聯(lián)想到在孩子教育的過程中，自己的教育所為有多少與此書所著相吻合呢？對比起來，似乎不多。
因?yàn)槲冶旧硪彩且幻處�，因而對于孩子的教育并沒有“與時俱進(jìn)”，也不曾想到“輸在起跑線上”，多年的教育告訴我所謂起跑線只是暫時現(xiàn)象，如果孩子的興趣、心理愛好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我對孩子的教育更注重了孩子的興趣愛好，在游戲中鍛煉孩子，發(fā)現(xiàn)孩子培養(yǎng)孩子。
與別的孩子不一樣，時至今日，他沒有上過一天與學(xué)習(xí)有關(guān)的興趣班——他不想我也不愿意。雖然成績在班級只是中等，但我沒有感覺到他差。因?yàn)槲野迅嗟臅r間放在了他喜歡的活動上，陪他玩，激發(fā)他在玩中體驗(yàn)成功、在玩中學(xué)習(xí)。我看到的是他每天快樂的笑臉，每天回來看到他的笑容，聽到他高興的介紹在學(xué)校發(fā)生的故事，積極的要求下去鍛煉，我覺得孩子就是應(yīng)該這樣享受生活，學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)成績也很重要，但如果孩子是在我強(qiáng)迫下被動的去學(xué)，即使每次考試都得滿分又如何呢，經(jīng)驗(yàn)告訴我如果學(xué)習(xí)沒有興趣，分?jǐn)?shù)不會長久。
想當(dāng)初才開始學(xué)習(xí)跳繩時，總是跳不好，雖然我心里很著急，特別是看著別的小朋友跳得很好的時候更著急，但是我從來沒有放在臉上，沒有拿他與別的小朋友比較，而是從心理上去疏導(dǎo)他，如果你愿意，成功離你不遠(yuǎn)，如果你不愿意，再努力也沒有用，當(dāng)他一次一次主動要求我陪他練習(xí)跳繩的時候，我就知道成功不遠(yuǎn)了，慢慢在旁邊看，一次次示范給他看，在他有興趣的時候讓他觀察大孩子跳，終于自己逐步感悟，一天一天的進(jìn)步了，最后體育測試回來他很興奮的告訴我：爸爸，我跳繩跳了全班第一。在這時候我鼓勵他的同時幫助他回顧了自己幾個月來跳繩的經(jīng)歷，幫助他總結(jié)出自己成功的秘密。自己有興趣，自己動腦筋什么事都能夠成功。在高興之余，兒子很激動的告訴我他下一步的目標(biāo)：期末考試的成績，要像跳繩一樣努力成為全班第一。
說實(shí)話我并不真正在意他當(dāng)下的成績，我更關(guān)注他自己的主張，無論是學(xué)習(xí)過程中對具體知識的獨(dú)特見解，還是對自己如何努力的看法，在這個過程中我所要做到的是盡可能配合他，幫助他體驗(yàn)成功，從而幫助他豎立起我能行的自信，使他不僅在學(xué)習(xí)過程中，在任何情況下都有自己獨(dú)立判斷的能力，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)在這一目標(biāo)還需要不斷的努力。
雖然做到很難，但如果我們認(rèn)真思考《童年的秘密》一書中種種注意點(diǎn)，從兒童的角度出發(fā)，仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，與孩子平等交流，適時引導(dǎo)，那么成功就會不遠(yuǎn)。
讀童年的秘密有感2
童年的世界里是豐富多彩的，同時童年的世界里也有許多秘密。當(dāng)我讀完《童年的秘密》第一部分，就了解了其中的秘密。未讀這本書之前，對于童年的世界，我只是一知半解也就是解不開其中的謎。閱讀了第一部分，透徹理解了兒童對外界秩序有一個敏感期。由此深切體會到姐姐帶外甥到娘家時，小外甥為什么總是哭鬧，那就是從一種環(huán)境到另一種環(huán)境的適應(yīng)過程。揭開可兒童具有兩重秩序的秘密(即兒童具有兩重秩序感。其中之一是外部的，這種秩序感從屬于兒童對他本身與自我的'環(huán)境的關(guān)系的感知。另一個是內(nèi)部的，這使兒童意識到自我身體的不一樣部分和它們的相對位置。這種敏感可稱之為“內(nèi)部定向”。)，對于將來當(dāng)媽媽的我，大有幫忙，懂得兒童經(jīng)�？摁[會受到秩序的影響，不去埋沒兒童的兩重秩序。
《童年的秘密》告訴我們，教育能夠采用一種幫忙兒童的自然發(fā)展的方式去保護(hù)和培育兒童，從而對這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“發(fā)現(xiàn)兒童真正的本性，進(jìn)而幫忙他正常發(fā)展”。在那里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是異常重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利創(chuàng)辦的第一個兒童之家，那些父母是文盲，他們忙于生計而無暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無野心和先入之見的普通勞動婦女，這就導(dǎo)致了一種理智的沉靜。教師必須沉靜。他是一種更深沉的平靜，一種空白，或更好的、無阻礙的狀態(tài)，這種狀態(tài)是內(nèi)心清晰的源泉。這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。
于是，我明白了一般傳統(tǒng)教學(xué)法的教師與蒙特梭利教學(xué)法的教師的根本不一樣：一般傳統(tǒng)的學(xué)校，教師只是認(rèn)識小朋友的行為，明白要照顧他們，也明白為了教育他們應(yīng)當(dāng)做些什么;
蒙特梭利的教師，眼前應(yīng)是一位還沒有被認(rèn)識、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁邊，觀察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨(dú)立，在自由選擇中獲取意志的獨(dú)立，在無止盡的獨(dú)立工作中獲取思想的獨(dú)立。也就是說，我們要追隨兒童。讓“他們的生命自然地展現(xiàn)，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時，伸展出百色花瓣以理解陽光的哺育。
讀童年的秘密有感3
《童年的秘密》是蒙臺梭利對兒童之謎的探索和回答，記錄了她對學(xué)前兒童的研究和教育，闡述了學(xué)前教育的原則和方法。蒙臺梭利在導(dǎo)論中指出：孩子不是陌生人，只能從外表觀察。更確切地說，童年是人生最重要的部分，因?yàn)橐粋�人是在他早期形成的。對兒童利益的不懈和真誠的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，就像科學(xué)的調(diào)查和研究可以讓我們洞察到許多自然秘密一樣�！�
童年的秘密是了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的作品。在書中，蒙臺梭利詳細(xì)生動地描繪了兒童的生理心理特征，揭示了兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世界知道，孩子有豐富的潛力，但只有在適應(yīng)他年齡的環(huán)境中，他的心理生活才會自然發(fā)展，并展示他內(nèi)心的秘密。有些孩子不能正常發(fā)育和成長，主要是因?yàn)樗麄儽怀赡耆撕鲆暫蛪阂帧Ｒ虼�，我最深刻的感受是，幼兒教育的`原則和方法應(yīng)該是理解和尊重兒童，并根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律為兒童實(shí)現(xiàn)自己的潛力提供所需的幫助。
然而，蒙臺梭利的教育方法也有一定的局限性，如過分強(qiáng)調(diào)工作對兒童身心發(fā)展的作用，輕視游戲的作用，游戲只被視為休閑的快樂消遣；過分強(qiáng)調(diào)教具的價值，貶低玩具的價值；神秘和宗教色彩等。因此，在學(xué)習(xí)和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中，我們應(yīng)該利用、改造和創(chuàng)新一切，結(jié)合具體情況。
讀童年的秘密有感4
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的，通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，通過對本書的閱讀，有一種情感一直在深深地吸引著我：“成人對兒童缺乏理解”。
在讀全書的過程中，“教育和生活本身的目的就是一個理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因?yàn)楦泄俚拇碳ざ灸艿貞?yīng)用，而是受理性本身的控制。如果一個人無法達(dá)到這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一�！背扇藷o法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。
成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。
但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣扣子、系繩子的工具。
《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”,在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎?
作為教師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧則是境界。
那我們應(yīng)該如何去做呢？
首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，所學(xué)的'內(nèi)容要對孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感興趣的！
1、其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評！孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。
2、最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正�；~進(jìn)。即學(xué)會克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。
3、所以，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對學(xué)生的引導(dǎo)將會游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對兒童習(xí)以為常的理解是不同的，這就是“童年的秘密”。
讀童年的秘密有感5
《童年的秘密》是著名教育家蒙臺梭利的作品。這本書分為三個部分，介紹了兒童身心發(fā)展的各個階段；兒童教育；愛的智慧；成人與兒童的沖突等等。很多部分讓我有很多想法。
童年的秘密告訴我們，教育可以通過幫助兒童自然發(fā)展來保護(hù)和培養(yǎng)兒童，從而影響這些自然特征。因此，教育首先要做的是發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)本性，然后幫助他正常發(fā)展。除環(huán)境和材料外，有些條件尤為重要，即成人中立特征。蒙臺梭利創(chuàng)辦的第一個兒童之家是文盲。他們忙于謀生，沒有時間給孩子更多的精力。他們的老師是沒有野心和遠(yuǎn)見的普通勞動婦女，這導(dǎo)致了一種理性的平靜。教師必須保持冷靜。他是一種更深層次的.平靜，一種空白，或者一種更好、無障礙的狀態(tài)，是內(nèi)心清晰的源泉。這種平靜由內(nèi)心的謙虛和理性的純潔組成，是理解孩子的必要條件。
因此，我知道一般傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師與蒙臺梭利教學(xué)方法的教師有著根本的不同：在一般傳統(tǒng)學(xué)校，教師只知道孩子的行為，照顧他們，教育他們應(yīng)該做什么；蒙臺梭利的老師應(yīng)該是一個尚未被認(rèn)識并完全需要被理解的孩子。站在孩子旁邊，觀察孩子。讓孩子在自理中獲得生理獨(dú)立，在自由選擇中獲得意志獨(dú)立，在無盡的獨(dú)立工作中獲得思想獨(dú)立。也就是說，我們要跟著孩子。讓他們的生命自然地展現(xiàn)出來，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時，伸展出百色的花瓣來接受陽光的喂養(yǎng)。
讀童年的秘密有感6
《童年的秘密》這本書極大地打動了我的思想。過去，我總是按照自己的想法教育孩子。不管孩子的感受和想法如何，成年人和孩子之間往往會發(fā)生沖突。讀完這本書后，我深認(rèn)識到孩子的成長有自己的自然規(guī)律，孩子的發(fā)展有自己的自然過程。就像孩子是幼苗一樣，幼苗需要自己生長，我們的工作只需要等待觀察，澆水，施肥，而不是幼苗鼓勵。這使我們完全放棄了自己的想法。用最客觀的心去觀察孩子，看他們需要什么，我們會給他們提供什么樣的'環(huán)境，讓孩子隨著自己的規(guī)律更好的成長，生活更有活力。
那我們該怎么辦呢？《童年的秘密》這本書給了我們答案。首先，把孩子放在一個快樂的環(huán)境中，幾乎所有的東西都是他們自己的。小桌子、小凳子、小拖把等都是為他們特制的。這些對孩子很有吸引力。二是教育者的沉靜。它是一種更深層次的平靜和空白，也就是我們所說的客觀心理。沒有太多的語言和暗示。最后，給孩子特殊的作業(yè)材料，讓孩子被材料吸引，促進(jìn)他們的分析和鍛煉，讓他們集中精力。孩子們會得到一種滿足感和幸福感。這樣，孩子就正常化。也就是說，學(xué)會克制自己，平靜地生活，喜歡工作
這本書提高了我的思想境界和理解水平。在今后的實(shí)踐中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，讓孩子健康成長。
讀童年的秘密有感7
兒童的世界里是多姿多彩的，同時在孩子的心中也有很多的秘密。在工作和勞動之余，我有幸讀到了意大利著名教育改革家，蒙臺梭利的著作《童年的秘密》。讀過這本書后，對作為一個教師的我有很大的啟發(fā)。
《童年的秘密》從不同角度，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。作者有依據(jù)兒童生理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們揭示了兒童童年的秘密，讓我們得以全面的了解和理解孩子們。
在閱讀本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一種理念貫穿全書：成人和兒童之間的溝通�！敖逃蜕畋旧淼�'目的就是一個理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因?yàn)楦泄俚拇碳ざ灸艿貞?yīng)用，而是受理性本身的控制。如果一個人無法達(dá)到這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一�！背扇苏驹诤⒆咏嵌壤斫鉃槭裁此麄儗Ω信d趣事物的熱愛，成人對一切都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，甚至于對于工作不再熱愛，開始得過且過，兒童時期的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。
成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母和老師的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣紐扣、系繩子的工具。
《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？
作為教師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧則是境界。
蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育。
以上就是我讀《童年的秘密》一書的主要感受。我想每個童年秘密的發(fā)現(xiàn)、教育方法的實(shí)施、孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都將成為我今后不斷努力、不斷前進(jìn)的動力！作文
讀童年的秘密有感8
蒙臺梭利在《童年的秘密》中有一段是這么說的：“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的�！睂Υ�，我也深有同感。
在我們的日常生活中，經(jīng)常會看到一些家長阻止孩子不讓他們做很多孩子力所能及的事情，這些成人看孩子做事“不順眼”，怕孩子浪費(fèi)時間、打壞東西等，總是讓孩子按照他們的節(jié)奏來生活。當(dāng)他們看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他們本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多的時候，這時他們就會按捺不住自己地想去幫助這個兒童。
早上起床時，孩子正在努力地學(xué)著自己穿衣服，父母看見了，非但沒有給予表揚(yáng)、鼓勵，反而擔(dān)心孩子穿衣服的速度太慢，會耽誤自己的上班時間，于是一把奪過孩子手中的衣服，麻利地為孩子穿戴整齊。當(dāng)一個成人看到自己的孩子端了滿滿的一杯子水，正小心翼翼地向前挪動著步子時，他就開始擔(dān)心孩子會不會摔倒。內(nèi)心的種種擔(dān)憂迫使他快速地從孩子手中將杯子奪過來，不讓孩子自己端杯子。
另外，迫于現(xiàn)代社會競爭的激烈，有些家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，于是，給孩子報這報那的輔導(dǎo)班，雙休日時，家長帶著孩子穿梭于各種學(xué)習(xí)班，小小孩子沒有了游戲時間、沒有了童年的歡樂。這樣的例子很多很多，仔細(xì)想一想，我們成人確實(shí)經(jīng)常犯這樣的錯誤。
由此我想，成人如果給予孩子不恰當(dāng)?shù)膸椭蛞圆豢茖W(xué)的教養(yǎng)觀去教導(dǎo)孩子，過分地給予些什么、看到孩子發(fā)生錯誤急著想干預(yù)些什么，還不如做一個觀察者，給孩子充分的空間和時間，讓其自然地展現(xiàn)和成長。還有，從另一個角度來說，我覺得，最好的教育或許就是不教。這也許讓那些擁有“滿腹經(jīng)綸”的父母們大吃一驚，但，事實(shí)確實(shí)如此。
在《童年的秘密》中，蒙臺梭利毫不留情地對成人進(jìn)行了斥責(zé)，他把成人對兒童的關(guān)愛看作是成人的自私自利，當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)：成人在照看及教育孩子的過程中有時會走彎路，或出現(xiàn)一些錯誤的舉動，但在孩子面前，我覺得，父母對孩子的愛都是無私的。
試想，如果沒有成人組成的人類社會，一個嬰兒怎么會憑自己的能力而成長為一個真正的人？成人的努力是在教會孩子怎樣去更好的適應(yīng)社會。成人在對孩子的教育過程中，最自然的本能就是將孩子培養(yǎng)成一個適應(yīng)社會并能夠生存的人，在這個過程中，只要成人參與，不管是好的還是壞的性格都會起到一定的'作用，這是自然存在的矛盾相對論，但依照現(xiàn)在社會的發(fā)展，總體來說，人類還是在不斷的發(fā)展的，人類的教育總體來說還是好的。
現(xiàn)在，部分家長還缺乏正確的引導(dǎo)，我想，只要將正確的方法加以推廣，科學(xué)的理念得到普及，相信未來的人類將是更加智慧無比的！所以，作為教育者，尤其是孩子的啟蒙老師，我們更加感到了肩上任務(wù)的重要性。
讀童年的秘密有感9
父母不是孩子的創(chuàng)造者，只是他們的監(jiān)護(hù)人。父母應(yīng)真摯地關(guān)懷孩子，將保護(hù)孩子作為崇高的使命來履行，為了這個使命，父母就應(yīng)將落到大天然賦予我們的愛孩子的本能上的灰塵洗滌干凈，發(fā)奮去明白這份愛的本質(zhì)。父母對子女的愛，就應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的`深刻情感的外露，而不應(yīng)存在有任何私心或懈怠。這是一個嚴(yán)峻的社會問題，應(yīng)引起父母的正視，父母也應(yīng)為了兒童的權(quán)利而抗?fàn)帯?/p>
通過讀閱《童年的秘密》這本書，讓我頗受感悟，從中當(dāng)真反思，自己在教育孩子利便有良多錯誤的方面。日常糊口中運(yùn)用大人的權(quán)力去按捺了孩子的自發(fā)性流動，孩子是獨(dú)立而特殊的存在，他有權(quán)理解正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及有權(quán)享有促進(jìn)身體、心理、精神道德、智能的權(quán)利。應(yīng)對孩子的成長，我們就應(yīng)像蒙臺梭利那樣，學(xué)會觀察、學(xué)會引導(dǎo)、學(xué)會等待，用“有預(yù)備的”相宜環(huán)境引導(dǎo)孩子的內(nèi)在生命力，并耐心的等待孩子完成其內(nèi)在的心理變化，而不是用我們成人自認(rèn)為是的“對孩子好”去打攪其破繭而出的過程，造成人所皆知的“拔苗助長”的嚴(yán)峻后果。個性是在這天我們國家的教育環(huán)境下，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、功課之外還要上各種愛好班、補(bǔ)習(xí)班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？我們是新一代的家長，我們中間良多人理解過高等教育。
反思一下在我們的成長過程中有多少是父母之命？有多少是自主權(quán)利？因此當(dāng)我們?yōu)槿烁改傅臅r候，我們要給我們的孩子建立一個與他春秋相適合的環(huán)境，使他們的心理糊口天然地發(fā)展，傾聽孩子的心聲，把明白和傾聽孩子作為一種職責(zé)，使他們健康快樂地成長！
讀童年的秘密有感10
《童年的秘密》一書是蒙特梭利通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。她還提出了兒童發(fā)展中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。通過對這本書的閱讀，給我留下了很多的啟示，現(xiàn)從以下三個方面簡單談一下我的體會和認(rèn)識。
一、認(rèn)識兒童。曾經(jīng)青春的我們是否有過叛逆，是否因?yàn)楹透改敢庖姴煌a(chǎn)生沖突呢？蒙特梭利女士告訴我們：成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，這便是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時傳出去的波一樣。
蒙特梭利女士系統(tǒng)的闡述了揭開兒童成長奧妙的革命性觀念，正如她所言：“兒童只有在一個與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然的發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密�！彼J(rèn)為，一個兒童之所以不能正常的發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂�，是社會賦予了成年人截然相反的使命；讓他們又權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。在書中，蒙特梭利女士提出了兒童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動和規(guī)律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動來獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的安全的豐富的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。
二、成人的失誤。有多少人相信兒童是一個精神的存在物？相信他一生下來就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，他將按照內(nèi)在的成長規(guī)律成長？在一個年齡段，孩子就喜歡玩水和玩沙子，如果大人阻止他，他會頑強(qiáng)抗?fàn)�。這到底意味著什么呢？
如在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。
既然我們知道成人不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么，那么就應(yīng)該放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)。但這種放手有沒有一個限度呢？是不是要完全拋棄自己的想法呢，難道沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長大之后其彎彎曲曲的`樣子就真的好看嗎？成人的經(jīng)驗(yàn)就真的幫不了孩子什么嗎？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得確認(rèn)孩子的探索過程是安全的，其次也得要有遠(yuǎn)見，可以準(zhǔn)確判斷出孩子當(dāng)前的探索是對孩子的發(fā)展是有幫助的，并在適當(dāng)?shù)臅r候提出糾正幫助。
三、教師的準(zhǔn)備。對教師而言，觀察兒童的方法是極為重要的。所以，僅僅有教育理論知識是不夠的。教師首先必須系統(tǒng)地研究自我，使自己的內(nèi)心做好準(zhǔn)備。這樣，教師才能擺脫最根深蒂固的缺點(diǎn)，事實(shí)上，這些缺點(diǎn)會妨礙教師與兒童的關(guān)系。為了發(fā)現(xiàn)這些潛意識的弱點(diǎn)，我們需要一種特殊的引導(dǎo)。我們必須像其他人看待我們那樣對待自己。教師必須一開始就研究自己的缺點(diǎn)，以及自己的壞脾氣，而不是過分關(guān)注“兒童的脾氣”，或者“糾正兒童的錯誤”，甚至是關(guān)注“原罪的影響”。只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
讀童年的秘密有感11
新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)和解放兒童。想象一下，今天，我們正在解讀兒童的100種語言，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展兒童的多元智力，努力為兒童創(chuàng)造以人為本的生態(tài)教育環(huán)境……我們所做的不是來自于發(fā)現(xiàn)孩子的欲望。我們所追求的不是真正意義上的解放和童年的真諦嗎？
作為一名教師，我們無疑深愛著我們的學(xué)生。然而，很多時候，我們總是抱怨我們的辛勤工作、疲勞、貧困、名利，而學(xué)生似乎總是對我們的良好意圖漠不關(guān)心。事實(shí)上，所有這些尷尬都只是因?yàn)槲覀儗W(xué)生的愛太武斷、安排和專制。對學(xué)生來說，愛是立場，愛的智慧是領(lǐng)域。
蘇霍姆林斯基說：要像荷葉上的'露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠美麗可愛，但非常脆弱。如果露珠不小心滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心就像露珠，需要老師和家長的雙重照顧。這種保護(hù)是一種教育。
讀童年的秘密有感12
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的學(xué)前教育思想家和改革家瑪利亞撰寫的。蒙臺索利深刻揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，表明成人對兒童的障礙和抑郁是兒童心理偏差的根本原因，并指出了正確的教育方法和救援方法。閱讀這本書給我留下了深刻的啟示。
要正確對待孩子，改變是必然的。要改變家長、家長和老師的觀念，總之，要改變成人的觀念，樹立以兒童為中心的教育觀念。蒙臺梭利在作品中闡述了她對兒童教育的看法，其中一個核心是創(chuàng)造一個適合兒童的環(huán)境。她主張教育應(yīng)該從出生開始；滿足未成熟兒童的需求，放棄自己的要求，符合他們的要求，這是成年人應(yīng)該做的，我們兒童教育的核心特征之一是關(guān)注環(huán)境；應(yīng)該是‘孩子的心為了創(chuàng)造一個非常有利的環(huán)境，我們應(yīng)該消除所有抑制他們行動的障礙；真正的新教育是：首先找到孩子，實(shí)現(xiàn)解放。教育的目的應(yīng)該是保護(hù)和支持兒童，幫助兒童成長。教師應(yīng)該做好精神準(zhǔn)備，教師應(yīng)該從內(nèi)心放棄憤怒和傲慢的心理，應(yīng)該知道謙卑和仁慈……這并不意味著教師應(yīng)該放縱孩子的所有行為，完全放棄對孩子的判斷，忽視孩子智力和情感的發(fā)展。相反，他們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住，他們是教師，他們的`使命是教育。”
兒童代表著未來，這對社會、文明和人類的進(jìn)步至關(guān)重要。為兒童的成長和教育不懈努力意味著不斷探索和發(fā)現(xiàn)人類的秘密。蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)了童年的秘密，她告訴了世界。也許，我們中的許多家長和老師仍然不知道這個秘密，這可能是翻譯這本書的目的。
讀童年的秘密有感13
假期里看了《童年的秘密》這本書，突然意識到很多孩子的問題不是現(xiàn)在造成的，而是敏感期造成的。童年的秘密是什么？蒙臺梭利認(rèn)為，兒童是精神（心理）胚胎，只有通過人類教育，才能發(fā)展成健康的精神世界；兒童心理發(fā)展有各種敏感期。
這本書分為三個部分第一部分：精神胚胎，第二部分：新教育，第三部分：兒童和社會。
翻譯說：兒童觀是兒童的本質(zhì)觀，是建設(shè)教育理論的基礎(chǔ)，是開展教育實(shí)踐的前提。蒙臺梭利總結(jié)了盧梭等人的自然主義教育思想，集醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)于一體。人類學(xué)和教育學(xué)科的偉大成就，結(jié)合他們在兒童之家對兒童的觀察和研究，提出了他們獨(dú)特的觀點(diǎn)，形成了獨(dú)特的蒙臺梭利兒童觀，為蒙臺梭利教育法奠定了理論基礎(chǔ)。建筑教育理論聽說過，在課堂上實(shí)際應(yīng)用過。這個敏感期與其他專家不謀而合。
在精神胚胎的第一部分，作者認(rèn)為無論孩子有多小，他們都有思想和獨(dú)特的感覺，但我們沒有發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和研究，作者發(fā)現(xiàn)了兒童的敏感期。幾十年前，外國教育進(jìn)入了一個科學(xué)時代。
在新教育的第二部分，作者重點(diǎn)介紹了蒙臺梭利學(xué)校是如何培養(yǎng)孩子的'，以及培養(yǎng)成果，這讓我收獲頗豐。愛是人類永恒的話題，我們總能感受到它的存在，但很難給愛下一個定義。因?yàn)槲覀兠總�人對愛都有不同的理解，蒙臺梭利對愛的理解是：愛不是原因，而是結(jié)果，它的動機(jī)是本能，是生命的創(chuàng)造力，在創(chuàng)造的過程中，他產(chǎn)生了愛，充滿了孩子的意識，影響了孩子的自我實(shí)現(xiàn)。
讀童年的秘密有感14
瑪麗亞·蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家。她一生致力于智力缺陷兒童和正常兒童的研究和教育，并撰寫了一批幼兒教育作品�！锻甑拿孛堋肥侵髌分�。
這本書是蒙臺梭利對兒童之謎的探索和回答，記錄了她對學(xué)前兒童的研究和教育，闡述了學(xué)前教育的原則和方法。蒙臺梭利在導(dǎo)論中指出：孩子不是一個只能從外表觀察的陌生人。更準(zhǔn)確地說，童年是人生最重要的部分，因?yàn)橐粋�人是在他早期形成的。孜孜不倦、真誠地為孩子的利益而努力，會讓我們發(fā)現(xiàn)人類的秘密，就像科學(xué)的調(diào)查研究能讓我們洞察到很多自然的秘密一樣�！�
《童年的秘密》是了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的作品。在書中，蒙臺梭利詳細(xì)生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了兒童成長奧秘的革命性它讓世界知道，孩子有豐富的潛力，但只有在適應(yīng)他的年齡的環(huán)境中，他的心理生活才會自然發(fā)展，并展示他內(nèi)心的秘密。有些孩子不能正常發(fā)育和成長，主要是因?yàn)樗麄儽怀赡耆撕鲆暫蛪阂帧Ｒ虼�，我最深刻的感受是，幼兒教育的原則和方法應(yīng)該是理解和尊重兒童，并根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律為兒童實(shí)現(xiàn)自己的潛力提供所需的幫助。
蒙臺梭利的`教育方法也有一定的局限性。例如，書中過分強(qiáng)調(diào)工作在兒童身心發(fā)展中的作用，而輕視游戲的作用，只將游戲視為休閑時間的快樂消遣；過分強(qiáng)調(diào)教具的價值，貶低玩具的價值；神秘主義和宗教色彩等。因此，在學(xué)習(xí)和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中，應(yīng)結(jié)合具體情況，利用、改造和創(chuàng)新一切兒童的目的。
讀童年的秘密有感15
最近，我讀了意大利著名教育家和兒童心理學(xué)家蒙臺梭利的作品《童年的秘密》，這讓我收獲了很多，感受到了很多。我記得當(dāng)我第一次看到標(biāo)題時，它吸引了我，引起了我的精神共鳴。童年的秘密是什么？
兒童在成長過程中會遇到許多困難，其中成年人設(shè)置的障礙是關(guān)鍵。我們成年人總是按照自己的想法教育孩子，設(shè)計孩子的生活越來越熱情
成年人不應(yīng)該讓孩子按照自己的意愿做任何事，不應(yīng)該把孩子當(dāng)作沒有活力的物體，不應(yīng)該在他年輕的時候控制他，讓他長大后服從。要努力了解孩子的需求，這樣才能給他們提供一個合適的成長環(huán)境，讓他們得到滿足。蒙臺梭利認(rèn)為，成年人需要一個新人來喚醒他們，用他們已經(jīng)失去的活力再次激發(fā)他們，成年人需要一個以不同方式行事的人來激勵他們過上更好的生活。
童年的秘密是一本罕見的好書，它給我?guī)砹司裆系?沖擊和永恒的思考。作為一名教育者，我應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究孩子們，了解他們的內(nèi)心世界，并找到他們的童年的秘密。
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