讀《做有故事的教育》有感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀《做有故事的教育》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　很幸運(yùn)在我成為一名青年教師之際遇到了這本書——《致青年教師的信》。本書的作者是于潔、李潤于。這本書是全國模范教師于潔寫給青年教師的44封信，融合30年教育智慧和人生體悟的真誠建議， 老班真誠對(duì)話新手，讓青年教師不再迷茫和焦慮。

　　接納不同學(xué)生是教師寶貴的財(cái)富

　　班級(jí)里也有很多調(diào)皮的孩子，有很多敏感的孩子，有很多乖巧但又不怎么表現(xiàn)自己的孩子。他們會(huì)在課堂上調(diào)皮告狀，他們會(huì)遲遲完不成布置下去的作業(yè)，他們會(huì)在回答問題的時(shí)候緊張得聲音帶著哭腔，他們會(huì)在被我叫到講臺(tái)前時(shí)猶猶豫豫不敢上來。但他們也會(huì)在課下開心地圍繞在你身邊，他們也會(huì)在知道我生病的時(shí)候關(guān)心我病好了沒，他們也會(huì)在你嗓子不舒服的時(shí)候，幫你拿來水杯，說一句：“老師，記得喝水�！焙�(jiǎn)單的一句話，溫暖了你的心……

　　天真頑皮的瓦特、有點(diǎn)木訥的牛頓、上課愛鼓搗小物件的愛迪生，在大多數(shù)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，可能都算不上表現(xiàn)正常，更不用說優(yōu)秀了。但就是這些在童年時(shí)代表現(xiàn)出與同齡人不一樣的孩子，后來通過努力，取得了巨大成就，成了與眾人真的不一樣的了不起的人。所以，我們要深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生今天的不優(yōu)秀，并不代表著明天不優(yōu)秀，更不預(yù)示著永遠(yuǎn)不優(yōu)秀。歷史一再證明，獲得巨大成就的人，其童年時(shí)代的表現(xiàn)往往與常人不一樣，正是因?yàn)樗麄冃�時(shí)候的不一樣，才成就了他們長大后杰出的大不一樣。

　　由于學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，班級(jí)里每個(gè)學(xué)生就像鋼琴鍵一樣，音色可能各不相同，各具特色。這就需要教師以寬廣博愛的胸懷，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，包括學(xué)生身上表現(xiàn)出的不足，讓學(xué)生有尊嚴(yán)、不自卑、不自棄。對(duì)于那些不愛學(xué)習(xí)、頑皮、叛逆的學(xué)生，我要善于換位思考，循循善誘加以教導(dǎo)，不能諷刺挖苦他們，更不能對(duì)他們進(jìn)行體罰和變相體罰。這部分不一樣的學(xué)生更需要教師的接納、善待和關(guān)愛。

　　做一名賞識(shí)學(xué)生的“伯樂”

　　教育真的不是一蹴而就的事，就像播下一顆種子，需要你悉心去栽培，讓它生根、發(fā)芽、長大，這需要一定的技巧和方法，也需要一定的精力和時(shí)間，當(dāng)然了，真誠也必不可少，要有責(zé)任感，更要有良心，記得好多人這樣評(píng)價(jià)教師，這是個(gè)良心活，教的好有工資，教不好我也照舊餓不著，當(dāng)然了，說的也有些片面，他們說的教不好是指用心去教了，可那個(gè)學(xué)生就是學(xué)不學(xué)，遇到這種學(xué)生，老師也拿他沒辦法，于潔老師也在這本書中說了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，可能有的學(xué)生他就不是學(xué)習(xí)的料，不要一葉障目，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，這個(gè)學(xué)生未來會(huì)走多遠(yuǎn)，因?yàn)槟悴豢赡苡肋h(yuǎn)陪著他。

　　努力去教他，培養(yǎng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這是渡人；已經(jīng)努力了也沒有回報(bào)，也不要?dú)怵H，這叫渡己，可能他就是不擅長學(xué)習(xí)，但一個(gè)人身上不可能盡是缺點(diǎn)，努力去找到他身上的閃光點(diǎn)，并無限放大，比如有的人學(xué)習(xí)不好，但擅長繪畫，學(xué)習(xí)不好，但擅長唱歌，生活中這種人大有人在，渡人渡己，盡心盡力，即使效果甚微，也不留遺憾。