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讀《遠(yuǎn)行的少年》有感（通用6篇）
讀完某一作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的讀《遠(yuǎn)行的少年》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《遠(yuǎn)行的少年》有感 1
《默讀》里有一段話是這樣的:“往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是憑著慣性，繼續(xù)往前走，總有一天，會(huì)在自己漫長(zhǎng)的腳印中找到方向。只是，大概需要一點(diǎn)耐心�！蔽蚁�:這世上沒有人能夠一生順風(fēng)順?biāo)�，想要未來擁有無限的選擇，只能先跳出舒適圈，親自站在風(fēng)口浪尖上，任憑風(fēng)雨打磨自己，使自己無堅(jiān)不摧、無所不能，哪怕過程是腥風(fēng)血雨的。
其實(shí)一開始我是抱著“王軒毅語言都不通能做些什么”的心態(tài)去看《遠(yuǎn)行的少年》。在我看見王軒毅這個(gè)來自深圳的女孩被生活狠狠打壓時(shí)，我是暗自欣喜的，因?yàn)槲矣X得盲目地追求獨(dú)自一人的自由生活是十分愚蠢的，看吧，這就是后果了。只是，我沒有想到王軒毅她并沒有因此而自甘墮落，反而是不斷地努力，實(shí)現(xiàn)了自己內(nèi)心的蛻變和成長(zhǎng)。這個(gè)勇敢的少年最終是扛過了大風(fēng)大雨，被打磨成了一塊完美無瑕的璧玉�？v觀全文，主人公王軒毅有了許多變化:她從聽不懂英語到可以用英語和朋友交流，她從不熟悉布朗斯學(xué)校到舍不得離開這里……但這些也僅僅只是用了一年的時(shí)間而已。一個(gè)叫王軒毅的深圳女孩告別親友，離開祖國(guó)，走上了“獨(dú)木橋”。她以為從踏上這座橋開始，她會(huì)是孤獨(dú)的，可她沒有想到，在橋的另一端會(huì)有一群可愛的人在等著自己。他們每個(gè)人的.臉上都堆滿了笑容，每個(gè)人的手里都捧著開得正艷的鮮花。他們都在等她，等她走過來，等她看見他們。到了最后我才恍然:雖然故事的開始是王軒毅語言不通，與人難以交流，被困難打趴下了；但故事的最后，是王軒毅能用英語同朋友暢談了，她雖然沒有被人拉起來，可是她自己學(xué)會(huì)了站起來，并收獲了至死不渝的友誼。“少年迎著光，像是最堅(jiān)韌的藤蔓，艱難破開了身上的巨石，肆意生長(zhǎng)。”
在《遠(yuǎn)行的少年》里，我最喜歡的人物是威爾金斯先生。他總是笑瞇瞇的，總是那樣的寬容和藹。他上課時(shí)講起話來聲音忽高忽低，一會(huì)兒高談闊論，一會(huì)兒像是在分享不可告人的秘密，就像是在演舞臺(tái)劇似的。有時(shí)候，威爾金斯先生還會(huì)講上一兩句笑話，讓教室里爆發(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。如果我有一個(gè)這樣幽默風(fēng)趣的老師，我是絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)在課堂上暢游外太空，甚至不會(huì)像小雞啄米般昏昏欲睡。雖然軒毅剛?cè)雽W(xué)時(shí)因走錯(cuò)教室而沒有上先生他的課，但威爾金斯先生也還是笑容燦爛地將軒毅引到了她的座位旁。軒毅聽不懂英語，當(dāng)她無法跟上威爾金斯先生的思路時(shí)，先生便耐心地引導(dǎo)著軒毅，并且詢問軒毅能不能聽懂他的課，還在紙上寫下了這節(jié)課的主要內(nèi)容以及課后作業(yè)。威爾金斯先生就像太陽一樣照耀著軒毅，溫暖得她全身都要融化了，也將我這個(gè)讀者感動(dòng)得如沐暖陽、如沐春風(fēng)。如果國(guó)家送我一打像威爾金斯先生這樣的老師，那么我考入清華北大、牛津劍橋也易如反掌！
《撒野》里說:“沒有誰的生活會(huì)一直完美，無論什么時(shí)候都要看向前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡�！被蛟S，這也是王欣婷在創(chuàng)作《遠(yuǎn)行的少年》時(shí)想要告訴讀者們的吧。
讀《遠(yuǎn)行的少年》有感 2
這個(gè)假期，我讀了一本有趣的書：《遠(yuǎn)行的少年》。它字詞優(yōu)美，在引誘著讀者一頁一頁翻下去的同時(shí)使人受益匪淺，給我留下了非常深刻的印象。
王軒毅——一個(gè)自愿來英國(guó)留學(xué)的中學(xué)生，乘著飛機(jī)來到了那片充滿著未知和新奇的土地。當(dāng)她遠(yuǎn)離了家，遠(yuǎn)離了祖國(guó)開始自己的遠(yuǎn)行時(shí)，等待她的，是看不見盡頭的委屈。坐進(jìn)異國(guó)的課堂，聽著密碼一樣的英語，她什么也沒聽進(jìn)去。數(shù)不盡的疑惑與迷茫瘋狂地像她砸來，使她墜入了孤獨(dú)的深淵。最后，她憑借著勇氣，在數(shù)次努力與嘗試中，在艱難中前行，不斷地改變終于讓她實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)和蛻變，繼續(xù)向前，不懼困難勇敢地遠(yuǎn)行。
這本書的語言親切，雖不像有些文學(xué)作品那樣華麗，但如日記一樣真誠(chéng)且毫無保留。細(xì)致的描寫讓每一個(gè)場(chǎng)景都十分真實(shí)，真情實(shí)感的心理刻畫使人產(chǎn)生共鳴——就算你可能沒經(jīng)歷過。人物描寫極度貼切，可見觀察之細(xì)膩。場(chǎng)景生動(dòng)逼真，像立體投影一樣展現(xiàn)在讀者面前，而其中最扣人心弦的，恐怕就是友情了。
這段友情和普通的一樣，從一個(gè)招呼到每次見面都一頓高談闊論，從兩個(gè)素未謀面的陌生人到親密無間的好友，純潔而真摯。這本書讓我們看到了，友情絕對(duì)不會(huì)被國(guó)籍和語言所限制，在這無與倫比的情感面前，沒有等級(jí)、沒有年齡，沒有任何限制。那些鼓勵(lì)的話語將化為人前進(jìn)的動(dòng)力和在未知中探索的.勇氣。在這個(gè)故事里，就是這位好友讓主人公明白了，她永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)行。
這本書的另外一個(gè)能打動(dòng)所有人的地方，就是毅力。是什么樣的力量，讓主人公破譯了同學(xué)們口中的密碼？是什么樣的力量，讓她在寂寞的深淵中瞥見了那一絲微弱的光芒？又是什么樣的力量，使得她有能獨(dú)自漂洋過海、生活于他鄉(xiāng)？這本書在提出這些問題的同時(shí)，也在后面預(yù)備了答案：勇氣和毅力。它讓我們明白了這可以打破孤獨(dú)，讓朋友越來越多；讓我們明白了這可以讓人勇敢地踏上天涯海角；也讓我們明白了只要下定決心學(xué)好外語就一定能學(xué)好。
當(dāng)然，這一切少不了主人公對(duì)自己的認(rèn)知。如果連自己都認(rèn)不清，那就只能在迷茫中行走。在擁有朋友的協(xié)助后，在堅(jiān)定了自己的勇氣和毅力后，如果無法認(rèn)識(shí)和改變自己，融入環(huán)境，那依然什么都做不到。要明白自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)——這個(gè)道理非常簡(jiǎn)單，但是也非常難辦到。清楚什么是自己能解決的，給予那些對(duì)自身的猜疑最堅(jiān)決的而正確的回應(yīng)，說著簡(jiǎn)單，做起來無比困難。不過，當(dāng)你做到了，并接受意見，不斷嘗試再嘗試，不停地努力，終會(huì)迎來曙光。因?yàn)椋阌肋h(yuǎn)不會(huì)獨(dú)行。
最后以這本書中的一句話做結(jié)尾，與大家共勉——“我常覺得自己在荊棘中獨(dú)行。我不知道荊棘過后是否有鮮花盛開的原野，但我知道，我必須用雙腳踩出一條自己的路�！�
讀《遠(yuǎn)行的少年》有感 3
王欣婷寫的《遠(yuǎn)行的少年》是一個(gè)女孩勵(lì)志、奮斗的故事。
這個(gè)女孩叫王軒毅。她只有十四歲，卻要去英國(guó)留學(xué)。在出發(fā)的'前一個(gè)星期，她的爺爺死了，所以她的爸爸媽媽不能和她一起去英國(guó)。
來到英國(guó)她才發(fā)現(xiàn)，由于語言不一樣，平時(shí)除了交流名字，其它的內(nèi)容自己全都聽不懂。語言是她面臨的一大障礙，于是她決定圣誕節(jié)不回家，去別的學(xué)校學(xué)英語，慢慢地，在她咬牙堅(jiān)持的不懈努力中，她的英語提升了，也交到了許多朋友。
這本書總讓我想到一些事情:我要學(xué)自行車，可沒學(xué)一會(huì)就摔倒，于是我一下就不想學(xué)了；我做思維題，沒仔細(xì)想就去問爸爸媽媽，可爸爸剛講幾步，我又會(huì)做了;我想用粘土做花盆，結(jié)果因?yàn)轭伾缓每淳桶胪径鴱U了……對(duì)比王軒毅的努力與堅(jiān)持，我感覺非常慚愧。愛迪生說過，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。天才尚且如此，更何況我們普通人呢！
讀了這本書，讓我知道了做事不能半途而廢，要勇敢地克服遇到的困難。我決定以王軒毅為榜樣，學(xué)習(xí)她的勇氣與毅力，用雙腳踩出一條屬于自己的路。
讀《遠(yuǎn)行的少年》有感 4
十四歲，看似花一樣年齡的背后，卻是生命中深或淺的印記，也是一個(gè)成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。而作者王欣婷，將一個(gè)十四歲少年酸甜苦辣的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫成了一本書——《遠(yuǎn)行的少年》。
故事里的主人翁王毅軒為什么要出國(guó)呢？這得從她九歲時(shí)說起。那時(shí)，她的爸爸出國(guó)研學(xué)，她也跟著一起去紐約。她說那里“很舒服”，一個(gè)作業(yè)也沒有，于是下定了出國(guó)的決心。她父母也沒有阻攔，滿足了她去英國(guó)上學(xué)的要求，但她的一切想法也正是去了英國(guó)之后才改變的。
到了英國(guó)，她第一個(gè)要突破的難關(guān)就是語言障礙。剛來到英國(guó)的她，跟其他人幾乎沒有過交談，是因?yàn)槁牪欢畡e人說的話。這讓她感到十分沮喪和孤獨(dú)，也因此造成了她自卑的心理。于是，她給自己不斷施加壓力，每天不停地學(xué)習(xí)英語。最終，在她的努力下，終于能和別人談笑自如了。其中，她還交到了像佩德羅、漢娜那樣的摯友，她的性格也慢慢變得開朗起來。
當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)成功人士的背后都有努力的艱辛和汗水。只有不畏艱難，努力向前才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
天才靠的是百分之一的天賦和百分之九十九的努力。如果不努力，再聰明的人也會(huì)變成庸才。人只有在壓力重重的情況下才會(huì)不斷進(jìn)取。其中偶爾也會(huì)有困惑的.時(shí)候，但只要堅(jiān)定信念，就不會(huì)迷失方向！
從不被老師看上的差生到被老師喜愛的優(yōu)生，從一個(gè)普通的孩子到“別人家的孩子”，她完成了一次又一次蛻變。
加油吧，遠(yuǎn)行的少年！
讀《遠(yuǎn)行的少年》有感 5
14歲，一個(gè)如花似火的年紀(jì)，卻有人早已背上行囊啟程他鄉(xiāng)追逐夢(mèng)想。
《遠(yuǎn)行的少年》一書中主人公王軒毅在14歲時(shí)遠(yuǎn)渡重洋，來到舉目無親的英國(guó)求學(xué)。初來乍到的孤單和沮喪并沒有因?yàn)樗挠赂叶p易放過她，在陌生的環(huán)境里與不熟悉的人交往，不懂英語無法與別人交流，生活上遇到極大的挫折，這些絕望就像襯衫上細(xì)碎、扭曲的那一團(tuán)團(tuán)褶皺，里面有三分失望，三分恓惶，三分期許，外加一大團(tuán)思念，沉甸甸。
書中最令人動(dòng)容的是主人公正如書中開頭的簡(jiǎn)介“我用微笑回應(yīng)‘密碼’，我用奔跑遮蔽陌生，我的英語單詞本從不離身......”在困境面前，帶著不服輸?shù)膭藕筒桓事浜蟮男�，勇于融入與改變，在困難中不斷前行。在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的王軒毅舉步維艱，孤立無援，但她仍咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著：聽不懂英語，便苦練英文發(fā)音與語法；不懂曲棍球，便向別人請(qǐng)教；當(dāng)網(wǎng)球?qū)嵙Φ貌坏秸J(rèn)可，便堅(jiān)持不懈地參加訓(xùn)練......這份堅(jiān)持，就像成長(zhǎng)路上的良師益友，與她相伴，助力她破繭成蝶，飛舞在天地之間，完成了最美的蛻變。經(jīng)過不懈的努力，她找回了曾經(jīng)自信的自己，在異國(guó)他鄉(xiāng)學(xué)業(yè)有成，也收獲了真誠(chéng)的友誼，并融入到她曾向往的海闊天空里。
參加工作后，也曾遇到過無數(shù)挑戰(zhàn)和困難，心底也會(huì)生出自我否定和輕言放棄的雜音:“我不行，我做不到”“這件事對(duì)我來說太難了”......這些負(fù)面的情緒總會(huì)令人斗志全消，連踏出第一步的勇氣都消失得無影無蹤，漸漸也就失去了挑戰(zhàn)目標(biāo)的.能力。
行駛船只遇到風(fēng)浪，我們不能改變風(fēng)向，但我們可以改變風(fēng)帆。青春是一個(gè)璀璨奪目而充滿挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，我們應(yīng)把挑戰(zhàn)化作鍛煉自己的機(jī)會(huì)，鼓起勇氣竭盡全力去戰(zhàn)勝困難，讓一次次嘗試充盈我們的閱歷，讓一次次奮斗點(diǎn)亮我們的青春，讓我們向更優(yōu)秀的自己靠近，相信青春終會(huì)因挑戰(zhàn)而更精彩！面對(duì)挑戰(zhàn)，我們也要向書中的王毅軒一樣不畏不懼，如雛鷹般勇敢，用堅(jiān)毅和韌性向生活的暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn)，待乘風(fēng)破浪過后迎來成功的彼岸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些曾讓你焦慮不安的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷都釀成了寶貴的財(cái)富。
正所謂“鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知”，作為新時(shí)代的青年，我們更要牢記青春使命，不負(fù)青春韶華，勇敢在人生的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。
讀《遠(yuǎn)行的少年》有感 6
書，是人類的精神食糧，和食物一樣重要，讀一本好書，就是和偉人進(jìn)行了一次不平凡的對(duì)話，而這本《遠(yuǎn)行的少年》觸動(dòng)了我內(nèi)心最深處的心弦……
本書主要講了中國(guó)女孩王軒毅懷著期待來到英國(guó)留學(xué)的故事，但現(xiàn)實(shí)卻給了她巨大的打擊，語言的阻礙、對(duì)家的思念和交不到朋友的煩惱，讓她的內(nèi)心猶如塞了一塊全是水的海綿——沉甸甸的。原先人緣好、愛穿運(yùn)動(dòng)服、留短發(fā)的“假小子”還在嗎？面對(duì)生活一波又一波困難的襲來，她放棄了嗎？不，她選擇的是勇敢面對(duì)，她的英語小本子從不離手，圣誕假期還去學(xué)習(xí)英語……功夫不負(fù)有心人，她交到了夏洛特、艾登、漢娜和佩德羅這四個(gè)值得交付后背的好友，成績(jī)也提高了不少，甚至網(wǎng)球技術(shù)也得到了認(rèn)可。
為什么王軒毅在困難孤獨(dú)時(shí)能站起來面對(duì)呢？這與“堅(jiān)強(qiáng)”是脫離不了關(guān)系的�！皥�(jiān)強(qiáng)”不是“要強(qiáng)”，不是“逞強(qiáng)”，更不是“倔強(qiáng)”，它是發(fā)自內(nèi)心的，是默默的。不是你很勇敢地去做某些事，只是在困難前不要退縮，想盡一切辦法去解決困難，而不是躲在角落里哭泣。
友誼是一個(gè)美妙的“魔法”，人生缺不了友誼，它能讓你在黑暗中看見曙光，讓你在迷茫中找到方向。在王軒毅受到打擊的那段時(shí)間，正是中國(guó)好友“布鞋”的十二封信給了軒毅莫大的安慰。帶熏香的信紙，淺淺的印花，墨藍(lán)色的工整字跡，五顏六色的貼紙，用絲帶做成的小花……是啊，這都是好朋友痕跡。所謂好友，就是你能讓她觸摸內(nèi)心最軟的地方，而“布鞋”的信，讓一個(gè)“假小子”落下了晶瑩的淚。
人在人生的路上，難免會(huì)迷失方向，而書中佩德羅的依據(jù)“你要不要看看地圖？”給了我很深刻的體會(huì)。人生的地圖在哪里？沒有人為你畫出來，它是你畫出來的，那又為何會(huì)迷失方向呢？因?yàn)�，路途那美麗的風(fēng)景，使你忘了“看一眼地圖”，而生活中的.“風(fēng)景”往往也會(huì)使你走上錯(cuò)路。
大家對(duì)“勇敢”的概念是什么？你去勇敢只是為了好面子嗎？書中王軒毅，漢娜，夏洛特，佩德羅和艾登會(huì)告訴你，什么是真正的“勇敢”。他們?yōu)榛I錢給“失讀癥基金會(huì)”決定在“不穿校服日”做出一些瘋狂的事，甚至想穿睡衣，只穿褲衩或把胸罩穿在外面……但后來，他們卻做出了更不可思議的事：女生把頭發(fā)剃了，男生穿女裝。他們勇敢，是為了做有意義的事，這才是勇敢。
少年是什么？可以是一個(gè)年齡的階段；可以是一個(gè)新的開始；可以是一個(gè)稱呼……讀了這本書后，我才知道，“少年”是內(nèi)心燃燒的烈火，是不屈的精神，是面對(duì)困難的微笑……
如今，我們也有了自己的想法，我們?cè)谏畹膲毫ο�，也要�?shí)現(xiàn)內(nèi)心的蛻變和成長(zhǎng)，在困難中不斷前行！
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