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        《窗邊的小豆豆》讀后感

        時(shí)間:2023-07-24 16:14:01 讀后感 我要投稿

        《窗邊的小豆豆》讀后感15篇(優(yōu)選)

          品味完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《窗邊的小豆豆》讀后感15篇(優(yōu)選)

        《窗邊的小豆豆》讀后感1

          《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里" 怪怪" 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫的這本書,成為日本有史以來銷量最大的一本書,33種文字在全球發(fā)行,擁有數(shù)千萬讀者。

          《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴,在兒童教育的方式上,給成人提供了深刻的啟示。沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子,沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生,關(guān)鍵在于,你的愛是孩子們需要的嗎?你的愛是不是扼殺了孩子們的童真?

          “我們有這樣的學(xué)校嗎?”說實(shí)話,我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)? ——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的`想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

          小豆豆因?yàn)樾×中iL(zhǎng)的愛護(hù)與引導(dǎo),可以做一切自己想做的事情,隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí),先上語文課也行,先上算術(shù)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫作文,后面的位子上,喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了中規(guī)中矩的中國小學(xué)生看來,這一切似乎是“天方夜譚”,但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來,這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。

          我想所有看完這本書的孩子,應(yīng)該沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧,

          很多成年人也一樣,長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是終生難忘的快樂?上,這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中,小林校長(zhǎng)說,無論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì),這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大! 事實(shí)上,無拘無束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功,被譽(yù)為“日本最偉大的女性”,而她自己也表示:在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

          著名兒童文學(xué)作家張秋生說過:不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道,成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子,做到真正從兒童出發(fā),倡導(dǎo)兒童本位。他問了一個(gè)沉重的問題:“怎樣讓我們的孩子,更像一個(gè)孩子?”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng),不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子,從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力,孩子的生活被成人所控制,是孩子的悲哀!碑(dāng)然小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法不能隨便套用,在現(xiàn)行的教育制度下,一個(gè)老師如果這樣干我想一定會(huì)被開除的。但是表面的東西不一定要學(xué),本質(zhì)的東西一定要學(xué)。這本書表達(dá)了一個(gè)最重要的思想,就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)孩子的認(rèn)可。

          作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛心去關(guān)注問題學(xué)生,學(xué)會(huì)尊重孩子,理解孩子,做到與孩子平等對(duì)話,理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展,還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

        《窗邊的小豆豆》讀后感2

          俗話說,“十年樹木,百年樹人”,我自覺得,此話不僅體現(xiàn)了教育責(zé)任與難度的重大,也體現(xiàn)了教育力量在人的發(fā)展中的不可估量的作用。而在學(xué)校教育在各國廣泛普及的今天,在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育問題爭(zhēng)論不休的情況下,如何教育孩子,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,是值得教育者們深思的問題。而日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》給教育問題的解決帶來了一絲曙光,讀完這本書后,我受益匪淺,且不說書中的小林校長(zhǎng)以及學(xué)校的老師在知識(shí)傳授上的獨(dú)到方法,他們用愛與鼓勵(lì)的教育方式更是讓我佩服。

          《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

          我先前一直納悶,為什么學(xué)校的名字叫做“巴學(xué)園”呢?后來在閱讀的過程中,便慢慢體會(huì)到作者的深刻用意:所謂“巴”,就是由黑、白兩個(gè)巴字形組成的圓形圖案,畫在紙上就是就像是中國太極圖的圖案。校長(zhǎng)的目的是,讓孩子們身心兩方面都能得到發(fā)展和諧調(diào)。

          我覺得學(xué)校老師的教育方式很特別,其特別之處體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是課程的設(shè)計(jì)上,二是教學(xué)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。

          書中提到,“一般的學(xué)校里,如果第一節(jié)課是語文就上語文,第二節(jié)課是算術(shù)就上算術(shù),都是按照課程表的順序上課的,但這個(gè)學(xué)校卻完全不是這樣。

          在第一節(jié)課開始的時(shí)候,由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上,然后對(duì)學(xué)生們說:“好,就從你自己喜歡的那個(gè)題開始吧!”

          所以,不管是語文也好,算術(shù)也好,學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理,就點(diǎn)燃酒精燈,把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒,或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這種上課的方式,對(duì)于老師來說,是了解學(xué)生的最好方法,因?yàn)殡S著年級(jí)的升高,老師就能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問題的方法以及他們的個(gè)性。

          再者,對(duì)于學(xué)生們來說,他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起,這就能引起他們的興趣,即使那些不喜歡的學(xué)科,只要在放學(xué)以前做出來就成,所以他們總是能夠想辦法完成的`。而且,自習(xí)的形式也就多種多樣,如果確實(shí)搞不懂了,就或者到老師那里去問,或者請(qǐng)老師到自己的座位來講解。一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題,再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽老師宣講這種情況了。”

          這就體現(xiàn)了“活動(dòng)課程”的思想。我們都知道,活動(dòng)課程與學(xué)科課程相對(duì)立,它打破了學(xué)科邏輯系統(tǒng)的界限,是以學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和能力為基礎(chǔ),通過引導(dǎo)學(xué)生自己組織的有目的的活動(dòng)系列而編制的課程。而且對(duì)于剛上一年級(jí)的豆豆這類學(xué)生來說,引導(dǎo)其興趣比機(jī)械的傳授知識(shí)更重要。這樣,孩子們的積極性、自主性被調(diào)動(dòng)了,發(fā)揮他們個(gè)人的潛力、個(gè)性和創(chuàng)造性,提高他們處理各種實(shí)際問題和社會(huì)生活的能力與品德修養(yǎng),尤其是低年級(jí)兒童的個(gè)性生動(dòng)活潑主動(dòng)得到發(fā)展。

          老師們?cè)趯W(xué)生完成作業(yè)之后,會(huì)聽取學(xué)生的意見,進(jìn)行學(xué)生喜歡的課外活動(dòng),比如,散步。關(guān)鍵的事,老師在實(shí)踐活動(dòng)中傳授知識(shí)。書中提到,孩子們?cè)诓嘶ǖ乩镉^察花朵的構(gòu)造,老師邊讓孩子們觀察,便傳授自然知識(shí)。

        《窗邊的小豆豆》讀后感3

          巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校,有很多和其他學(xué)校不一樣的地方,到底有哪些不一樣的地方呢?讓我們一起去看一看吧!

          第一個(gè)有意思的地方,就是中午吃飯的時(shí)候,巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生可不是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)帶的飯菜要營養(yǎng)均衡,而是讓家長(zhǎng)帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。

          “山的味道”就是蔬菜啦,肉啦;“海的味道”則是魚啦,紅燒海味什么的。讀了這段之后,我就一直記得這兩個(gè)詞。我有個(gè)同學(xué)特別偏食,他除了肉,什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事,他感覺很有趣,現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長(zhǎng)知識(shí),還可以幫助別人,真是太好了。我真想把這個(gè)故事告訴所有偏食的朋友,讓他們都好好讀一讀。

          第二個(gè)有意思的地方,就是巴學(xué)園的上課方式。

          在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天要上的所有的課,還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn),滿滿地寫在黑板上,然后說:“下面開始上課,從你喜歡的.那門課開始吧!

          這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式,在我們學(xué)校,都是按照每個(gè)時(shí)間段,有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動(dòng),也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時(shí)候才能像巴學(xué)園一樣,可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容,可以自由選擇,可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎?如果像小豆豆一樣上課,是不是很有趣?大家上課會(huì)不會(huì)更加喜歡,更加認(rèn)真呢?這留給我很多的疑問。

          我喜歡巴學(xué)園,我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級(jí),我都看了六遍了。每次看,都還是那么喜歡,除了喜歡天真、可愛、調(diào)皮、善良的小豆豆外,每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎?你喜歡里面的生活嗎?那讓我們?cè)俜_《窗邊的小豆豆》這本書吧!

          今天我再為大家分享一本書,書名是《窗邊的小豆豆》我已經(jīng)把我讀后的感受大體分為三段。

          激動(dòng):小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子,由于她不斷的在課堂上搗亂,媽媽把她轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校――巴學(xué)園。在這里,小豆豆的好奇天性得以展現(xiàn),因?yàn)檫@是一個(gè)特別自由的學(xué)校,課可以隨便上,你可以把喜歡的課早點(diǎn)上,不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動(dòng)。午餐的時(shí)候,校長(zhǎng)小林宗作讓大家?guī)Ш5奈兜、山的味道,總之就是山珍海味。校長(zhǎng)為了讓孩子們營養(yǎng)均衡,才特意這么做的。校園很小,奇特的是這個(gè)學(xué)校竟用電車當(dāng)教室,兩棵自然生長(zhǎng)的樹當(dāng)門,讓孩子們完全回歸大自然。讀到這,你一定會(huì)非常激動(dòng)而想到這么一個(gè)學(xué)校吧,接下來,就是你悲傷的時(shí)刻。

          悲。喊蛯W(xué)園是在二戰(zhàn)期間成立的,那時(shí),太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)頃刻間爆發(fā),日本多數(shù)地區(qū)都慘遭轟炸,巴學(xué)園也沒逃過這一劫,被轟炸機(jī)轟的慘不忍睹,校長(zhǎng)先生看著自己創(chuàng)辦的學(xué)校慢慢灰飛煙滅,他沒有哭,而是問旁邊的妻子:“嗯,接下來我們?cè)撊ツ闹亟ㄐ@呢?”。

          歡樂:小豆豆給我們帶來許多的搞笑事件,我就挑幾件給大家講講。一年級(jí)時(shí),她在原來的學(xué)校搗了很大的亂,比如說:她會(huì)跑到窗邊跟燕子說話啦,跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦……等等事件。還有一次,小豆豆在馬路上看見一張報(bào)紙,她就奮力的跳了上去,這一跳她可就慘了,原來那是下水道,工作人員應(yīng)該是臨時(shí)有事,所以放了張報(bào)紙來遮掩臭味,小豆豆掉到了下水道里,讀到這里我不禁捧腹大笑,還有許多小豆豆因?yàn)楹闷娑l(fā)的?事,總之是說也說不完,道也道不盡!

          這本書總體告訴大人們要給孩子一個(gè)開放、自由的生長(zhǎng)環(huán)境,還反映了二戰(zhàn)期間社會(huì)的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物,擁有好奇心,讀到這兒,你是不是想看看這本書了?趕緊買過來,跟小豆豆打個(gè)招呼,讓小豆豆逗你開懷大笑吧!

        《窗邊的小豆豆》讀后感4

          寒假里,經(jīng)老師介紹,媽媽給我買來了《窗邊的小豆豆》這本書,據(jù)說是一本很好的書籍,我急不可耐地想要了解它。于是,在雪花紛飛的時(shí)刻,我悄悄地打開了它,聆聽著小豆豆的訴說,感受著小豆豆的有趣經(jīng)歷,頓時(shí)感覺一股股暖流沁入心田。

          《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子根據(jù)自己的親身經(jīng)歷撰寫的,講述了小豆豆(徹子)上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。對(duì)于我來說,有幾點(diǎn)是我印象深刻的。

          首先,小豆豆有一個(gè)特別善解人意的媽媽。書中說到,小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,文章剛開始就講了小豆豆的媽媽和老師的見面,老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,好不容易等藝人表演完一曲,也已經(jīng)下課了。這么一來,老師還能講課么?……一大堆的事例,媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。但是這樣的情況,小豆豆的媽媽也沒有回家狠狠地打罵小豆豆,而是領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校,并且她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的,因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹N乙灿羞@樣的一位媽媽,每當(dāng)我考試考砸了的時(shí)候,媽媽總是和我一起分析試卷中做錯(cuò)的地方,幫助我不斷提高;每當(dāng)我在象棋比賽中害怕失利的時(shí)候,她總是鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì),告訴我只有勇于接受每一次挑戰(zhàn),經(jīng)歷無數(shù)的失敗,才會(huì)取得成功!

          其次,小豆豆有一個(gè)特別聰明獨(dú)到的老師——小林老師。書中提到,小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光,無論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺得只有在夢(mèng)里才能夠見到:用廢棄的電車來當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)校園中都是不可能發(fā)生的,是多么令人不可思議!而這些,都是小林老師根據(jù)這些“怪怪”小朋友而想出來的“怪招”!雖然在現(xiàn)實(shí)的校園中不可能有那樣的情況發(fā)生,但是在我的身邊卻有著和小林老師一樣的好老師,每當(dāng)我在閱讀理解時(shí)遇到問題,語文老師會(huì)耐心地給我講解究竟要從哪里進(jìn)行分析解答;每當(dāng)我在應(yīng)用題解題不知所措時(shí),數(shù)學(xué)老師會(huì)一步步給我分析,讓我找到解題的正確思路,使我茅塞頓開;每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候,老師們都會(huì)給我講其中的道理,讓我逐漸地明辨是非……這樣的`好老師,讓我成長(zhǎng)的每一站都那么堅(jiān)定,那么自信!

          最后,書中最讓我感動(dòng)的是,如何來尊重自己,愛自己,那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)自己的尊重,讓自己贏得信心,和自尊。那么同樣也就會(huì)在心中建立起來一份真誠,從而學(xué)會(huì)去尊重他人,關(guān)心他人。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,小林老師為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。而在巴學(xué)園里,諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢。通過這樣的事例,也讓我懂得了要關(guān)心愛護(hù)他人,學(xué)會(huì)尊重他人,不管是成績(jī)好的同學(xué)還是不怎么惹人注意的同學(xué),都要以一顆真誠地對(duì)待每一位同學(xué),相互幫助友愛,讓我們的學(xué)校成為一個(gè)處處洋溢著歡聲笑語的地方!

          每一個(gè)人的童年總是那么讓人難以忘懷,我的童年一直都是那么快樂,因?yàn)橛嘘P(guān)心我的家人、老師、同學(xué)。相信在長(zhǎng)大的以后,我一定會(huì)用同樣的愛和真誠去對(duì)待每一個(gè)人!

        《窗邊的小豆豆》讀后感5

          從小豆豆身上,我目睹到了一種最無塵無垢的美麗,感悟到了天空般飽滿而廣袤的童真。

          ——題記

          就像清晨里滿懷的明媚,就像是從樹葉的間隙里灑下的點(diǎn)點(diǎn)金色的痕跡,像陽光一般,不知何時(shí)就靠近了,帶給你突然的震撼和感動(dòng)。一本淡粉色的書、一張淡粉色的臉龐、一個(gè)穿著淡粉色的衣裳梳著羊角辮的女孩子,帶著溢滿柑橘般鮮活的力量,就像一簇靈動(dòng)的火苗,歡快地閃爍。

          一股遙遠(yuǎn)而又熟悉的氣息,混合著一股薄荷草莓的清新味道,是來自“窗邊的小豆豆”?還是來自那個(gè)遙遠(yuǎn)的巴學(xué)園?一個(gè)童話般的世界在我腦海中展開,些許溫暖縈縈繞繞。

          豆豆是個(gè)過于活潑、過于開朗、甚至是過于富有想象力的孩子!罢孀屓藳]有辦法”這是小豆豆第一次步入小學(xué)的第一任班主任說的。看見燕子在筑巢,她會(huì)和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會(huì)邀請(qǐng)他上來演奏,她忘記了這是在學(xué)校,是在教室。

          她還有很多讓老師頭痛的事,所以,她才上一年級(jí),就被第一個(gè)學(xué)校開除了。無奈媽媽只好帶她到私立學(xué)校去求學(xué)。巴學(xué)園——這個(gè)富有“魔力”,充盈著幻想、快樂的學(xué)園讓小豆豆那份美好的童真保留了下來。

          巴學(xué)園校長(zhǎng)——小林宗作先生,這個(gè)“頭發(fā)稀疏,前面的牙齒有的也脫落了,但氣色非常好,“肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí),一身已經(jīng)舊得有些走型的黑色三件套”的人,那樣認(rèn)認(rèn)真真地聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話,讓小豆豆的心得到了滿足,是那種莫名的溫暖,一種特殊的、受到尊重的感動(dòng)吧。同樣,這個(gè)大費(fèi)口舌的另類小姑娘也被收下了。

          接下來的,是讓每個(gè)人所向往的、所渴望的新鮮生活:童話一樣的電車教室,教室內(nèi)自由的座位,可以自由組合,“在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天要上的所有課,還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn),滿滿地寫在黑板上,然后說‘下面開始上課,從你喜歡的那門課開始吧!庇谑牵瑢W(xué)生可以自由選擇自己最喜歡的科目作為一天學(xué)習(xí)的開始,老師也可以了解到每個(gè)孩子的興趣和個(gè)性。還有那別具特色的午餐時(shí)間,校長(zhǎng)會(huì)瞧著同學(xué)們的飯菜,問道“有山的味道和海的味道嗎?”,大家在餐前還要唱“好好嚼啊”的歌。學(xué)校還為孩子組織夜宿禮堂,只是為讓大家明白電車是怎樣拖到學(xué)校里來的。在早早完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后,老師還總要帶著學(xué)生們散步,和這美好的大自然親密接觸。還有,在潔凈的地板上畫畫、學(xué)習(xí)動(dòng)感十足的韻律操。還有小林校長(zhǎng)親自動(dòng)手制作道具的運(yùn)動(dòng)會(huì)……這里的一切一切,雖是簡(jiǎn)陋粗糙,卻因心存善意,而充滿了激情、歡樂的力量。

          小林校長(zhǎng)常常笑呵呵地對(duì)每個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子”、“你一定能行的”、“我非常喜歡你!”其實(shí),童年賦予人的高尚、誠實(shí)、勇氣,會(huì)直接影響到人的`一生

          在孩子的眼中,有著對(duì)世間善惡最清晰地判定,不懂模棱兩可、不知委婉折中、也不明白含糊其辭,但正是這種不折不扣讓我們明了童心的美德和智慧。

          在我看到小豆豆捂住自己鮮血直流的耳朵,還大聲說“不怪洛基,不怪洛基”時(shí),我的心被深深地震撼到了,當(dāng)我看到小豆豆艱難地幫助泰明爬上自己的樹時(shí),我也被這種努力所感染了……我想這些,并不出自大人們所說的善良,正是童真的本能,這是童心的無私和美麗。

          小林校長(zhǎng)說過一句話“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!薄白尡瘧z仁慈和同情隨血液的流動(dòng)而滋養(yǎng)靈魂”,希望所有被歲月污染的心,都能被小豆豆和小林校長(zhǎng)的純凈美好所凈化。

        《窗邊的小豆豆》讀后感6

          記得媽媽剛從書店買回《窗邊的小豆豆》這本書,我第一眼看到它,就好像我的心被這本書抓住了一樣,怎么也無法掙脫,也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書。

          《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)引導(dǎo)下,讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

          “巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人,那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無憂無慮,根本沒有師生之分,不論老師、學(xué)生甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在面前的拘束。說實(shí)話,其實(shí),我十分羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃缓芎玫男iL(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的可愛的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里,好像是如此地不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。 其實(shí),我們不妨想想小豆豆身上可愛的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真可愛等等,這些都是我們基本上具備的。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。 小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:通過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪,行夜路,來練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。

          我還特別喜歡小豆豆的媽媽,因?yàn)樗眯《苟宫F(xiàn)在所處年齡所需要的童心,從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手,不會(huì)讓孩子天天待在自己的書房或房間里面學(xué)習(xí),F(xiàn)在,大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西,很少家長(zhǎng)讓孩子自己解決,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了,不不不,應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去,去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書房里面學(xué)習(xí),使他們失去對(duì)一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心,從而變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書呆子。

          在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有一些名人也像小林宗作先生一樣,尊重孩子,用自己的言行改變他人:愛迪生制造了第一個(gè)燈泡,他讓他的一個(gè)弟子拿去試驗(yàn),卻被他摔碎了!弟子很羞愧。但是,當(dāng)愛迪生制造出第二個(gè)燈泡時(shí),不顧他人的反對(duì),依然給弟子去試驗(yàn)。愛迪生說“最大的寬容就是再給他機(jī)會(huì)!”;到報(bào)道的日子,林肯來到報(bào)道處考試,當(dāng)他來到報(bào)道處時(shí),發(fā)現(xiàn)監(jiān)場(chǎng)的人是他曾經(jīng)得罪過的.人,他帶著沉重的考完。當(dāng)他問起那件得罪過他的事時(shí),那個(gè)人說:“有嗎?我不記得了!薄@些人都以寬容待人,所以成就了他人,難道這些品質(zhì)不值得我們?nèi)ズ煤玫貙W(xué)習(xí)嗎?

          我想,小豆豆,高橋君,大榮君,阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過一段美好時(shí)光的孩子,當(dāng)初如果沒有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷,如果沒有小林宗作先生的悉心教育,他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?即使當(dāng)時(shí)是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)而使得巴學(xué)園消失,但是,當(dāng)他們長(zhǎng)大之后,只要理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心,一定會(huì)充滿無限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后,感觸很深,我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲和感動(dòng),甚至?xí)杏X到悲傷,但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我,要珍惜童年的美好時(shí)光,更要珍惜今天的和平生活,還要感謝幫助我們每一步的人。

        《窗邊的小豆豆》讀后感7

          《窗邊的小豆豆》這本書是我們小學(xué)生都很熟悉也很喜歡的一本書。

          這本書講的是在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,而巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式也使小豆豆和這里的孩子度過了人生中最美好的時(shí)光。

          書中的小豆豆是一個(gè)非常頑皮的小女孩,也是一個(gè)善良而有愛心的孩子。她干過許許多多的傻事,其中最傻的莫過于在廁所里掏錢包。如果你想象一下那堆臭哄哄的東西堆在你面前又被你親自送回原位,你肯定也會(huì)覺得自己傻得冒泡吧。

          書中最有意思也最讓我向往的畫面是孩子們?nèi)颗涝谛×中iL(zhǎng)的身上。每次讀到這,我就會(huì)自然地想到:要是我們?nèi)嗯涝诎嘀魅卧S老師的身上,那該是多么壯觀又滑稽的畫面呀!

          同學(xué)們讀到這里的時(shí)候,一定特別羨慕!也許還會(huì)忍不住地發(fā)出感慨:

          巴學(xué)園太棒了!——小豆豆在這里是那么地自由自在、無拘無束!這里沒有師生之分,大家都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前應(yīng)該有的緊張與拘束。

          小林校長(zhǎng)太贊了!——他通過巴學(xué)園的.環(huán)境、老師的言行以及各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛、平等、自由與秩序。他還通過對(duì)每個(gè)孩子無微不至地關(guān)心與幫助,讓孩子們體驗(yàn)到愛的美好感覺……

          小豆豆的媽媽太好了!——她在小豆豆被退學(xué)后四處奔波尋找新的學(xué)校,卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。她沒有在小豆豆犯錯(cuò)回家之后厲聲責(zé)問小豆豆,你為什么這么做?為什么要離開座位?為什么……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損!

          小豆豆實(shí)在是太幸運(yùn)了!——她進(jìn)入了巴學(xué)園這所完美的學(xué)校!她遇到了小林宗作這位完美的校長(zhǎng)!她還有一個(gè)完美的媽媽!她遇到的一切都那么美好!

          或許,你還想放聲大喊:我也要去巴學(xué)園!

          曾經(jīng),我讀完這本書時(shí),也是這樣的感受?勺罱,當(dāng)再讀這本書時(shí),我又讀出了許多不一樣的想法。

          通過查找資料,我知道了巴學(xué)園的故事以及小林校長(zhǎng)的教育方式都有一定的歷史背景——它和當(dāng)時(shí)日本的教育環(huán)境以及小林校長(zhǎng)接受的教育影響有著很大的關(guān)系。

          而我們是生活在今天的中國。站在當(dāng)下,這個(gè)學(xué)校并不適合我們每一個(gè)人,更不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和咱們中國的國情。今天我們讀這本書,不能奢望也有這樣一個(gè)學(xué)校讓我們?nèi)ド蠈W(xué)。

          讀的時(shí)候,嘗試著換個(gè)角度去思考和看待,也許你也會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn):原來,我們也有著一座自己的巴學(xué)園!

          例如:巴學(xué)園里有著與眾不同的午餐——山的味道,海的味道。那是小林校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以用這兩個(gè)詞告訴小朋友們:蔬菜、肉類、魚類都得吃!宜詈蛯W(xué)習(xí)的學(xué)校叫做鳳凰花園小學(xué)。我們鳳凰園的午餐并不比巴學(xué)園差!蒜香排骨、香辣雞翅、紅燒牛肉燉土豆……品種豐富,色香味全!許多畢業(yè)后的哥哥姐姐都無比懷念我們鳳凰園里的好味道呢!

          再例如:巴學(xué)園有著與眾不同的校長(zhǎng)。第一次見小豆豆,這位小林校長(zhǎng)就微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話!覀凐P凰園的校長(zhǎng)可不止一個(gè)。雖然校長(zhǎng)們沒法聽兩千多個(gè)學(xué)生一人說上四個(gè)小時(shí)的話,但是只要我真的想找她聊聊,會(huì)有比小豆豆更多的辦法。當(dāng)面聊、寫信談、打個(gè)電話、發(fā)個(gè)emAil……這也都是有意思的事情呀!

          再例如:巴學(xué)園有著與眾不同的學(xué)習(xí)方式。每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一課的重點(diǎn)寫在黑板上,然后讓同學(xué)們從喜歡的那一門學(xué)科開始學(xué)!覀凐P凰園的老師可厲害多了!他們的課堂總是那么的精彩!教學(xué)的手段總是那么的多樣!一會(huì)兒來個(gè)課件,一會(huì)兒來段視頻,動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)三分鐘演講,時(shí)不時(shí)搞個(gè)調(diào)查報(bào)告……比起巴學(xué)園的老師,我們鳳凰園的老師可一點(diǎn)也不遜色呢!

          所以現(xiàn)在,我更愿意對(duì)讀過或是即將要讀過這本書的同學(xué)說:你不用羨慕小豆豆!只要你愿意,你就是小豆豆!不用羨慕巴學(xué)園!因?yàn)槟阏硖幟利惖男@!你不用羨慕她有善解人意的老師和媽媽。因?yàn),你所擁有的一點(diǎn)也不比她少!

        《窗邊的小豆豆》讀后感8

          《窗邊的小豆豆》這本生動(dòng)、有趣的書講述了一個(gè)淘氣的孩子黑柳徹子的童年趣事,書中的故事不僅讓我們開懷大笑,也讓我們十分感動(dòng)。

          小豆豆在別人的眼里,是一個(gè)名符其實(shí)的“怪味豆”。因?yàn),她常常做出許多令人傷透腦筋都想不到的“怪”事。就因如此,小豆豆在一年級(jí)的時(shí)候就退學(xué)了。不過,幸運(yùn)的是,小豆豆來到了這所充滿友愛、沒有歧視的學(xué)校“巴學(xué)園”。從此,小豆豆就與這個(gè)充滿想象力的學(xué)校和親密無間的同學(xué)們幸福的生活在一起。小豆豆由每天賴著不去上學(xué)瞬間變成了爭(zhēng)著上學(xué)。這,都是因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)懂得孩子們內(nèi)心和善于引導(dǎo)他們的小林宗作校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)從不刻薄的一味要求孩子們立刻改正他們現(xiàn)在所有的錯(cuò)誤,而是耐心的從許多孩子們喜愛的、有趣的事情中告訴了他們這個(gè)道理,孩子們也自然而然的改正了錯(cuò)誤。小林校長(zhǎng)在高橋君的到來時(shí),給予了這個(gè)殘疾孩子很大的鼓勵(lì),通過光著身子在游泳池里游泳,告訴了在校身體有缺陷的孩子們一個(gè)道理:“雖然我的身體有缺陷,但我也可以與大家一起玩,做大家會(huì)做的事情!”讓他們不再有自卑,而是充滿了自信。小豆豆也在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。其實(shí),小豆豆的每件趣事正是童年中應(yīng)有的一種最珍貴的東西,而小林校長(zhǎng)就完好的.“保存”了這種無法“復(fù)制”的東西。

          我十分羨慕小豆豆。她有一個(gè)那樣好的校長(zhǎng),對(duì)教育孩子有著獨(dú)特的見解。他能連續(xù)聽一個(gè)6歲的小孩子講4個(gè)小時(shí)的話,能發(fā)揮想象把孩子們喜愛的電車變成教室,能尊重每一個(gè)孩子內(nèi)心的想法,能……當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西都堆成一座“小山”的時(shí)候,他也并沒有生氣,而是對(duì)小豆豆說:“弄完之后要記得放回去哦!”這使小豆豆自覺改正了壞毛病。如果校長(zhǎng)是這樣說的:“你在干什么!把校園弄得這么臟!馬上給我收拾干凈!”即便換做我,也會(huì)抵抗著不去做。同時(shí),小林校長(zhǎng)還給予了這些孩子們足夠的校內(nèi)、校外的活動(dòng)時(shí)間。讓孩子們穿最差的衣服,這樣就可以讓孩子們無拘無束的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)厝鹊胤,讓他們感受大自然的美好。我也羨慕她有一個(gè)那樣的媽媽,在孩子遇到不順心的時(shí)候并不去批評(píng)他,打擊他的自尊心,而是依舊耐心的引導(dǎo)著孩子。

          我想,看過這本書的孩子們一定也會(huì)像我一樣憧憬著小豆豆的校園生活。慶幸的是,我也擁有一所這樣的學(xué)!⿲m小學(xué)。一所讓我們幸福快樂的“巴學(xué)園”。在這里,既有我們快樂學(xué)習(xí)的班級(jí),團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué),又有我們愉快玩耍的廣闊天地。我們能隨心所欲地做一件件陶泥作品;能酣暢淋漓的來一場(chǎng)籃球賽;能龍飛鳳舞的畫你想象的那片彩云;能在文學(xué)社里討論我們喜歡的話題,能……在這愉快的環(huán)境中我們獲取著知識(shí),快樂的成長(zhǎng)。在這個(gè)幸福的大家庭中,也有像小林校長(zhǎng)那樣和藹可親的老師。她,就是我們的班主任——袁老師。袁老師上課的時(shí)候風(fēng)趣幽默,耐心的引導(dǎo)我們,從同學(xué)們能接受的,喜歡的地方入手,并讓我們天馬行空地想,痛痛快快地講。記得在我剛上學(xué)時(shí),課堂上,不敢舉手發(fā)言,是老師哪勵(lì)的話語,信任的眼神,給了我勇氣和自信。正是有了這樣的鍛煉,才使我今天能夠大膽地走上講臺(tái),給同學(xué)們當(dāng)“小老師”。袁老師上課從不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)紀(jì)律不嚴(yán)的同學(xué),而是對(duì)那個(gè)同學(xué)會(huì)心的一笑,那個(gè)同學(xué)立刻就安靜了下來,不再上課隨便講話了。她不但是我們的良師,也是我們的益友。課間和我們一起游戲玩耍,下雪天和我們一起扔雪球,打雪仗,被我們譽(yù)為長(zhǎng)不大的“老小孩”。袁老師經(jīng)常抽空與我們進(jìn)行“心靈溝通,”及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾,讓我們彼此學(xué)會(huì)了寬容,更增進(jìn)了同學(xué)之間的那一份友誼,那一份愛。

          巴學(xué)園——這個(gè)讓夢(mèng)想起飛的搖籃,奠定了小豆豆一生的基礎(chǔ)。我們也擁有著像小豆豆一樣開開心心,無憂無慮的童年生活。當(dāng)我們長(zhǎng)大后,也會(huì)像小豆豆那樣回憶起那永不磨滅的童年趣事。

        《窗邊的小豆豆》讀后感9

          一年前聽同事說起過《窗邊的小豆豆》,在他滔滔不絕的敘說中,沒怎么感覺出有什么特別。近來有幸拜讀此書,卻深深地被書中那個(gè)可愛的小豆豆所吸引,被別具人格魅力的小林校長(zhǎng)所折服。

          與眾不同的“巴學(xué)園”

          巴學(xué)園,一定意義上的民辦學(xué)校。人數(shù)不多五十多人,相當(dāng)于一個(gè)大一點(diǎn)的班級(jí)人數(shù)。校門是兩棵活的樹,教室是廢舊的電車,在今天的人看來真是頗具環(huán)保意識(shí)。無論是哪個(gè)學(xué)校還是教師本人,都愿意接受優(yōu)秀的學(xué)生,但在巴學(xué)園里卻都是些問題生,要不就是無法管教的壞孩子,要不就是身體有缺陷的孩子。巴學(xué)園真的與眾不同。

          個(gè)性十足的小豆豆

          小豆豆,一個(gè)被老師貼上“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生,卻成了后來的成功人士。其實(shí)在小豆豆的身上看到的是所有孩子具有的頑皮、可愛、與率真。每個(gè)人都有理想,小豆豆亦不乏其外,就在去學(xué)校的路上,就產(chǎn)生了三個(gè)理想,開始相當(dāng)間諜,看到售票員售票好玩,就想當(dāng)一個(gè)售票員,透過窗玻璃看到藝人們,又想當(dāng)藝人?催^芭蕾舞表演,又想當(dāng)芭蕾舞演員。后來又當(dāng)著校長(zhǎng)的面信誓旦旦的說做巴學(xué)園的老師。著實(shí)讓校長(zhǎng)感動(dòng)了一把。這樣有理想的孩子怎能成為壞孩子呢?本來所有的事物,對(duì)那個(gè)年齡段的孩子來說就很新奇。隨著年齡的增長(zhǎng),有不同的理想就是很正常的事。只要有夢(mèng)就會(huì)有希望。

          其實(shí),小豆豆的一些舉動(dòng),在我們看來好像無法理解,其實(shí)在這些幼稚可笑的舉動(dòng)下面掩藏著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。她樂于助人。幫患過小兒麻痹癥的泰明爬樹。如果是現(xiàn)在,我想我們?cè)缇蜁?huì)狠狠的批評(píng)她了,出了安全問題誰負(fù)責(zé)。但是孩子的意識(shí)很單純,我想在他的腦子里幫助泰明的意識(shí)一定是占第一位的。她獨(dú)立自主。他的錢包掉進(jìn)了廁所里,他想方設(shè)法自己動(dòng)手掏出來,并把借來的工具又主動(dòng)還回去。如果是現(xiàn)在的孩子,他寧可舍棄錢包不要,也不會(huì)去干這又臟又累,又讓人丟臉的事。但是小豆豆做到了。

          除此之外,還有很多地方讓我們被他吸引,他被狗咬,不關(guān)心傷口,卻關(guān)心狗;野炊時(shí),她學(xué)媽媽做飯時(shí)的樣子,假裝很燙手,用雙手去摸自己的耳垂,因?yàn)閶寢屪鲲垥r(shí)就是這個(gè)樣子;他喜歡阿泰,想做他的新娘,他預(yù)言阿泰一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人。真不愧為阿泰的忠實(shí)粉絲。一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面,不盡顯她十足的個(gè)性嗎?也許現(xiàn)實(shí)中這樣的孩子令人煩,但書中的小豆豆,真的喜歡她。

          用心良苦的校長(zhǎng)

          小林宗作,巴學(xué)園的創(chuàng)始人。一個(gè)具有海納百川的胸懷,極具感召力與影響力的校長(zhǎng)。在戰(zhàn)前,他就有這樣的教學(xué)管理理念,是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的`。但是我們所做的卻遠(yuǎn)不及他。

          他能耐心的聽小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的敘說,讓小豆豆在第一天就喜歡上了他。在巴學(xué)園的教室里,學(xué)生享受大學(xué)生待遇,沒有固定的座位。每天都可以自由選擇喜歡的座位。上課,卻是讓學(xué)生須出自己喜歡的科目,從自己喜歡的可開始學(xué)起。學(xué)生的興趣一定高。學(xué)生的用餐用“山的味道、海的味道”命名,教育學(xué)生不偏食,對(duì)沒有做到的,會(huì)讓自己的夫人把做好的加以補(bǔ)充,保證孩子們的營養(yǎng)均衡。帶孩子們散步的時(shí)候,不忘講一些課外的知識(shí);專門請(qǐng)旱田老師上勞動(dòng)實(shí)踐課,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能;他會(huì)為老師的一句“你有尾巴嗎?”而大發(fā)雷霆,教育教師尊重學(xué)生;看到在下水道掏錢包的小豆豆,他不會(huì)橫加干涉,而是時(shí)時(shí)提醒;他掛在嘴邊最多的一句話是“你真是一個(gè)好孩子”。

          小林先生的種種做法,無不顯示他的良苦用心及人格魅力。也可以說小林先生是一個(gè)敢于吃螃蟹的人,往往敢于吃螃蟹的人會(huì)成為眾矢之的,但是一旦成功,也將會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的人。

        《窗邊的小豆豆》讀后感10

          這天,我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛,再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。

          我讀了這本書后,覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子,很快地爬了上樹,然后讓泰明爬上來,經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂意幫助他,很喜歡和泰明玩。

          小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

          相反,有的人,卻以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌的衣服,穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美,而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì)嘲笑那同學(xué),一次,我聽媽媽說,她一個(gè)朋友的女兒,因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔,造成了腰以下的部分全部癱瘓,當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間,她從新回到了學(xué)校上課,剛進(jìn)教室,就聽到一些同學(xué)在譏笑她,笑她不能走路,是個(gè)沒有用的人。那時(shí),才剛剛把心情平復(fù)下來的她,又受到了同學(xué)們的.歧視和嘲笑,心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后,很同情那女孩,同時(shí)也覺得很憤怒,真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果,那女孩的同學(xué),能體諒一下她,多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì),多一點(diǎn)幫助她,就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。

          書中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué),而巴學(xué)園為她敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣,學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí),學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了寬容與真誠,讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子?磥砹己眯愿竦呐囵B(yǎng),遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長(zhǎng)和孩子夢(mèng)寐以求的學(xué)校,我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù),很多學(xué)校,表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)質(zhì)上,推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問題,盡管教育局三令五申,但是,在大多數(shù)學(xué)校里,學(xué)生的作業(yè)量根本沒有減,很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),雙休基本沒有自己的空余時(shí)間,不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴,上了培訓(xùn)班效果也不一定好,家長(zhǎng)都是比較糾結(jié)的,當(dāng)然,出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師,而是應(yīng)試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。

          《窗邊的小豆豆》讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長(zhǎng)。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后,轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí),媽媽只是說要換一個(gè)學(xué)校,她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我,我肯定會(huì)說:“怎么回事?才一年級(jí),你竟然被退學(xué)!如果你再不聽話,就沒有學(xué)校要你了,以后長(zhǎng)大只能去掃垃圾”這些話,這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事,媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),總會(huì)得到老師很嚴(yán)厲的批評(píng),斷定她的兒子不會(huì)成才。但是她每次都對(duì)她兒子說著謊話,說著老師怎樣表揚(yáng)他,兒子在她善意的謊言中終于成功了!我家孩子一直不是很自信,我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。

          我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們,來引導(dǎo)他們,為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

        《窗邊的小豆豆》讀后感11

          對(duì)于《窗邊的小豆豆》我并不陌生,早在幾年前就已經(jīng)看過了,那時(shí)候就覺得這本書不錯(cuò),覺得小豆豆真是個(gè)幸運(yùn)的孩子,并一度搜索過作者黑柳徹子的相關(guān)資料。主人公小豆豆被退學(xué)后轉(zhuǎn)入了“巴學(xué)園”,從此在許多人眼中稀奇古怪的小豆豆慢慢變成了一個(gè)被人喜愛的孩子,從而奠定了她人生的基礎(chǔ)。小豆豆的經(jīng)歷和故事時(shí)而讓我開懷大笑,時(shí)而又帶給我無數(shù)感動(dòng)和思考。對(duì)于小豆豆的童年,以及她在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)與生活我也都記憶猶新,但當(dāng)看到這樣的課程作業(yè),我還是又一次把小豆豆的故事仔細(xì)地看了一遍,感受也更多更真切了。

          巴學(xué)園里有許多許多的動(dòng)人的場(chǎng)景,它帶給了小豆豆豐富多彩的童年。從小豆豆身上似乎也看到了學(xué)生們淘氣的影子。羨慕小豆豆有那么溫柔的媽媽,羨慕小豆豆有那么善良熱情的校長(zhǎng),看了以后,大多數(shù)都說希望自己也可以在巴學(xué)園里自由自在無拘無束地和可愛的同學(xué)們一起成長(zhǎng)。

          我想,無論是小豆豆那個(gè)年代還是現(xiàn)在,對(duì)兒童的教育都是十分重要的,這主要包括家庭教育與學(xué)校教育,而看完小豆豆的經(jīng)歷,我們?cè)诟袊@她實(shí)在幸運(yùn)有一位愛她的媽媽和一位聆聽她的小林宗作老師之余,我們更該看到的是那背后的教育理念,特別是小豆豆出生的國度——我們“曖昧”的.鄰居日本。

          20世紀(jì)90年代,日本在德育改革中提出了“心的教育”的理念,“心的教育”著眼點(diǎn)在于尊重青少年兒童的個(gè)性,旨在培養(yǎng)青少年學(xué)生的尊重生命之心,尊重他人之心,重公正、正義之心,具有感激之心、同情之心和開拓進(jìn)取之心,并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化的傳統(tǒng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及具有遵守社會(huì)規(guī)范的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生正確的倫理觀、創(chuàng)造性和國際性!靶牡慕逃钡睦砟钪饕ㄟ^以下幾個(gè)方式:開設(shè)“心靈教育”、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育、強(qiáng)化家庭教育、推行“體驗(yàn)學(xué)習(xí)” 活動(dòng)。日本的教育文部省建議的改革重點(diǎn)更指出:精簡(jiǎn)課程內(nèi)容、設(shè)置綜合學(xué)習(xí)時(shí)間、改變學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法及評(píng)價(jià)學(xué)生的基準(zhǔn)、學(xué)校組織的彈性化。

          日本提出的“心的教育”以及建議改革重點(diǎn),在很大程度上,都與小林宗作老師的教育理念相一致。(日本的教育改革是在《窗邊的小豆豆》出版之后提出的)我們可以看出,日本對(duì)于兒童、青少年的教育都十分重視,同時(shí)其教育理念與教育制度相對(duì)于我國來說也更為成熟,更利于人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展。

          由于對(duì)教育學(xué)的學(xué)習(xí)與了解,對(duì)于教育這門學(xué)科,漸漸地產(chǎn)生了濃厚的興趣,而自己的十幾年來的受教育經(jīng)歷也使我越發(fā)感到教育理念與教育體制的重要性。然而,從中國國情來看,在中國這樣的教育體制底下,我想任何對(duì)于大體制的改革與挑戰(zhàn)都會(huì)是以卵擊石,至少那需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間,而我們能做的,或許就是將更多的先進(jìn)的合適的教育理念慢慢地、逐漸地應(yīng)用于我們的教育事業(yè)。而這些先進(jìn)的而合適的教育理念應(yīng)該是我們?cè)诮梃b當(dāng)今教育大國們的優(yōu)秀的教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合我國具體的教育情況總結(jié)出來的。日本無疑是我們最好的學(xué)習(xí)借鑒對(duì)象。在教育上并無國界之分,我們不該懷著日本的文化都是以前學(xué)習(xí)中國的憑什么要我們現(xiàn)在去學(xué)習(xí)他們的東西呢,但相反的,我們是不是該反思,為何以前學(xué)習(xí)我們的人如今可以強(qiáng)大到值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒(至少在教育上)呢?

          我想,無論是在家庭教育還是學(xué)校教育上,《窗邊的小豆豆》都是我們學(xué)習(xí)的最好最直接的教材,當(dāng)然對(duì)于學(xué)校教育上,還應(yīng)該更深入地了解日本的學(xué)生教育。

          不管是在家庭方面,還是學(xué)校方面,對(duì)兒童的教育都是不容忽視的,是最值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的,而我相信,只有從現(xiàn)在起,逐步地改變現(xiàn)在的教育理念,才能不使學(xué)校成為生產(chǎn)考試機(jī)器、生產(chǎn)同樣的只會(huì)聽話的機(jī)器。

        《窗邊的小豆豆》讀后感12

          一個(gè)百般無聊的晚上,我隨手在書架上抽了一本書——《窗邊的小豆豆》,想打發(fā)一下時(shí)間,但沒看幾頁,我已深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引,并一口氣讀完了它。

          《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中,作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候,她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍,只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣,;她會(huì)在繪畫時(shí),在桌子上留下道道蠟筆。凰龝(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫,只為看他們表演一會(huì)兒;……陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入,因此被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園。

          “巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,就微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃!鞍蛯W(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。

          小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?也許,回顧這短短的幾年,小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn),她似乎什么也沒有學(xué)到,但那只是知識(shí)上的,更重要的是在生活上、人生上,小豆豆一定是受益匪淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來的學(xué)校里,小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的`本領(lǐng),也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途。她不知道這一生,她的目標(biāo)應(yīng)該是什么,她的價(jià)值將如何表現(xiàn),而在巴學(xué)園,她明白了真善美,學(xué)會(huì)了幫助同學(xué),知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹,包括改變“齊聲唱”,她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義,守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂園,這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義。

          小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個(gè)明智的媽媽,當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí),卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得,即使說了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后,再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責(zé)問小豆豆,你為什么這么做?為什么要離開座位?為什么……而中國的許許多多家長(zhǎng)慣用的做法是,在教師面前感到羞侮,回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性,只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣,不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

          其次,她遇到了一位好老師——小林宗作校長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校,在這所學(xué)校里,小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里,每天的散步是教育;在禮堂里吃“山的味道”和

          “海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育;露營、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說,巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校,無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽(yù)它都不過分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束,沒有師生之分,無論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束;蛟S,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開,它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求,但我覺得這是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等,還有讓孩子們接近生活,在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。

        《窗邊的小豆豆》讀后感13

          我最近讀了一本《窗邊的小豆豆》這本書,它十分有趣,也讓我有許多想法。

          這本書主要講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩,因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校開除,來到了一個(gè)特別的學(xué)校巴學(xué)園,在這個(gè)與眾不同的學(xué)校里,學(xué)生們都在廢棄的電車上上課,他們可以按照自己喜歡的順序,自由的學(xué)習(xí)各個(gè)科目,也沒有家庭作業(yè)。他們沒有固定的位置,年級(jí)不同也可以坐在一起。中午時(shí),校長(zhǎng)會(huì)要求大家?guī)в小吧降奈兜溃5奈兜馈蔽顼,還會(huì)舉行稀奇古怪的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午的課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步,學(xué)習(xí)地理和自然;晚上還會(huì)在大禮堂里“露營”,聽校長(zhǎng)講故事......在閱讀的過程中,我常常被小豆豆的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里,她把糞坑里的東西全部撈出來,堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說:“弄完之后要放回去!保槐热缧《苟古c自己的小狗“洛基”相互扮狼而導(dǎo)致“洛基”分不清咬傷小豆豆的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長(zhǎng)走過來問她在干什么,小豆豆說,她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天也想做牛肉......

          這本書中有許多人物,但我最喜歡小林校長(zhǎng),因?yàn)樵谒难劾,每一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤都是正常的。在他的“巴學(xué)園”里,每一個(gè)孩子都是平等的,都是自由,快樂的。而且小豆豆剛來這座學(xué)校時(shí),小林校長(zhǎng)耐心地聽了小豆豆說話,而且足足聽了四個(gè)小時(shí)!

          “巴學(xué)園”是一所充滿快樂自由的學(xué)校,真是令我羨慕不已。羨慕小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng),羨慕她能進(jìn)入一所與眾不同的學(xué)校,如果我也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)該多好!

          讀了這本書,它讓我意識(shí)到人與人之間不要相互攀比,要相互理解,關(guān)心,體諒,尊重。我們不要為了一件芝麻大的小事而爭(zhēng)論不休,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把“絕交”掛在嘴邊,我們要向小豆豆學(xué)習(xí),不要將友誼變得脆弱!

          在暑假期間,我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的一本書

          這里面的主人公名叫小豆豆,因?yàn)橐郧翱偸窃诖翱诮行麄魉嚾耍叫他們表演節(jié)目。老師呢?早就受不了了,就把小豆豆的媽媽叫來了,小豆豆的媽媽聽了老師的講述后,只好帶著小豆豆離開了學(xué)校,就這樣小豆豆被退學(xué)了。這幾天,她媽媽一直在為小豆豆沒學(xué)上感到焦急,而小豆豆卻照樣無憂無慮的玩耍。

          一天,媽媽打外面打聽到有一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校,所以就帶小豆豆去了。一到那,小豆豆就驚奇的叫了起來:“媽媽,看,列車!边@里是用舊列車做教室的。這時(shí),校長(zhǎng)來了,他把小豆豆帶到辦公室問了名字后,就聽小豆豆講了整整4小時(shí)的話,從來沒有打一次哈氣,小豆豆很喜歡他。校長(zhǎng)還叫他們每天吃山的味道、海的味道。這里可以隨便選自己喜歡的課上。中午,大家一起去外面散步,我覺得他們這時(shí)候應(yīng)該很開心,因?yàn)楹突锇橐黄鹕⒉绞且患屓诵那槭鏁车氖隆?/p>

          小豆豆還有一次竟然把自己的錢包掉進(jìn)了廁所,在課間,他找到了廁所的.進(jìn)口,從里面挖出了一堆小山,可卻沒有找到自己的錢包,校長(zhǎng)見了后,不但沒有責(zé)怪他,反而說:“馬上要把他放回原位哦!”從這里,我們可以體現(xiàn)出校長(zhǎng)先生很是和藹可親,對(duì)學(xué)生是同等對(duì)待。小豆豆家還養(yǎng)了一只狗,叫洛基,在一次玩耍之中,不小心咬傷了小豆豆的耳朵,自己心里估計(jì)也很害怕。

          這里的校長(zhǎng)是一位富有童心的一位成年人,因?yàn)樽约嚎偸菨M足孩子的心愿,所以很受孩子的歡迎。在我心里的個(gè)人認(rèn)為:每個(gè)人都要富有童心,不然心就會(huì)衰老,自己的生活也會(huì)變得枯燥無味。

          這就是一個(gè)有意思的學(xué)校,也是大家都喜歡的學(xué)校。可是,在一次b—29的飛機(jī)上投下了數(shù)枚導(dǎo)彈,把學(xué)校弄的著火了,這架飛機(jī)是多么殘忍,把校長(zhǎng)先生的全部心血都弄沒了。

          在最后時(shí),小豆豆也不忘校長(zhǎng)先生對(duì)他說的最后一句話:“你是一個(gè)好孩子。”

        《窗邊的小豆豆》讀后感14

          《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

          這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真,讀來覺得非常有意思。

          在一般人的`眼中,小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼.....這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語,讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。

          我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長(zhǎng)講旅行故事??“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

          小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

          我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好啊!

          《窗邊小豆豆》讀后感

          這本書是媽媽去年給我買的,里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字,所以每天媽媽陪我一起讀。我和媽媽讀這本《窗邊小豆豆》時(shí)候,有時(shí)小豆豆傷心,我也陪她傷心,她高興的時(shí)候,我和媽媽也一起高興。

          書中小豆豆是一個(gè)非常淘氣、多動(dòng)、可愛而又善良的小姑娘,她每天對(duì)好多的事情都充滿好奇心,經(jīng)常做一些讓大人不能理解的事情,因?yàn)檫@些被學(xué)校退學(xué),后來進(jìn)了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校,那里有很多的大樹和電車教室,還認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)和其他的老師和同學(xué)。

          小林校長(zhǎng)是一位有耐心、愛心和能夠理解孩子心理的校長(zhǎng),曾經(jīng)聽小豆豆三四個(gè)小時(shí)奇奇怪怪的敘說,并且耐心的聽著小豆豆說。還有他讓學(xué)生穿最舊的衣服來上學(xué),目的是為了讓同學(xué)們毫無顧及的去玩,還陪同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的禮堂搭帳蓬,體驗(yàn)野外生活。還有一次小豆豆最喜歡的錢包掉進(jìn)廁所里,她居然一勺一勺地把池子里的東西舀出來,面前堆的像小山一樣,當(dāng)小林校長(zhǎng)看到這些沒有批評(píng)她,反而像朋友一樣說:弄完以后要把這些放回去啊。

          因?yàn)樾×中iL(zhǎng)的寬容、耐心和理解影響著小豆豆,讓她從一個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子變成一個(gè)有愛心、樂觀、積極和真誠的好孩子。

        《窗邊的小豆豆》讀后感15

          《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的學(xué)!蛯W(xué)園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

          《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì)

          深刻印象的是這幾件事:

          小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見,校長(zhǎng)先生路過這里,問明情況之后,對(duì)小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去!蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長(zhǎng)先生每次見到她,都對(duì)她說:“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)被大家接受的孩子。

          巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長(zhǎng)從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說:“沒關(guān)系,你能跳過去的',絕對(duì)能跳過去的!”,以此來增加他的信心,在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,卻總是

          小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹皮,于是問校長(zhǎng)借了兩毛錢買了一塊,她不但自己咬了一下樹皮,測(cè)驗(yàn)自己是否生病,還把這塊樹皮讓校長(zhǎng)咬,讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí),也就是說她認(rèn)為大家都是健康的,就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來,這種行為非?尚,可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng),她希望每個(gè)人都健康,希望每個(gè)人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹,為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過??都體現(xiàn)著小豆豆的愛心。

          有人說:如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng),在今天看來,他也是個(gè)極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學(xué)園”的

          愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對(duì)著他的兒子說:“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈。

          讀這本書,總會(huì)有一番新的思考,產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的老師,但我想,讀了此書后,對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀,但求他們健康發(fā)展。

          

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