青蛙搬家讀后感
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編為你帶來的 青蛙搬家讀后感，歡迎閱讀。
青蛙搬家讀后感
青蛙和大雁生活在一個池塘里，它們每天都在一起玩耍、嬉戲�？墒沁^了不久，池塘里的水越來越臟，大雁漸漸不習(xí)慣這種生活了，他們一家決定搬家。
這天，它們要告別青蛙，青蛙說：“我的好朋友，我舍不得你走，你走了，我怎么辦呢?” 大雁一家也在想辦法，青蛙挺聰明，它接過話題說：“要不我先找一根小木棒，大雁哥哥咬住這一頭，大雁姐姐要住那一頭，我咬住中間，大雁姐姐和大眼哥哥一起飛，不就可以把我?guī)咸炝藛��！?大雁聽了樂的嘎嘎叫：“這真是個好辦法!” 于是青蛙就蹦蹦跳跳的找來了一給小木棍，大雁哥哥咬住著一頭，大雁姐姐咬住那一頭，青蛙咬住中間。它倆一起帶著青蛙飛。
大雁飛呀，飛呀，飛過一個村子，村里的人看見了，都大聲喊道：“快看那，大雁帶著青蛙飛大雁可真聰明呀!” 青蛙聽了，心里想：“這個辦法是我想出來的�！� 大雁飛呀飛，飛過第二個村子，村里的人都大聲喊：“快看啊，大雁帶著青蛙飛大雁可真聰明呀!”這句話在青蛙心里久久揮之不去，。最后，青蛙終于忍不住了，就大聲嚷起來：這個辦法使我想起來的!可是青蛙剛把嘴巴張開，就從天上掉下來了。
讀了這個故事，我覺得青蛙是很聰明，是它想出了可以飛上天的好辦法。但是受到人們表揚的卻是大雁，可青蛙卻不服，剛張嘴就從天上掉了下來。我們可不要像青蛙那樣做出蠢事。
一只大青蛙，住在大湖邊。有兩只大雁，也住在湖邊。它們是好朋友，常在一起做游戲，日子過的很快樂。
已經(jīng)很久不下雨了，湖水慢慢干了。兩只大雁想搬到有水的地方祝青蛙舍不得離開它們，也要和它們一起走。大雁犯愁了：“我們有翅膀在天上飛，你在地下蹦，怎么能跟上呢?”青蛙想了想，終于有辦法了。它找來一根木棍，說：“我咬住棍子，你們帶我飛!”大雁聽了嘎嘎笑，連說這個辦法好。
兩只大雁分別咬住棍子的兩頭，青蛙咬住棍子的中間。大雁帶著青蛙飛起來，她們飛過一個村莊，人們看見她們，都驚奇地喊起來：“大雁真聰明，帶著青蛙飛!”青蛙聽了心里不是滋味：這是我想出來的辦法，你們怎么說大雁聰明呢?
她們又飛過一個村莊，人們看見她們，一起喊：“大雁真聰明，能帶著青蛙飛!”青蛙心里更不高興了：這明明是我想出來的`辦法，怎么硬說大雁聰明!
她們飛過第三個村莊，人們一齊喊起來：“大雁真聰明，能想出這樣的辦法來!”青蛙實在忍不住了，她大聲喊：“這辦法是我……”話還沒有說完，她就離開了棍子，從天上掉了下來。
通過讀這個故事，我明白了人有時候是不可以驕傲的，如果我們驕傲了就會像這個故事里的小青蛙一樣，從高處掉下來!
【擴展閱讀篇】
【一】
讀后感，是小學(xué)生常寫的一種作文。
好多次，有學(xué)生、家長問我，讀后感怎么寫，甚至連老師也問。
我說，讀后感就按照“讀—后—感”這么寫。他們總是笑，以為我敷衍，其實我是認真的！
我總想，有些問題，是需要自己動動腦筋的，并不是光教就能教會的。比如，學(xué)開車，不上車練習(xí)，能學(xué)會嗎？學(xué)游泳，不下水練習(xí)，能學(xué)會嗎？這些都是老師沒法教的，只能靠自己實踐、思考、感悟、總結(jié)。寫作文，也是如此，老師只能當(dāng)個領(lǐng)路人，領(lǐng)你進門，修行在自身。
但，愛偷懶的人，最好一教就會；功利的人，覺得一寫就該得高分。天下哪有這么立竿見影的事？
【二】
寫讀后感，往往會犯兩種錯：一是寫成了書評，二是寫成了內(nèi)容概括。
【三】
曾遇見一個學(xué)生，我問，讀后感寫好沒？他說，書都還沒看完呢，怎么寫？
書都沒看完，這真是個好理由啊。沒辦法，我得治治他，就給他一句詩：少壯不努力，老大徒傷悲。
我說：這就十個字，你一秒鐘就看完了，現(xiàn)在就開始寫讀后感吧。
他很驚訝：老師，你開玩笑吧。讀后感是書的讀后感，一句詩怎么寫讀后感啊？
顯然，這位學(xué)生對“讀后感”有誤解：是誰規(guī)定，只有看書才能寫讀后感？是誰規(guī)定，只有看完了書才能寫讀后感？是誰規(guī)定，一句話、一句詩就不能寫讀后感？大概受了這些年來讀后感征文的影響。
【四】
讀后感的“讀—后—感”寫法，是這樣的。
讀，是說讀了一句話、一句詩，或一篇文章，或一本書�？傊亲x過，讀完沒讀完另說。
后，是時間，要在讀過之后寫，沒讀過怎么寫？“讀過”是“的”，有“的”才能放矢。有本事的話，放肆也行！
感，是說在讀的過程中，有感覺，有感受，有感悟。這是最重要的！哪怕沒讀完，只要有了“感”，也是能寫好讀后感的。
讀后感，主要是在“感”上做文章。為什么有“感”？一定是在讀的過程中觸動了你心里的記憶，產(chǎn)生同感，勾起了回憶，把書本（讀的內(nèi)容）與自己的生活聯(lián)系起來了。這能列出一個邏輯過程：
讀內(nèi)容→→觸動心弦、產(chǎn)生同感（提出觀點）→→聯(lián)系生活（用事實證明觀點）
比如：
讀內(nèi)容→→少壯不努力，老大徒傷悲。
產(chǎn)生同感（提出觀點）→→努力很重要啊！
聯(lián)系生活（用事實證明觀點）→→考前不復(fù)習(xí)，考后徒傷悲。吃了虧，改一改，考前好好復(fù)習(xí)，考后笑哈哈。
寫的時候，其實只有“讀+感”兩大塊。把你讀到的、令你有感的那部分內(nèi)容簡單介紹下，然后順勢聯(lián)系生活實際（舉個事例），再來個總結(jié)，讀后感就完成了。
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