讀李笑來(lái)《把時(shí)間當(dāng)朋友》有感

　　【文章導(dǎo)讀】《把時(shí)間當(dāng)作朋友》是一本寫(xiě)得很成功的書(shū)，因?yàn)樽髡呤莻�(gè)發(fā)表過(guò)很多演講的老師，知道如何和風(fēng)細(xì)語(yǔ)地闡述觀點(diǎn)，另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)名人劉未鵬的文章寫(xiě)得厚重，富有體系。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的關(guān)于《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感 ，歡迎大家閱讀參考!

　　【篇一】《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感

　　書(shū)中前言第一句是“無(wú)論是誰(shuí)，都最終在某一時(shí)刻意識(shí)到時(shí)間的珍貴，并且?guī)缀踝⒍〞?huì)因懂事太晚而多少有些后悔。”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)，此話并不適用于所有的人，但明顯地對(duì)我適用。時(shí)間的珍貴早在中學(xué)時(shí)候就已意識(shí)到，但那是朦朧的，粗淺的，以致在后面的日子里浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)光，時(shí)至今日，也不敢說(shuō)對(duì)時(shí)間的珍貴有了透徹的領(lǐng)悟。在陽(yáng)光明媚的冬日早晨睡了懶覺(jué)之后坐在電腦前把昨晚看完的這本書(shū)寫(xiě)寫(xiě)心得，而把另外更重要的事情擱在一邊，算不算是浪費(fèi)時(shí)間呢?

　　所有學(xué)習(xí)上的成功，都只靠?jī)杉�事：策略和�?jiān)持，而堅(jiān)持本身就是最重要的策略。方法，很多時(shí)候不是那么重要，錢(qián)鐘書(shū)先生45歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，1年后就成了高級(jí)翻譯，用的是最基礎(chǔ)最笨拙的“聽(tīng)抄”，靠的是每天堅(jiān)持不懈寫(xiě)上幾十上百頁(yè)紙。謹(jǐn)以此例鼓勵(lì)那些為學(xué)習(xí)英語(yǔ)苦惱的人，包括我自己。

　　沒(méi)有人喜歡自己做不好的事情。很多人不快樂(lè)，因?yàn)橛X(jué)得自己在做自己不喜歡的事情，不客氣地說(shuō)，99%的情況下并非如此。一定要問(wèn)清楚自己這個(gè)問(wèn)題：我不喜歡做這件事有沒(méi)有可能僅僅是因?yàn)檫@件事兒我并沒(méi)有做好?要是因?yàn)樽约簺](méi)有做好而不喜歡，就要分辨另外一件事了：做好這件事究竟對(duì)自己有沒(méi)意義?如果有，那就要努力做，直到做好為止。只要一件事兒你能做好，并且做到比誰(shuí)都好，或者至少比大多數(shù)人好，你就不會(huì)對(duì)那件事沒(méi)興趣。往往并不是有興趣才能做好，而是做好了才有興趣。

　　要是自己“沒(méi)興趣”的事情恰恰是不得不做的事情呢?那就得控制自己的情緒，改變自己的態(tài)度。要知道，大腦是有自我保護(hù)和自愈功能的，會(huì)選擇性地把那些痛苦的事情遺忘。所以，很多把寄托考試當(dāng)痛苦經(jīng)歷的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)考試過(guò)后那些單詞會(huì)被迅速地遺忘。所以，當(dāng)確定某件事情無(wú)法改變之后，我們要做的就是改變自己對(duì)它的態(tài)度。這點(diǎn)我深有體會(huì)，所以我經(jīng)常在練口語(yǔ)的時(shí)候YY著某天能在某學(xué)術(shù)會(huì)議上口若懸河的得意場(chǎng)景，把口語(yǔ)練習(xí)盡量和快樂(lè)掛鉤，可惜并不是一直都有效，有些時(shí)候還是不得不咬牙切齒地把一個(gè)個(gè)句子從胸腔里迸出來(lái)，但是至少能保證大部分的時(shí)間里這事情還是輕松愉快的。

　　本科教育最重要的是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的能力，或者說(shuō)，自學(xué)的能力�？上�，現(xiàn)在的自己似乎缺失了思考的能力，已經(jīng)很少打破砂鍋問(wèn)到底追問(wèn)“為什么”，很難擺脫經(jīng)驗(yàn)的局限，甚至很難使用恰當(dāng)?shù)念?lèi)比來(lái)理解新的未知的知識(shí)，更不用說(shuō)以新的角度新的視野去探索和理解與現(xiàn)存經(jīng)驗(yàn)相悖的知識(shí)。同時(shí)，這也是一個(gè)積累的過(guò)程，隨著信息的輸入越來(lái)越多，大腦需要的用于儲(chǔ)存的灰質(zhì)細(xì)胞越來(lái)越多而顱腔大小是有限的，于是會(huì)導(dǎo)致灰質(zhì)密度越來(lái)越高，灰質(zhì)細(xì)胞之間就越可能由神經(jīng)元連接起來(lái)，從而產(chǎn)生我們所說(shuō)的“融會(huì)貫通”的現(xiàn)象，那些原本可能貌似毫不相干的信息現(xiàn)在有機(jī)會(huì)被聯(lián)系在一起，那些知識(shí)淵博的充滿(mǎn)智慧的人，大都如此。所以，我們要盡可能地?cái)z入更多的知識(shí)，拓展自己的視野，學(xué)科之間都是相通的，科學(xué)和藝術(shù)也是相通的，而哲學(xué)是所有知識(shí)的總結(jié)和升華。吾生有涯而知無(wú)涯。這也是我喜歡house的原因，他的博聞強(qiáng)識(shí)不正是他被看成是天才的原因么，能觸類(lèi)旁通舉一反三。house這種人，無(wú)論干哪一行，我相信他都是最出色的，絕不是靠鏡頭中的那靈光一閃，他掌握的是科學(xué)的精髓，而在整個(gè)劇集中透射出的是他對(duì)人生的體會(huì)和感悟，這已是哲學(xué)的高度。

　　凡是值得做的事，都值得慢慢做---做很久很久。不要等機(jī)會(huì)來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)準(zhǔn)備好，這需要制定長(zhǎng)期計(jì)劃，需要立長(zhǎng)志。我在這點(diǎn)吃虧最多，向來(lái)無(wú)志以致一直隨心而為，混混沌沌地快樂(lè)著并為后面的痛苦埋下伏筆。無(wú)論何時(shí)懂得時(shí)間的珍貴都不算為時(shí)已晚，讀讀林肯的一生，世上還能有人比他更坎坷更不幸嗎?老驥伏櫪尚能志在千里，今天醒悟了就從今天做起吧，做時(shí)間的朋友，以理想為支架以知識(shí)為壘土堆砌成自己可能依舊平凡但絕不平庸的人生。

　　【篇二】《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感

　　前不久看了李笑來(lái)的書(shū)作《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，不過(guò)很是失望，可能是自己期望高了點(diǎn)。雖說(shuō)我也從書(shū)中得到些收獲，作者態(tài)度也很謙虛。但本書(shū)概念闡述不清，知識(shí)點(diǎn)散亂，敘述也沒(méi)有足夠的條理。不過(guò)這些在經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育摧殘的無(wú)數(shù)同學(xué)眼中都是小事，從另一面看 反而需要感謝李笑來(lái)，試問(wèn)現(xiàn)在有幾位名望高重的老師有這種目光，同時(shí)也在做著此類(lèi)實(shí)事，普及這些基礎(chǔ)知識(shí)(其實(shí)更合理的話 應(yīng)該是由教育系統(tǒng)承擔(dān)這一責(zé)任)。這件事從任何角度看都是一件互惠互利造福社會(huì)的事，李笑來(lái)老師給出一個(gè)睿智的理念和一個(gè)美好 誘人的目標(biāo)藍(lán)圖，但關(guān)鍵的是卻缺少了一個(gè)全面,清晰的指導(dǎo)方案。我給這本書(shū)的評(píng)價(jià)是還過(guò)得去，畢竟讀者可以從這本書(shū)里認(rèn)識(shí)到“心智”的一個(gè)方面，但我不推薦廣大學(xué)生青年購(gòu)買(mǎi)，原因正如在前面幾篇三星評(píng)價(jià)提到的，此書(shū)更加適合作為隨意的博客讀物。我建議李笑來(lái)老師能夠拿出一個(gè)更加系統(tǒng)全面的“心智”知識(shí)體系，相信真正敬重李笑來(lái)老師的人肯定比我還更真誠(chéng)地等待。

　　以下是詳細(xì)闡述本書(shū)的缺點(diǎn)

　　1 本書(shū)的中心是心智，用李笑來(lái)博客中的原話來(lái)說(shuō)：

　　A “一個(gè)人的心智指的是各項(xiàng)思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設(shè)、推理，而后根據(jù)指導(dǎo)其行為。”

　　B “喬治.博瑞(C. George Boeree)博士的定義：心智主要包括以下三個(gè)方面的能力：1)獲得知識(shí);2)應(yīng)用知識(shí);3)抽象推理。”

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家再回顧一下書(shū)中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)作者在抽象推理也就是想像，假設(shè)，推理用的筆墨嚴(yán)重不足，而在應(yīng)用知識(shí)這兒也多是舉例而無(wú)進(jìn)一步論述。為了提出更確鑿的證據(jù)(還有照顧下已經(jīng)開(kāi)始遺忘的同鞋)，我根據(jù)書(shū)中的價(jià)值觀點(diǎn)，整理了四個(gè)主題，分別是 心理學(xué)，時(shí)間管理，社會(huì)心理學(xué)以及閱讀和學(xué)習(xí)。(更具體的主題詮釋和索引在評(píng)論下方)。不得不承認(rèn)，李笑來(lái)是很出色地把“心智”這一理念介紹給讀者，不過(guò)要圍繞它為核心而構(gòu)建一個(gè)敘述體系，這本書(shū)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也是我認(rèn)為還不如給本書(shū)一個(gè)更合理的定位，作為介紹其他具體學(xué)科的大門(mén)或者路燈。但即使如此，相信對(duì)于任何可以感知『獲得知識(shí);應(yīng)用知識(shí);抽象推理』這個(gè)輪廓的同學(xué)來(lái)說(shuō)，僅僅選擇這幾個(gè)方面來(lái)描述未免太狹窄了。

　　此外本書(shū)的題目也可以看出作者在統(tǒng)籌整本書(shū)的內(nèi)容上 功力不足，“把時(shí)間當(dāng)作朋友” 可以肯定和時(shí)間管理有關(guān)，不過(guò)最多也只可以延伸至心理學(xué)，那么剩下的社會(huì)心理學(xué)呢，還有其他關(guān)于閱讀和學(xué)習(xí)的章節(jié)呢?更不要說(shuō)怎么才能把這個(gè)題目和本書(shū)的核心概念 “心智”的輪廓聯(lián)系起來(lái)。

　　歸根究底，心智是種能力，可以習(xí)得并且通過(guò)鍛煉提升。但如果作為指路人的導(dǎo)師沒(méi)有給出更仔細(xì)踏實(shí)的描述，那么這本書(shū)和伴隨我們從小到大的口號(hào)有什么區(qū)別?

　　2 通觀整本書(shū)，很明顯地可以察覺(jué)到條理主線并不是很清晰，有太多多余的例子和羅嗦話。這種氛圍很適合溝通不，過(guò)要做到循循善誘，還需要更多清晰的邏輯聯(lián)系。 關(guān)于這一方面，書(shū)中突出的一點(diǎn)就是往往在講述一個(gè)中心時(shí)會(huì)牽扯到其他類(lèi)別的觀點(diǎn) ，并且文章的分類(lèi)也不甚高明。

　　----------需要更多求證或?qū)Ρ緯?shū)主題內(nèi)容及細(xì)節(jié)索引感興趣的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)往下移步-----------

　　主題一 痛苦和耐心 多來(lái)源于第二章

　　控制大腦意為改變自己對(duì)事物的態(tài)度 也即控制自己的情緒

　　感覺(jué)痛苦時(shí)會(huì)放大自己的痛苦 換個(gè)角度 還有更痛苦的人

　　痛苦會(huì)隨著時(shí)間流逝而遺忘 因此需把值得記憶的痛苦記下來(lái) (運(yùn)用時(shí)間表)

　　記背事物時(shí)如果當(dāng)作痛苦 就會(huì)忘得更快

　　耐心——推遲滿(mǎn)足感

　　希望自己的欲望馬上得到滿(mǎn)足是人的天性 因此如果有能力控制這種欲望 就可以使自己在成功路上更有耐心 而且更加理智地分析遇到的各種誘惑和干擾因素 (結(jié)合第七章觀點(diǎn) 耐心)

　　點(diǎn)題：我們做的每件事事情，都因?yàn)闀r(shí)間這位朋友的存在，它成為我們生命中的一部分，無(wú)法剔除，對(duì)它們還是多點(diǎn)耐心吧。 (第七章)

　　---------------------------------------------------------------------------------------------

　　主題二 時(shí)間安排、目標(biāo)與計(jì)劃 來(lái)源于第三章

　　1 記錄自己的時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)，衡量自己的做事效率

　　2.1 作時(shí)間預(yù)算，以及分清楚每項(xiàng)事務(wù)的重要程度(對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有益)

　　2.2 作時(shí)間預(yù)算時(shí)留有空間 (第六章)

　　2.3 使用列表記錄要做的事務(wù) 要求方便實(shí)用 隨時(shí)可及

　　2.4 可以在任務(wù)途中記錄下關(guān)于正在或?qū)⒁獔?zhí)行的事務(wù)的新鮮主意 也可以記錄下對(duì)當(dāng)下使用的列表的感受想法 但決不能停止現(xiàn)在正做的事和正在使用的列表

　　3 審計(jì)自己的時(shí)間開(kāi)銷(xiāo) 看哪些地方更值得改進(jìn) 權(quán)衡怎么安排更效率些