二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感（精選10篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇1
這是一個(gè)我特別欣賞、愛(ài)學(xué)習(xí)、敢實(shí)踐、進(jìn)步大、愛(ài)分享、特善良、愛(ài)幫助人的好朋友推薦的一本書(shū)。
翻開(kāi)這本書(shū)，被作者的思維所折服，又一次感受到書(shū)跟書(shū)之間的差距可以是天壤之別。
這是一本講底層邏輯的書(shū)，書(shū)中蘊(yùn)含了很多關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃、職場(chǎng)進(jìn)階、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)精進(jìn)等方面的智慧。既有哲學(xué)的智慧、也有實(shí)在的方法論，絕對(duì)值得一直帶在身邊，每月都溫習(xí)一下。
分享一下現(xiàn)階段的我看完這本書(shū)印象最深刻的幾點(diǎn)：
1.別列書(shū)單，列問(wèn)題單。我很喜歡看書(shū)、聽(tīng)書(shū)，但是總有一種輸入過(guò)多過(guò)雜，輸出太少，看過(guò)很多書(shū)依然沒(méi)有明顯進(jìn)步的感覺(jué)。直到聽(tīng)到古典老師這個(gè)觀點(diǎn)“列問(wèn)題單”，有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。以后學(xué)習(xí)、夢(mèng)想清單、寫(xiě)作應(yīng)該更多聚焦在自己的想解決的問(wèn)題上面。
2.克服人性的弱點(diǎn)。我大概知道自己進(jìn)步緩慢的原因了。我們?nèi)诵灾杏卸桃�、恐懼、貪婪的一面，這些都是下意識(shí)的，我們需要通過(guò)不斷地強(qiáng)調(diào)高層次的意識(shí)，擺脫它們。
3.分享。我覺(jué)得自己分享的內(nèi)容和頻率都有待提升，分享會(huì)吸引與自己志同道合的朋友。以后要多分享解決自己?jiǎn)栴}的內(nèi)容。
4.可迭代關(guān)系：成長(zhǎng)加速度和我一樣，甚至比我更快的人。在社交方面一直沒(méi)有太多的思考，在看了古典老師這本書(shū)之后，就清晰了應(yīng)該主動(dòng)結(jié)交什么樣的朋友。
希望能夠把書(shū)中的底層思維學(xué)以致用，融會(huì)貫通，養(yǎng)成習(xí)慣。
也要反復(fù)看這本書(shū)，在不同的階段應(yīng)該會(huì)有不一樣的思考和領(lǐng)悟。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇2
繼《拆掉思維里的墻》，《你的生命有什么可能》之后，這是古典老師第三本書(shū)。
古典何許人也？新精英生涯創(chuàng)始人，他曾是新東方優(yōu)秀教師，因目睹無(wú)數(shù)中國(guó)教育下的一流人才的迷茫和糾結(jié)，意識(shí)到"找到自我"比"去好大學(xué)"更重要，2007年轉(zhuǎn)型做生涯規(guī)劃，專注于該領(lǐng)域十余年。
作者開(kāi)篇就為我們勾勒出目前這個(gè)時(shí)代的特征：
信息變多，思考變淺；
機(jī)會(huì)變多，競(jìng)爭(zhēng)跨界；
隨時(shí)干擾，永遠(yuǎn)在線。
一方面我們獲得信息越越容易，創(chuàng)業(yè)門檻越越低，機(jī)會(huì)也越越多。
另外一方面，我們的注意力隨時(shí)都會(huì)被外界各種因素干擾，創(chuàng)業(yè)門檻越低，意味著競(jìng)爭(zhēng)越激烈，單點(diǎn)突破的幾率越越小。
我們擁有的是非洲大草原上的大腦，裝著工業(yè)時(shí)代的思想，卻生活在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人工智能時(shí)代的今天。面對(duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們究竟該如何定位自己的人生？
首先，我們應(yīng)該停下，好好思考一下自己真正想要的是什么？
下邊這個(gè)故事，我印象特別深。巴菲特有個(gè)飛機(jī)師，叫做弗林。他為巴菲特開(kāi)了十多年飛機(jī)。有一次，他問(wèn)巴菲特：怎么才能像你一樣獲得成功呢？
巴菲特說(shuō)：第一步，你要圈出2你特別想要的東西。如果你想不明白，你可以用"有趣"和"有用"做一個(gè)評(píng)分。第二步，圈出個(gè)你認(rèn)為最重要的東西——然后怎么辦？
有人說(shuō)，我懂，然后就集中全力馬上開(kāi)始做這個(gè)，有機(jī)會(huì)再去做那20個(gè)。
完全錯(cuò)了。
巴菲特說(shuō)，接下，你這一輩子要像躲避瘟疫一樣躲避另外那20個(gè)目標(biāo)。因?yàn)槿诉@一輩子做好事，已經(jīng)非常非常難。這些有點(diǎn)兒希望，又不可能窮盡的事情，才是最恐怖的。你要集中你所有的精力去躲避那20個(gè)，它們只是幻覺(jué)；那個(gè)勾勒出的才是真正的你。
當(dāng)你確定了自己的人生目標(biāo)，接下要考慮的是達(dá)成的路徑，對(duì)內(nèi)是個(gè)人成長(zhǎng)，提升個(gè)人價(jià)值；對(duì)外是順勢(shì)而為，放大個(gè)人價(jià)值。
關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)，有兩點(diǎn)體會(huì)深刻：
1）帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中談到的兩種思維模式能很好的說(shuō)明學(xué)會(huì)提問(wèn)的重要性。
固定型思維模式，是我會(huì)什么，我就去做什么。認(rèn)為人的才能是一成不變的，他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)做衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。
成長(zhǎng)型思維模式，是我有了目標(biāo)，通過(guò)不斷解決問(wèn)題去成長(zhǎng)，雖然人先天的才能、資質(zhì)、性格各有不同，都可以通過(guò)努力和經(jīng)歷改變。
被問(wèn)題拍肩膀，總比被現(xiàn)實(shí)抽嘴巴子好，好問(wèn)題比答案還重要，"功利式"的學(xué)習(xí)方法是帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣才能得到真正的成長(zhǎng)。
2）大腦外包：
我們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)模式通常是，把所有的知識(shí)都裝進(jìn)大腦里，并通過(guò)各種考試檢查大腦的內(nèi)存�，F(xiàn)在我們回頭看看，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，一定是我們解決問(wèn)題時(shí)用的著的部分，記憶最深刻，而那些我們不常用的部分，大多都被遺忘了。
對(duì)于那部分被遺忘的知識(shí)，其實(shí)我們只需要知道它們?cè)谀睦�，根本不用�?chǔ)存在大腦里面。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的今天，調(diào)取知識(shí)可能就只需要幾秒鐘，如果高效利用我們的大腦，我們需要儲(chǔ)存進(jìn)大腦的，只是這部分知識(shí)的檢索目錄。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最大的特征，是每個(gè)人都可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立自己的個(gè)人品牌。個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是我們建立個(gè)人品牌的基礎(chǔ)，如何借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的勢(shì)，放大個(gè)人品牌，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，是不得不考慮的問(wèn)題。
《躍遷》一書(shū)中提及的系統(tǒng)思維，給了我們很好的啟發(fā)。不識(shí)廬真面目，只緣身在此中。如何跳出外，看清廬真面目，是需要學(xué)習(xí)和思考的。
如果我們目前做的事情是一個(gè)點(diǎn)，那么這個(gè)點(diǎn)它附著于哪根線上，這根線又被編織在哪個(gè)平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)有處理什么樣的體系當(dāng)中，這個(gè)體系整體處于上升還是下降的趨勢(shì)。我想不管是擇業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，這都是必須要看清楚的。
打個(gè)比方，如果你目前所做的產(chǎn)品是方便面，即便它的價(jià)格再便宜，口味再好，也不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的未。因?yàn)槿藗兂苑奖愕纳罘绞秸诒桓淖�，而顛覆方便面這個(gè)行業(yè)的，正式依附于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起的，以美團(tuán)、餓了么為代表的外賣平臺(tái)。
為什么有那么多的人，聽(tīng)了那么多的道理，讀了那么多的書(shū)，卻依然過(guò)不好這一生。究其原因，書(shū)沒(méi)有錯(cuò)，道理也沒(méi)有錯(cuò)，可能真正的問(wèn)題是在這個(gè)人身上。
這個(gè)世界上有很多書(shū)，有工具型的書(shū)，有學(xué)術(shù)類的書(shū)，有成功學(xué)的書(shū)，有哲學(xué)類的書(shū)等等等，我們一輩子也要讀很多本書(shū)，我們究竟應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去看待讀書(shū)這事呢？
羅胖的一次分享讓我印象深刻，我們讀書(shū)要跟古代皇帝批閱奏一樣，如果我們自己是皇帝，那么我們所讀的每一本書(shū)的作者，都是我的臣民，需要的他們的時(shí)候，我翻開(kāi)書(shū)本接見(jiàn)一下，如果我不需要他們，就讓他們?cè)谝贿吅蛑?/p>
《躍遷》這本書(shū)的副標(biāo)題是"成為高手的技術(shù)",這本書(shū)不但提供了很多個(gè)人成長(zhǎng)的路徑和方法，如何順勢(shì)而為，放大個(gè)人價(jià)值。這本書(shū)更大的價(jià)值在于，它能夠引發(fā)我們的深入思考：如何才能過(guò)好這一生？
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇3
這是我讀古典老師的書(shū)第三本，他的《拆掉思維的墻》《你的生命有什么可能》《躍遷》被稱為三部曲，是一個(gè)不斷的提煉和蛻變。
每次看他的書(shū)都覺(jué)得特別的爽，仿佛就是自己給自己一次大換血一般，從頭爽到腳。這次《躍遷》給我的感覺(jué)是思維上的又一次升華，運(yùn)用了很多的案例的加入，每一個(gè)個(gè)體都是世界的一個(gè)點(diǎn)，不斷的在于世界進(jìn)行價(jià)值交換，能量互換，它呈現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的裂變、知識(shí)的提升、技能的突破、方法以及背后的邏輯：專注頭部、外包大腦、終身提問(wèn)、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)、知識(shí)IPO、升維思考幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
專注頭部就給我眼前一亮的感覺(jué)，它直接了當(dāng)?shù)闹С隽水?dāng)下前進(jìn)的目標(biāo)就是結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)聚焦，變成某個(gè)領(lǐng)域的頭部，可以是很小范圍，然后一級(jí)級(jí)的突破、升遷，最終達(dá)到躍遷。終身提問(wèn)是我一直所欠缺的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總是在學(xué)習(xí)，但是缺少系統(tǒng)性的梳理和輸出，導(dǎo)致自己好像很充實(shí)，但是其實(shí)很泛泛的狀態(tài)。在自我探索營(yíng)里面我們就是在不斷的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，相互思想碰撞，完全發(fā)揮著頭腦風(fēng)暴的作用，用他人的專業(yè)去解析自身的問(wèn)題，達(dá)到多角度多內(nèi)容多深度的匯總學(xué)習(xí)。
這是一本值得不斷去翻閱不斷去總結(jié)和琢磨的書(shū)籍，它能夠帶來(lái)的是全身心的梳理。就算世界將財(cái)富重新分平，若干年后還是會(huì)形成當(dāng)下的貧富差距，因?yàn)樗季S不同。有了錢你是先豐富自己的腦子還是先填補(bǔ)自己的欲望，必定達(dá)成全然不同的結(jié)果。
系統(tǒng)-開(kāi)放-聚焦-執(zhí)行，這是我通過(guò)讀這本書(shū)的第一感受，也是這本書(shū)讓我決定下個(gè)月將《拆墻》在復(fù)習(xí)一遍，我相信一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇4
最近兩天看完了古典老師的《躍遷》，這是繼采銅的《精進(jìn)》后第二本讀的如此暢快的書(shū)，收獲自然是巨大的。
首先，我的認(rèn)知上有了很大的轉(zhuǎn)變，可以稱之為認(rèn)知的提升。在閱讀中，一些固有的思維逐漸被打破，比如，了解了系統(tǒng)思維和還原思維的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到自己生活中常陷的幾大負(fù)向回路，學(xué)習(xí)著如何改變這種負(fù)向輪回，另外，我也認(rèn)識(shí)到目前時(shí)代特征正在轉(zhuǎn)變，不能再拿舊的眼光看待世界，也不能再使用舊的方式和方法處理問(wèn)題，要“與時(shí)俱進(jìn)”，之前有限的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái)的觀點(diǎn)與看法，在讀完這本書(shū)之后都有了很大的轉(zhuǎn)變，不能說(shuō)古典老師說(shuō)的都對(duì)，但起碼給了我另一個(gè)看問(wèn)題的角度，給了我重新定義問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
其次，收獲了很多方法論。書(shū)中說(shuō)到，勤奮的三種境界，第二種是方法論的勤奮，我現(xiàn)在應(yīng)該還停留在這個(gè)階段吧，訂閱了一些講方法論的專欄，卻沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，實(shí)在是懶惰成性，但不能因?yàn)檫@個(gè)借口就停滯不前，事實(shí)上最近戰(zhàn)惰還真有了些辦法，也有見(jiàn)成效呢。
再其次，還學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)更好的人。總結(jié)為幾句話，分別是：面對(duì)世界，開(kāi)放而專注，面對(duì)自己，遲鈍而有趣，面對(duì)他人，善良簡(jiǎn)單可激怒，面對(duì)不確定，極度聰明和善良，里面所說(shuō)的TNT交際策略也是一個(gè)很有趣的知識(shí)點(diǎn)，跟自己所秉持的交友觀還是十分相近的呢。
最后，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于成長(zhǎng)類書(shū)籍都是求知若渴的，雖然會(huì)有人質(zhì)疑這類書(shū)籍的指導(dǎo)性，但在我看來(lái)，能寫(xiě)出如此嚴(yán)密有系統(tǒng)，有趣卻又高度總結(jié)的書(shū)的人都是有大智慧的。我在《躍遷》里，讀出的不僅有古典老師自己的思想，也有佛家的思想在里面，很喜歡這類人，就像我的導(dǎo)師杜老師一樣令人敬仰。
最后的最后，想起上次和朋友交流，問(wèn)他們，都在寫(xiě)個(gè)人公眾號(hào)，那有沒(méi)有出書(shū)的想法呢？結(jié)果得到很無(wú)情的回答，出了自己看么，有人看嗎？嗯，的確很打擊人，但好像不容反駁呢。畢竟在這個(gè)人人都出書(shū)的時(shí)代，我還沒(méi)打磨好技藝就想搞大動(dòng)作，是不現(xiàn)實(shí)的呢，不過(guò)，換一個(gè)角度看，有夢(mèng)還是好的，哈哈，愿大家早日都可以實(shí)現(xiàn)理想啦~
高亮：最近比較積極，思考比較多，想要拉個(gè)小群5-7人的樣子，定期線上討論開(kāi)開(kāi)腦洞，專業(yè)職業(yè)年齡都沒(méi)有限制，但唯一的條件是喜歡思考，可以拉自己的朋友入群，但一定是要能夠碰撞出思維火花的那種哦，有意愿的給我留言or直接私信我啦，先提前感謝~期待我們的相遇~
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇5
很幸運(yùn)加入到豪順這個(gè)大家園中，前段時(shí)間正好趕上我們部長(zhǎng)組織的《躍遷》共讀分享會(huì)，不管是這本書(shū)中的內(nèi)容還是共讀分享的這種讀書(shū)方法，都讓我受益匪淺。在閱讀和分享中，從一開(kāi)始的按章閱讀到最后帶著問(wèn)題思考閱讀并結(jié)合自己生活和工作中實(shí)例來(lái)向大家分享，我們部門的每一個(gè)人都在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到及體會(huì)到因不同的年齡和經(jīng)歷所帶來(lái)的不同的閱讀心得和感受。
言歸正傳，那么《躍遷》這本書(shū)主要說(shuō)了什么，要教會(huì)我們什么，出這本書(shū)的目的到底又是什么呢？首先，《躍遷》前言部分它就交待了：
1.我們正處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代背景。
2.時(shí)代發(fā)展的越快，我們?cè)揭聛?lái)，靜下來(lái)，弄清楚自己的方向。
3.多閱讀，要用投資的眼光看待人生，與成功人士對(duì)話，踩在巨人（成功人士）的肩膀上攀峰，成功就蘊(yùn)藏在有暗箱的閱讀中。
4.其目的就是如何利用規(guī)律，借助時(shí)代和平臺(tái)的勢(shì)，放大自己的努力，實(shí)現(xiàn)自我的躍遷，從而能達(dá)到有條不紊地奮斗前行并過(guò)舒展從容的恬靜人生的境界。
5.高手之路就是見(jiàn)自己，見(jiàn)世界，見(jiàn)眾生。而我們大部分人做到見(jiàn)世界即可，見(jiàn)世界的境界為看到趨勢(shì)，理解規(guī)律，升級(jí)心智，自我躍遷。方法和講了哪些內(nèi)容呢？
本來(lái)是想自己做一個(gè)知識(shí)框架出來(lái)，可無(wú)意。那么，《躍遷》這本書(shū)教給我們哪些中看到一個(gè)高度概括《躍遷》這本書(shū)的框架圖，就借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，分享給大家。
最后，我覺(jué)得《躍遷》這本書(shū)不僅僅講了放大個(gè)人努力需利用的規(guī)律及方法，還在最后一章中講到了我們自身的內(nèi)在修練，也說(shuō)明了在職場(chǎng)和生活中人際關(guān)系、為人處事及溝通的重要性。
從始至終，這本書(shū)的基礎(chǔ)和前提是努力二字，如果不努力，那么這些方法和規(guī)律也都是空談，有一句話說(shuō)得很好，未來(lái)不屬于80后，也不屬于90后,更不屬于00后，未來(lái)是屬于努力后的，不管正處于什么樣的年齡和環(huán)境下，努力都是一種生活態(tài)度。羅振宇在跨年演講中說(shuō)過(guò)一句話，現(xiàn)在的社會(huì)，不是你不動(dòng)就是在原地踏步，而且是你在動(dòng)了才在原地踏步。這句話的另一個(gè)意思是當(dāng)你停止努力了，不是原地踏步，而是在走后退路。那么，有技巧和方法的努力，站在巨人的肩膀上更能讓你登上人生的高峰，實(shí)現(xiàn)自我躍遷。
當(dāng)今社會(huì)，不破不能立，不拆不成器，要想取得成功，就要不斷去嘗試，最終從千萬(wàn)人的成功中找到并開(kāi)創(chuàng)一條屬于并適合自己的路。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇6
焦慮，是這個(gè)時(shí)代的底色——自媒體讓許多平凡的普通人獲得了一夜成名的機(jī)會(huì)。有人在公眾號(hào)上發(fā)布了一篇文章，一夜過(guò)去出現(xiàn)了10萬(wàn)+的閱讀量；有人錄了一段短視頻，迅速成品；在流量主導(dǎo)一切的現(xiàn)在，好像很多人都能一夜爆發(fā)。這個(gè)時(shí)代給了多少人機(jī)會(huì)，就帶給多少人焦慮。多少次告訴自己心態(tài)很重要，不要隨波逐流，要保持常態(tài)，但看到朋友圈的某某又買了什么，又去哪里度假，又如何如何了，焦慮的情緒就又被重新喚醒，如此往復(fù)。
小說(shuō)《在輪下》里寫(xiě)道：“面對(duì)呼嘯而至的時(shí)代車輪，我們必須加速奔跑。有時(shí)會(huì)力不從心，有時(shí)會(huì)浮躁焦慮，但必須適應(yīng)。它可以輕易地將每一個(gè)落伍的個(gè)體遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下，碾作塵土，且不償命�！�
如何不被時(shí)代拋棄，是解決這種持續(xù)焦慮的關(guān)鍵，但是如何不被時(shí)代拋棄？這本身就是一個(gè)很讓人焦慮的問(wèn)題，不是嗎？
最近重溫了古典的《躍遷》，書(shū)中詳盡地介紹了個(gè)人如何在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代實(shí)現(xiàn)躍遷的底層邏輯和實(shí)操方法論，強(qiáng)調(diào)“在正確的范式下‘聰明地勤奮’”。雖不能至，然心向往之，在短期內(nèi)缺乏積累雖然無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)人躍遷，但這個(gè)書(shū)幫我解決了三個(gè)痛點(diǎn)。
痛點(diǎn)1：如何才能更快速成長(zhǎng)？——聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。
什么是聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)呢？舉個(gè)例子，假設(shè)我是個(gè)非科班出身的人力資源助理，對(duì)人力資源知識(shí)毫不了解，我要如何在短期內(nèi)上手呢？如果在過(guò)去，我可以買幾本人力資源的書(shū)籍，可以報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班或者是網(wǎng)課，這些手段有效嗎？即便我學(xué)完了課，考完了證，就能解決在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題嗎？
還有一種方法，上社群，通過(guò)qq群等找到人力資源業(yè)內(nèi)人士，遇到問(wèn)題請(qǐng)教他們，這樣你獲得的是他們幾年的積累，這比自己從零開(kāi)始學(xué)起要快速有效得多！甚至，可以組建個(gè)線下交流群，去咖啡館喝杯咖啡，共同討論行業(yè)動(dòng)態(tài)，工作情況，當(dāng)然啦，作為人力資源小白的我肯定一開(kāi)始是根本上他們的思路的，但是可以在一次次旁聽(tīng)中了解到最新資訊，不斷升級(jí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定水平，就參與討論，邀請(qǐng)大家拋出各自問(wèn)題，再共同討論，實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之，就是出現(xiàn)問(wèn)題，不要自己憋著，自己默默學(xué)，而是要把你的問(wèn)題拿出來(lái)，和厲害的人交流，最終提升自己的能力。
我想，這樣的方式會(huì)幫很多人節(jié)省出更多的時(shí)間，在信息爆炸的時(shí)代里，能讓你迅速了解一個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。
痛點(diǎn)2：學(xué)習(xí)的速度趕不上知識(shí)更新?lián)Q代的速度——尋找知識(shí)的源頭+解決自身相關(guān)的問(wèn)題。
哎呀，說(shuō)到這個(gè)真是滿紙辛酸淚啊。我是個(gè)典型的雙子座，對(duì)什么都感興趣，對(duì)什么都只有三分鐘熱度�，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)候啊，熱點(diǎn)頻出，我真是恨不得都學(xué)過(guò)來(lái)，什么邏輯工作法，0秒思考，GTD，番茄工作法，思維導(dǎo)圖，別告訴我你會(huì)做Excel的，沒(méi)有不追的學(xué)習(xí)上的熱點(diǎn)……結(jié)果呢，什么都知道一點(diǎn)，確什么也沒(méi)有收獲。
在《躍遷》這本書(shū)里呢，就給出了作者的答案。首先，要尋找知識(shí)的源頭！現(xiàn)在各類書(shū)籍實(shí)在太多，令人眼花繚亂，但是你一定要分辨哪些是知識(shí)的源頭——論文以及業(yè)界大神出的有深度的書(shū)籍是最佳選擇。不要輕易購(gòu)買水分巨大的暢銷書(shū)，浪費(fèi)了金錢時(shí)間也消耗了自己的注意力。
并且，關(guān)注度要鎖定在與自己的工作、生活相關(guān)的問(wèn)題上，要學(xué)也學(xué)這些能夠?qū)嶋H提升工作能力，為人處世能力的東西。這就又提到了一個(gè)老生常談的問(wèn)題了“為什么學(xué)了十好幾年英語(yǔ)還是學(xué)不明白？”因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，除非是外企，或者專業(yè)性強(qiáng)的工作，真的用不上！所以，我告誡自己，不要去追熱點(diǎn)，千萬(wàn)不要以為學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)，那些看似有用的知識(shí)其實(shí)只是在消耗你的注意力而已。
痛點(diǎn)3：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何才能形成個(gè)人品牌——實(shí)操方法論：“把能力封裝成輕產(chǎn)品，高頻次發(fā)出去”。
為什么要打造個(gè)人品牌呢？因?yàn)橼厔?shì)需要�，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)沒(méi)有什么所謂的鐵飯碗了，今天干得好好的公司，也許明天因?yàn)橘Y金鏈的斷裂就破產(chǎn)倒閉了；已經(jīng)簽訂的注資合同，卻因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有融到資而解除。變化才是這個(gè)時(shí)代唯一不變的東西。我們能做到的，只有不斷打磨自己的核心技能，創(chuàng)造個(gè)人品牌。這樣，無(wú)論你供職的企業(yè)怎樣變化，你都能始終找準(zhǔn)自己的定位，甚至吸引別人找到你！
那具體怎樣打造個(gè)人品牌呢？我在本書(shū)中學(xué)到的，就是這句話“把能力封裝成輕產(chǎn)品，高頻次發(fā)出去”。打造個(gè)人品牌并非一朝一夕之事，你本來(lái)就在積累自己能力的時(shí)候，不妨將自己的知識(shí)模塊化，并讓別人知道�！澳惚緛�(lái)就在學(xué)習(xí)，不妨三言兩語(yǔ)將今天學(xué)到的發(fā)在朋友圈”，這樣慢慢地才會(huì)有人知道，哦，這個(gè)人最近在干什么，他能干什么。張輝老師也說(shuō)過(guò)，要利用好朋友圈，朋友圈是個(gè)絕佳的展示自己的媒介。
古典在書(shū)的最后介紹了本書(shū)的使用方式：
第一遍，從頭到尾通讀一遍。
第二遍，回到對(duì)你有用的章節(jié)再讀一遍，并嘗試實(shí)踐所講方法。
第三遍，嘗試轉(zhuǎn)述給別人。
第四遍，時(shí)常翻看。
現(xiàn)在，我已經(jīng)嘗試把對(duì)我啟發(fā)最大的部分轉(zhuǎn)述給你了，希望對(duì)你有所幫助，并且，對(duì)于這本書(shū)我也會(huì)時(shí)常翻看，相信每次閱讀都會(huì)給我?guī)?lái)新的啟發(fā)。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇7
你覺(jué)得創(chuàng)作是靠靈感嗎？
不可否認(rèn)，靈感是有助于我們創(chuàng)作的。
我最近在翻看舊書(shū)《把信送給加西亞》，作者說(shuō)這篇文章就是靈感乍現(xiàn)，只花了一個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了。
是不是很酷？當(dāng)然。但作為一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)作者，我很清楚這樣的好事，并不是天天都有的。
就創(chuàng)作靈感，我非常認(rèn)同古典老師在《躍遷》中提到的，靈感沒(méi)法練習(xí)，沒(méi)法打磨手藝，靈感沒(méi)有護(hù)城河。
所謂護(hù)城河亦作濠，定義為人工挖掘的圍繞城墻的河，古代為防守用，是古時(shí)由人工挖鑿，環(huán)繞整座城、皇宮、寺院等主要建筑的河，具有防御作用，可防止敵人或動(dòng)物入侵。
這里所說(shuō)的護(hù)城河我理解為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，你分分鐘都可以被同行超越甚至淘汰。而一閃而過(guò)的靈感大多都是可遇不可求的，而且每次都會(huì)不同，所以肯定無(wú)法不斷打磨。
唯有日復(fù)一日打磨的手藝，才有可能形成自己人生的護(hù)城河。
李誕在《李誕脫口秀工作手冊(cè)中》也談到了這個(gè)話題。
他說(shuō)，你看中國(guó)最火的十個(gè)脫口秀演員，哪個(gè)是靠靈感火的？而且他也不認(rèn)為靈感可以通過(guò)練習(xí)變得穩(wěn)定，相反，他認(rèn)為我們要練習(xí)到不需要靈感。因?yàn)殪`感該來(lái)的時(shí)候還是會(huì)來(lái)，但我們不能干等。
身為一個(gè)持續(xù)寫(xiě)作者，我非常認(rèn)同李誕的說(shuō)法，就像我寫(xiě)作，我算是那種靈感比較多的人了，但我依然有很多選題不是靠靈感的。
比如我現(xiàn)在寫(xiě)的這個(gè)系列，就是我看完古典老師的《躍遷》寫(xiě)了30張讀書(shū)卡片。為了更好的理解和應(yīng)用，我又將卡片內(nèi)容延展為文章和短視頻。
類似這樣的寫(xiě)作方法，其實(shí)是可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握，并且通過(guò)不斷練習(xí)鞏固的。
我之所以能隨時(shí)隨地抓取選題和素材，就是我持續(xù)刻意練習(xí)的結(jié)果。
所以我在研發(fā)寫(xiě)作課的時(shí)候，從兩個(gè)維度都有考慮，一個(gè)是能量層面，一個(gè)是具體的方法。
我們需要排除認(rèn)知中的一些木馬，清楚身心的負(fù)面能量，才能接收到來(lái)自宇宙的靈感。
同樣的，也需要掌握一些具體的技巧和方法，才能更好的將這些靈感用文字呈現(xiàn)出來(lái)。
尤其是在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們更需要打磨一門手藝構(gòu)筑自己的護(hù)城河，如果你還沒(méi)有找到，建議可以先開(kāi)始寫(xiě)作。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇8
本書(shū)主要講了5個(gè)內(nèi)容：
1.高手的暗箱；2.高手戰(zhàn)略；3.聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)；4.破局思維；5.內(nèi)在修煉
管理學(xué)中有一句話叫做“不要以戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩飾戰(zhàn)略上的懶惰”。這句話就好比“大處著眼，小處著手”。所以，不論是面向自己的人生設(shè)計(jì)，還是面向工作發(fā)展，都一定要先把事情慢下來(lái)，先把心靜下來(lái)，看清楚了才能想清楚，想清楚了才能去做。
古典，是《生涯規(guī)劃師》導(dǎo)師，是新精英創(chuàng)始人，是專欄作家，是職場(chǎng)專家。但當(dāng)我看了這本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)投資家。他在書(shū)中提到，我們每個(gè)人都是自己的投資家，投資未來(lái)的自己。投資，做大的核心特點(diǎn)就是得到回報(bào)。在這方面，古典從新東方出來(lái)，認(rèn)清自己，明確自己以后的方向。毫無(wú)疑問(wèn)，他是贏家，他贏得了自己的人生，也贏得了新精英的未來(lái)。
剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，我正好在混沌大學(xué)線上觀看傅盛的《個(gè)人認(rèn)知與商業(yè)創(chuàng)新》。不管是古典的書(shū)，還是傅盛的視頻，都提到了萬(wàn)維鋼老師。萬(wàn)維鋼老師在書(shū)中所說(shuō)：所有人的成功，你都無(wú)法效仿。你只能一邊實(shí)踐演練一邊借鑒方法。
當(dāng)我看到傅盛的視頻，更加清晰的理解到了這個(gè)點(diǎn)�，F(xiàn)代社會(huì)，我們?yōu)槭裁匆掷m(xù)的進(jìn)行思維迭代和更新呢？傅盛就舉了幾個(gè)例子：
�、俣髦楹屠总姷挠^念不同。雷軍才成立公司的時(shí)候，董明珠就說(shuō)了，你沒(méi)有工廠，所以你就沒(méi)多大可能盈利。但是雷軍心中所想就是，我沒(méi)有工廠，我就可以用世界上最好的工廠。
�、诜绞烙裨賲柡Γ苍f(shuō)過(guò)：武功原來(lái)也是會(huì)貶值的。
�、壑嗅t(yī)�，F(xiàn)在的中醫(yī)，真的還是越老越值錢？以前中醫(yī)參考的黃帝內(nèi)經(jīng)，對(duì)現(xiàn)代都市人群還有多大的用處？
這些例子，無(wú)一例外的都警示著我們，必須不斷學(xué)習(xí)。
人與人之間，帶來(lái)巨大差異的，不僅是努力，更是一次次選擇。就像兩塊一模一樣的雪球，從山頂滾下來(lái)，因?yàn)檩p輕磕了一下小石頭，便向不同的方向滾去。這樣的小改變疊加起來(lái)，雪球落到山底的時(shí)候，會(huì)相差很遠(yuǎn)。人和雪球不一樣，雪球是被動(dòng)地滾，而人會(huì)主動(dòng)選擇。所以人生的差距比雪球的差距大，大到不知道哪里去了。
但是就算某些時(shí)刻，你全心全意打磨一件事情，你會(huì)獲得寧?kù)o，但未必能創(chuàng)造價(jià)值。因?yàn)椋绻较蝈e(cuò)了，再努力也是白費(fèi)。在我讀這本書(shū)的時(shí)候，讀后感又重新接觸到了兩個(gè)人：文維琴、杜洋。他們作為我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，給我的一些建議和幫助，絕不亞于我讀這本書(shū)之后的所思所想。真正優(yōu)秀的心智，一定會(huì)培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的人。讀書(shū)、交友、學(xué)習(xí)，都是讓自己變得更優(yōu)秀的途徑。聰明的勤奮，合理地利用趨勢(shì)，是這個(gè)時(shí)代科學(xué)地改變命運(yùn)的技術(shù)。
·高手的暗箱
獲得百倍收益的關(guān)鍵，并不是百倍努力，每個(gè)時(shí)代的高手都在利用社會(huì)和科技的底層邏輯撬動(dòng)自己。實(shí)現(xiàn)跨越式的成長(zhǎng)。
在成為高手的路上，我們一定要對(duì)認(rèn)知方式發(fā)生改變，對(duì)思考方式發(fā)生改變。未來(lái)世界的認(rèn)知能力，是找到信息的搜索能力、運(yùn)用信息的思考能力以及從大量信息里抓取趨勢(shì)的洞察能力。更要從獨(dú)自思考轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)機(jī)思考。
最終達(dá)到認(rèn)知躍遷、能力躍遷、能級(jí)躍遷。
·高手的戰(zhàn)略
處處有機(jī)會(huì)就等于處處沒(méi)機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)越是開(kāi)放，個(gè)人越需要打磨深思熟慮后做選擇的戰(zhàn)略能力——找到那些“更少但是更好”的事。
當(dāng)資源豐富時(shí)，選擇的能力比執(zhí)行更重要。讀書(shū)、識(shí)人、修煉不是重點(diǎn)。關(guān)鍵是讀哪些書(shū)？人是什么人？修煉什么能力？抓住什么機(jī)會(huì)？
與其用100%的精力學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域的100%，不如用80%的精力學(xué)習(xí)每個(gè)領(lǐng)域20%的精華。
利用冪律分布，找到身邊的高價(jià)值區(qū)域：
只有靠近頭部，才能更好的選擇。用頭部效應(yīng)就業(yè)、擇城、選創(chuàng)業(yè)賽道。
書(shū)中提到：三流高手靠努力，二流高手靠技藝，一流高手靠專注。只有專注了，你才能鎖定更多的價(jià)值、創(chuàng)造更多的優(yōu)勢(shì)。
·聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
在知識(shí)爆炸、終身學(xué)習(xí)時(shí)代，人與人之間比拼的不是學(xué)與不學(xué)，而是認(rèn)知效率。學(xué)習(xí)前，想明白學(xué)什么、怎么學(xué)、有什么用和如何兌現(xiàn)。
找到知識(shí)源頭、極其功利地讀書(shū)、萃取知識(shí)晶體，這就是提高認(rèn)知效率的核心方式。
知識(shí)IPO：以提出問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、已解決問(wèn)題為整合、用輸出倒逼輸入產(chǎn)品化。
知識(shí)體系：?jiǎn)栴}向?qū)�、�?lián)機(jī)思考、知識(shí)晶體和信息源頭。
·破局思維
為什么很多問(wèn)題無(wú)解？因?yàn)榇鸢父揪筒辉谙到y(tǒng)內(nèi)�！皢为�(dú)思考者”永遠(yuǎn)看不懂整體的“系統(tǒng)思維”，看懂系統(tǒng)，才能破局。
系統(tǒng)：是高手看世界的方式，系統(tǒng)由元素、元素之間的關(guān)系，以及功能三部分構(gòu)成。元素之間的關(guān)系比元素更重要。
回路：從時(shí)間維度看到事物發(fā)展的`脈絡(luò)，找到過(guò)去和現(xiàn)在的關(guān)系。
·內(nèi)在修煉
真正的改變都是逆人性的。你可以了解所有躍遷的技術(shù)，但推動(dòng)躍遷的關(guān)鍵動(dòng)力，是我們要成為什么樣的自己。
現(xiàn)代高手的7個(gè)心智關(guān)鍵詞：開(kāi)放、專注、遲鈍、有趣、簡(jiǎn)單、善良、可制怒。
好了，這本書(shū)的讀后感也就分享到這兒了。更多內(nèi)容，敬請(qǐng)期待1月的線下讀書(shū)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。它，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是本好書(shū)。全新的事例，完整的要點(diǎn)，清晰的脈絡(luò)，給了我不同的思維和想法。
去年，我在《拆掉思維里的墻》讀后感中寫(xiě)到，古典不算是一個(gè)真正意義上的作家，但是，從去年到今年，我的認(rèn)知發(fā)生改變、接觸到更多關(guān)于職場(chǎng)、文化行業(yè)的東西之后。發(fā)現(xiàn)，古典，雖然不是全職作家，但是他書(shū)籍的內(nèi)容，絕對(duì)是現(xiàn)在文化業(yè)不可忽視的。
感謝古典寫(xiě)成這本書(shū)，感謝中信出版這本書(shū)，感謝杜洋給我的建議，感謝文維琴分享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝朱麗燕贈(zèng)予的這本書(shū)。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇9
學(xué)習(xí)
狹義學(xué)習(xí)，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究和實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程，是一種使主體可以得到持續(xù)變化的行為方式。
廣義學(xué)習(xí)，是人在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的行為方式。
學(xué)習(xí)的對(duì)象是知識(shí)，知識(shí)是人類從各個(gè)途徑中獲得的，經(jīng)過(guò)提升總結(jié)與凝練的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，在哲學(xué)中叫認(rèn)識(shí)論。
知識(shí)有如下特征
隱性：知識(shí)具備較強(qiáng)的隱蔽性，需要進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉才能獲得。
行動(dòng)導(dǎo)向：掌握的知識(shí)決定了認(rèn)知，認(rèn)知又決定了主體對(duì)情景的判斷，對(duì)情景的判斷導(dǎo)致了情緒，情緒直接推動(dòng)主體的決策和行為，進(jìn)而加速行動(dòng)過(guò)程。
動(dòng)態(tài)延展：知識(shí)在應(yīng)用和交流過(guò)程中，不斷豐富和更新，不斷被修正和拓展。
主觀：每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解，都會(huì)加入自己的主觀意愿，可謂思維遮蔽性。
可復(fù)制：知識(shí)可以被復(fù)制和轉(zhuǎn)移，可重復(fù)利用。
熟練：知識(shí)運(yùn)用越熟練，有效性就越高。
情境：知識(shí)必須在規(guī)定的情境下起作用，主體選擇知識(shí)一般都會(huì)進(jìn)行情境對(duì)比。
有效性：知識(shí)有產(chǎn)生和實(shí)效的過(guò)程，有效性有限制，不是永久的。
命運(yùn)
每個(gè)個(gè)體都希望掌握自己的命運(yùn)，然而小到個(gè)人，大到國(guó)家，其命運(yùn)都是文化屬性的產(chǎn)物。
文化屬性包括信息、思維、行動(dòng)，這三者共同作用于命運(yùn)。
總結(jié)：以用為學(xué)就是通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，擁有信息、思維和行動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，改變命運(yùn)。
方法論
前面說(shuō)到三個(gè)改變命運(yùn)的核心要點(diǎn)：信息、思維、行動(dòng)
所謂方法論，本身就是把復(fù)雜事物簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)的處理，就是以簡(jiǎn)馭繁認(rèn)識(shí)和改造世界的手段。
自然界背后有個(gè)重要的法則“二八定律”，也叫巴萊多定律，是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多發(fā)現(xiàn)的，他認(rèn)為在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%盡管是多數(shù)，但卻是次要的。
今天我們知道在二八定律的背后是冪律分布(不展開(kāi))，冪律分布有著分形學(xué)的意義，也就是說(shuō)二八定律無(wú)處不在，用20%的精力掌握80%的價(jià)值，幾次分形意義杠桿下來(lái)效率倍增。
信息
獲知信息的優(yōu)劣是差距的元起點(diǎn)，一手信息是知識(shí)的源頭，好處是濃度高有深度，缺點(diǎn)是難理解。
二手信息是忠于原著的轉(zhuǎn)述，比一手信息容易理解吸收，跟隨靠近信息源頭的人是比較省力的信息獲得方法。
三手信息是主要目的是傳播，是對(duì)一手信息的局部的通俗解讀或者跨領(lǐng)域遷移運(yùn)用。
四手信息是病毒傳播，夾雜著大量的個(gè)人情緒，背后隱含的是各種動(dòng)機(jī)。
所以，找到并吸收高質(zhì)量的一、二手信息是學(xué)習(xí)的第一步。
然而，隨著分科的越來(lái)越細(xì)，就算是一、二手信息也多到我們難以窮盡。
怎么辦?把一二手信息再來(lái)個(gè)二八法則。
第一步：重點(diǎn)去理解、掌握有深度的重要學(xué)科的重要規(guī)律，知其所以然。
第二步：加工和存儲(chǔ)有寬度的重要學(xué)科重要理論，以便隨時(shí)調(diào)用。
第三步：最重要的是謹(jǐn)慎看待三手信息，忽略四手信息，讓自己保持專注。
思維
信息是有了，把信息變成思維要經(jīng)過(guò)以下幾步，加工信息、刻意練習(xí)、形成思維習(xí)慣。
加工信息：
加工信息是一個(gè)解構(gòu)與組塊的過(guò)程，最重形成的是信息的結(jié)構(gòu)，就是信息模型，所謂知識(shí)晶體。
解構(gòu)是抽取關(guān)鍵信息，組塊是搭建關(guān)鍵信息的關(guān)系模型，最終形成的是知識(shí)晶體。
知識(shí)晶體的結(jié)構(gòu)主要有關(guān)聯(lián)、樹(shù)狀、序列和數(shù)據(jù)。
刻意練習(xí)：
刻意練習(xí)就是通過(guò)刻意訓(xùn)練，把知識(shí)晶體內(nèi)置進(jìn)我們的大腦，以便我們決策時(shí)可以自動(dòng)調(diào)用。
“多用”知識(shí)晶體，以用為學(xué)，以解決問(wèn)題為前提的刻意練習(xí)最高效。
現(xiàn)在面臨的問(wèn)題都是復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題，有橫向關(guān)聯(lián)和豎向?qū)蛹?jí)，用知識(shí)晶體解決問(wèn)題的幾個(gè)步驟：提出問(wèn)題、搭建問(wèn)題樹(shù)及匹配信息模型(知識(shí)晶體)、解決問(wèn)題。
提出問(wèn)題的幾個(gè)要點(diǎn)：真實(shí)的、高價(jià)值的、可被解決的。
問(wèn)題樹(shù)：依據(jù)問(wèn)題點(diǎn)的展開(kāi)搭建問(wèn)題樹(shù)，匹配相應(yīng)的信息模型，問(wèn)題樹(shù)有橫向關(guān)聯(lián)和縱向?qū)蛹?jí)，包含元素、元素間的關(guān)系和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
解決問(wèn)題：先解決縱向?qū)蛹?jí)的第二序問(wèn)題，改變問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，再解決橫向的第一序問(wèn)題。
依靠解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)精進(jìn)是最簡(jiǎn)單有效的方法，隨著刻意練習(xí)的深入，所學(xué)的知識(shí)晶體會(huì)逐步置入我們的大腦，就會(huì)有更好的決策。
行動(dòng)
最重要的行動(dòng)就是對(duì)外連接，關(guān)鍵詞是開(kāi)放、遲鈍、簡(jiǎn)單善良。
開(kāi)放：學(xué)會(huì)讓自己冷靜下來(lái)而擁抱開(kāi)放的心態(tài)和眼界，達(dá)到專注。
遲鈍：理解系統(tǒng)反常識(shí)之后做出一次次不那么功利的選擇。
簡(jiǎn)單善良：結(jié)硬寨打呆仗，不要放大招，順應(yīng)人性的極致善良就是極致聰明。
破界
凡自洽的封閉系統(tǒng)必有極強(qiáng)的思維遮蔽性，不要期望擁有一個(gè)觀點(diǎn)，而要努力懂得一個(gè)觀點(diǎn)的所以然，擁有框架而不被框架擁有，是永恒的追求。
懶螞蟻效應(yīng)是日本北海道大學(xué)進(jìn)化生物研究小組的研究發(fā)現(xiàn)，大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運(yùn)食物，而少數(shù)螞蟻卻整日無(wú)所事事、東張西望，人們把這少數(shù)螞蟻叫做"懶螞蟻"。
當(dāng)生物學(xué)家在這些"懶螞蟻"身上做上標(biāo)記，并且斷絕蟻群的食物來(lái)源時(shí)，那些平時(shí)工作很勤快的螞蟻表現(xiàn)得一籌莫展，而"懶螞蟻"們則"挺身而出"，帶領(lǐng)眾螞蟻向它們?cè)缫褌刹斓降男碌氖澄镌崔D(zhuǎn)移。
對(duì)任何一個(gè)封閉系統(tǒng)來(lái)說(shuō)"懶螞蟻效應(yīng)"極其重要，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)對(duì)于無(wú)用之學(xué)的無(wú)盡追問(wèn)，也許就是我們所擁有的“懶螞蟻”能力。
那可能就是不斷的追問(wèn)哲學(xué)，精進(jìn)所以然，是我們打破邊界的重要手段。
一點(diǎn)讀后感，希望有所啟發(fā)，愿我們一起走在幸福的人生路上。
二八法則，以用為學(xué)——《躍遷》讀后感 篇10
今天是20xx年初始點(diǎn)，回首20xx能犯錯(cuò)，會(huì)心一甜，因?yàn)樵趪L試和在探索，在成為更好的自己，在讓自己不斷更新迭代�！皩�(duì)未來(lái)最大的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。”愿明年的此時(shí)，你亦能對(duì)自己說(shuō)，因?yàn)檫@些探索與更新，過(guò)去的這一年，我很幸福,也很幸運(yùn)！
我們的人生本質(zhì)是嘗試，體驗(yàn)成長(zhǎng)。最近在細(xì)讀《躍遷》這本書(shū),我慢慢提取到一些實(shí)踐的真諦，生活和職場(chǎng)就是要去一次次改變，一次次去實(shí)踐打磨。
所有的知識(shí)一律平等，但有些知識(shí)比別的知識(shí)更平等。
“知識(shí)復(fù)利”三要素
在知識(shí)爆炸時(shí)代，找到知識(shí)源頭，提升認(rèn)知效率。
在知識(shí)爆炸、終身學(xué)習(xí)時(shí)代，人與人之間比拼的不是學(xué)與不學(xué)，而是認(rèn)知效率。學(xué)習(xí)前，想明白學(xué)什么、怎么學(xué)、有什么可以兌現(xiàn)呢？怎么樣進(jìn)行知識(shí)復(fù)利呢？
最近抖音有個(gè)段子：20xx年到了，給自己有個(gè)理財(cái)計(jì)劃，比如第一天給自己存“1元”。第二天給自己存“2元”，第三天給自己存“4元”，第四天給自己存“8元”.......到365天就多了！
這個(gè)可以用會(huì)用類似的故事去解析“復(fù)利”的這個(gè)特點(diǎn)，在第365天里，成幾次方存款錢財(cái)在不斷增加，按這個(gè)道理，“復(fù)利”現(xiàn)象其實(shí)并不限于投資，任何一種活動(dòng)。
為什么高考的幾門主課在小學(xué)階段只學(xué)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)”？而是因?yàn)�，它們是“�?chuàng)造知識(shí)的知識(shí)”“知識(shí)的基礎(chǔ)”，并不是這兩門課程容易。數(shù)學(xué)學(xué)不好，物理化學(xué)都得完蛋，語(yǔ)文學(xué)不好，你連題目在講什么都理解不了。
“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)”就是存款里的第一個(gè)存款，就是帶復(fù)利的知識(shí)。所以，比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是下面的“知識(shí)復(fù)利”三要素：底層知識(shí)的比例、知識(shí)的系統(tǒng)化能力、回路記憶聯(lián)系。
知識(shí)復(fù)利三要素之一
底層知識(shí)結(jié)構(gòu)的比例構(gòu)成
我翻看家里很多家里很多初中，高中輔導(dǎo)資料，都是基礎(chǔ)知識(shí)為命名，中學(xué)里的物理和化學(xué)這兩門課程是平等的，但這絕對(duì)只是初等教育領(lǐng)域內(nèi)的看法。
還有任何職場(chǎng)都是媳婦熬成婆，在熬成婆的時(shí)候，我們?cè)诶^續(xù)底層知識(shí)的能力。然后在抓住某個(gè)技能深挖，這個(gè)是地基就是底層知識(shí)結(jié)構(gòu)，這個(gè)底層知識(shí)結(jié)構(gòu)的比例構(gòu)成就看現(xiàn)實(shí)需要和現(xiàn)實(shí)悟性。
所以，前面的“地基的知識(shí)”，我們稱之為底層學(xué)科，也是能夠形成“復(fù)利”的知識(shí)，相當(dāng)于第一天的存款，別看少，之后每一天都在參與其他知識(shí)的生成。所以，在你的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，底層知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)要有一個(gè)合理的比例。
李嘉誠(chéng)說(shuō)他每天都要閱讀至少半小時(shí)的書(shū)。比爾蓋茨自稱一周讀5本書(shū)。那些能成功的大牛，都不是隨隨便便的成功的。讀萬(wàn)卷書(shū)或行萬(wàn)里路，思維得到了千錘百煉。
此外，初中學(xué)習(xí)后會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)分流，普通高中學(xué)生多讀幾年底層知識(shí)，為未來(lái)的更高端的職業(yè)要求作儲(chǔ)備，別老想著早點(diǎn)出來(lái)賺錢；技校學(xué)生們初中畢業(yè)上“中專技�！保缭缯莆諔�(yīng)用層面的謀生知識(shí)。這絕對(duì)不是什么歧視，而是知識(shí)效用的最大化。
所以，在你的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，底層知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)要有一個(gè)合理的比例。
知識(shí)復(fù)利三要素之二
知識(shí)的系統(tǒng)化能力
孔子的弟子子貢遇到一個(gè)來(lái)請(qǐng)教孔子的人。子貢問(wèn)，您有什么問(wèn)題問(wèn)我的老師呢？
對(duì)方說(shuō)，我想問(wèn)問(wèn)一年有幾季。子貢說(shuō)，四季啊。對(duì)方說(shuō)，不對(duì)，明明是三季！雙方爭(zhēng)吵起來(lái)，聲音驚動(dòng)了孔子。
孔子觀察了一會(huì)兒，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：你說(shuō)得對(duì)，是三季。那人大笑而去。
子貢問(wèn)，先生，一年為何是三季？
孔子說(shuō)，你看那個(gè)人一身青衣，應(yīng)該是螞蚱所變。螞蚱春生秋亡，哪里見(jiàn)過(guò)冬天？在他的腦子里根本沒(méi)有冬天，所以他就是個(gè)三季人，你和他討論上三天三夜，也沒(méi)有用啊。
孔子說(shuō)，如果以后你看到不講理的人，記得提醒自己——他是三季人，你也就心平氣和了。
但是今天，如果你只見(jiàn)事物，不見(jiàn)系統(tǒng)；只看到第一序改變，看不到第二序改變；只看到樹(shù)木，看不到森林；只看到事物，看不到事物背后的系統(tǒng)，你也就是個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的三季人。
看不到系統(tǒng)，就永遠(yuǎn)看不到第四季。這個(gè)世界就在你眼前以一種你無(wú)法理解的方式運(yùn)轉(zhuǎn)著，就好像《哈利·波特》里的魔法世界，你是個(gè)麻瓜。
什么是系統(tǒng)？
試著觀察水流里的一顆石頭——水流沖擊石頭，會(huì)在石頭旁邊形成波紋。這個(gè)波紋很有趣——每一秒鐘，構(gòu)成它的水分子都是變化的，但是波紋的形狀卻是穩(wěn)定不變的。那么這個(gè)波紋是變化的還是不變的。
你今天理解了多少關(guān)于某方面的知識(shí)，一點(diǎn)都不重要；一個(gè)系統(tǒng)至少包含三個(gè)因素：元素、元素之間的關(guān)系，以及系統(tǒng)的功能。你有沒(méi)有把這些知識(shí)在更高層面抽象成幾條規(guī)律，或者納入以往的知識(shí)系統(tǒng)，這一點(diǎn)很重要。
想要培養(yǎng)自己的能力，有很多現(xiàn)成的方法，比如畫(huà)“思維導(dǎo)圖”。事實(shí)上，任何學(xué)習(xí)都應(yīng)以形成、補(bǔ)充、重建核心“思維柱狀樹(shù)”為目的，而非掌握零碎的信息。
知識(shí)復(fù)利三要素之三
回路記憶
復(fù)利的第一要義：回路訣竅記憶，不要追求過(guò)高的收益率，最重要的是避免虧損。
“知識(shí)復(fù)利”同樣如此，重要的是回路不間斷。
19世紀(jì)大文豪巴爾扎克曾抱怨：“我需要休息，讓我的大腦重新煥發(fā)活力，旅行就能讓我休息。但是要能去旅行，就必須得有錢；為了賺到錢，我必須要工作……我陷入一個(gè)惡性循環(huán)里，根本不可能逃出魔爪。”
巴爾扎克不知道，他的問(wèn)題還挺現(xiàn)代。很多現(xiàn)代人都遇到過(guò)這種巴爾扎克式困境。旅行、錢、工作看似無(wú)關(guān)，卻串聯(lián)在時(shí)間之上，像是一條咬著自己尾巴的貪吃蛇。
如果看不到它們的內(nèi)在聯(lián)系，就會(huì)短期內(nèi)什么都想要，休息的時(shí)候想旅行，旅行的時(shí)候擔(dān)心錢……怎么都不順。好比你抓著一條蛇的頭，同時(shí)又想拽住它的尾巴，其實(shí)是自己和自己較勁。
當(dāng)然，正負(fù)是我們?nèi)祟惖挠^點(diǎn)。如果增長(zhǎng)的是投資，就是正循環(huán)；如果是債務(wù)，那就是負(fù)循環(huán)。系統(tǒng)不管這個(gè)，系統(tǒng)就管循環(huán)。
比如，“忙——亂”就是一個(gè)回路，越忙越亂，越亂越忙。
前面說(shuō)過(guò)，在系統(tǒng)里，結(jié)構(gòu)決定結(jié)果——具體在忙亂什么、誰(shuí)在忙亂都不要緊，一旦增強(qiáng)回路形成，這個(gè)回路就會(huì)自我強(qiáng)化，一直到系統(tǒng)的上限受不了為止。這種循環(huán)在我們身邊處處可見(jiàn)，搞好了，是人生的增長(zhǎng)引擎，搞不好則是人生的死亡螺旋。
下面我列出人生最常見(jiàn)的8種循環(huán)，有增長(zhǎng)引擎，也有死亡螺旋。
特別不要被短期的風(fēng)口所迷惑，雷軍的風(fēng)口論雖然在理，但是沒(méi)有玩透玩精華，百分之只能干一票拍拍大腿給別人賺船票。
總結(jié)一點(diǎn)：初始量并不重要，進(jìn)步的幅度也不重要，唯一重要的就是堅(jiān)持一個(gè)方向，不中斷。
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