《理解兒童的行為》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的《理解兒童的行為》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這是一本幼兒園教師必讀叢書(shū)，是早期兒童教育工作者指南，它的內(nèi)容涉及從出生到5歲左右兒童行為有效管理的問(wèn)題，所以它同樣適合于年輕的父母?jìng)冮喿x。
兒童出到到5歲之間具有怎樣的能力發(fā)展和局限呢？?jī)和谧晕野l(fā)展中如何形成自我和自信心呢？?jī)和约喝绾卫斫庑袨榈膶?duì)與錯(cuò)呢？?jī)和淖晕铱刂坪妥缘穆赡芰θ绾伟l(fā)展呢？對(duì)于兒童，我們應(yīng)該有什么樣的期望和目標(biāo)呢？
通過(guò)閱讀本書(shū)，讓我清晰的認(rèn)識(shí)到要理解兒童的行為，更重要的是理解引起兒童不適宜行為的原因。我們不能只對(duì)兒童的不適宜行為作出反應(yīng)，我們更不能以簡(jiǎn)單粗暴的手段來(lái)對(duì)待兒童。我們有責(zé)任去管理兒童的行為，與兒童溝通，發(fā)展兒童的道德和自信心，形成積極的訓(xùn)練策略和發(fā)展目標(biāo)。
真正要做到有效管理兒童的行為對(duì)于早教工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此，我們要實(shí)際地評(píng)估自己的能力、了解自己的局限之處和在哪些方面學(xué)識(shí)還不夠。其實(shí)，在還沒(méi)閱讀此書(shū)之間，我一直為班上孩子們形形色色的行為問(wèn)題所困攏著，有時(shí)會(huì)深深感受到無(wú)耐、脆弱與失敗，《理解兒童的行為》讓我能靜下心來(lái)，回憶片段，審視自己的教育行為，以一種平和的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)自己的局限與不足，幫助我更好地去理解早期兒童的行為管理。相信通過(guò)閱讀、訓(xùn)練、與他人交流和對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省，定可以在管理兒童行為的過(guò)程中獲得新的東西，在應(yīng)對(duì)那些個(gè)別兒童和特別事件時(shí)，可以有更多的辦法和更多的`自信。
當(dāng)我們介入行為管理事件中時(shí)，來(lái)自菲爾德曼的一些關(guān)于該做什么和不該什么的建議也許對(duì)我們是有幫助的，摘錄下來(lái)與大家一同分享：
努力要避免的事情是：
大聲地喊叫和尖叫；
體罰兒童；
權(quán)力威嚇；
期待完美；
在公眾面前羞辱兒童或使其難堪；
威脅或許下空頭諾言；
把兒童和其他兒童相對(duì)比；
爭(zhēng)吵；
把問(wèn)題往后推。
努力要做到的事情是：
規(guī)則和限制要盡可能地清楚、簡(jiǎn)單和短��；
進(jìn)行個(gè)別的紀(jì)律約束并保持頭腦清醒；
公平、堅(jiān)定和親切；
要前后一致；
給予充分的獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；
預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生；
立即行動(dòng)——“多做，少說(shuō)“
提供選擇并允許兒童體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程；
如果一個(gè)策略不奏效就馬上使用另外一個(gè)策略；
了解兒童的發(fā)展和所具備的能力；
尊重兒童；
傾聽(tīng)兒童說(shuō)話并鼓勵(lì)他們用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的感受；
堅(jiān)持到底；
要態(tài)度溫和、關(guān)切并友好。
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