讀《未來》有感
讀《未來》有感1
《未來》這篇文章講述的是一位美術老師讓學生畫一幅命題創(chuàng)作：未來。隨后他又給學生講了他以前一個學生格桑的故事：格桑在一次野外郊游，被五顏六色的野果吸引住了。聽了老師講祖國各地所盛產(chǎn)的水果后，做了一個夢，畫了一幅畫。一個身穿藏族衣服的少年，捧著兩個又大又紅的蘋果，站在果實累累的果林里。這幅畫被命名為《未來》。格桑用這幅畫鞭策自己，長大后成了一名園藝工人，用行動把理想變成現(xiàn)實。
老師說完后，同學們陷入了沉思。我也在想，我該在人生的答卷上用行動畫一幅怎樣的未來呢？未來，令人向往。我們的現(xiàn)在是長輩的未來：很舒服，很安逸。那我們該給后輩一個怎樣的現(xiàn)在呢？
過去、現(xiàn)在、未來牽扯前三代人，改怎樣畫，才不會使自己造成錯誤連累后代呢？想到這，我忽然覺得，畫筆變得異常重，似乎在下棋，錯一步就會影響最后的勝負。
文中的格桑毫不猶豫地把自己地未來建在了家鄉(xiāng)，我呢？我好像未曾想過我的未來，后輩的現(xiàn)在，我似乎滿足于長輩給我的現(xiàn)在。
未來，我該怎么畫？我要用行動在人生畫出一張張幸福的臉，讓身邊失去幸福的人重拾幸福。我想到了我的未來，你呢？讓我們共同努力，在人生上畫上一幅讓自己，讓后人都滿意的畫卷吧！
讀《未來》有感2
利率市場化、金融脫媒以及同質(zhì)化競爭使得商業(yè)銀行對公業(yè)務面臨著越來越大的競爭壓力，而隨著居民收入的增長，居民消費以及理財?shù)牟粩鄶U容標志著商業(yè)銀行零售業(yè)務大門的開啟，可以預見，零售業(yè)務板塊將成為銀行金融創(chuàng)新以及利潤增長的新大陸。《零售銀行業(yè)的未來》作者約瑟夫?A.迪萬納從銀行業(yè)的性質(zhì)及其未來開始闡述全球零售銀行的多樣性和差異性，啟發(fā)讀者對零售銀行業(yè)發(fā)生的變革的理解，介紹金融技術的創(chuàng)新所帶來的新機遇，探討未來零售銀行業(yè)務的發(fā)展方向。
對比《零售銀行業(yè)的未來》提到的已進入成熟階段的國際零售銀行業(yè)，我國零售銀行業(yè)務仍處于成長初期。掩卷沉思，提升零售銀行業(yè)務，要處理好三個關系：財富關系、傳統(tǒng)消費與小微的關系、廳堂關系。
一、以交叉營銷提升客戶粘度，做客戶的財富管理專家
隨著居民財富的快速增長，大量的社會財富缺乏有效的投資渠道——如何提升客戶的價值，成為我行零售銀行業(yè)務新的增長點。正如約瑟夫?A.迪萬納在書中提到的“預見性銀行服務依賴于顧客層級的細分行為模式的察覺，以及對生活方式和人生大事趨勢變化的判斷”。我們基層營銷人員可以通過個體家庭收入、消費習慣、社區(qū)環(huán)境、職業(yè)屬性、年齡特征、同類客戶群特點等信息，預測目標客戶潛在的金融需求，進而從客戶需求出發(fā)，以貸款融資為核心，以存款為重點，實施結算、代發(fā)、信用卡、保險、基金、理財、貴金屬等產(chǎn)品的交叉營銷，提升客戶交叉營銷率和綜合貢獻，并根據(jù)客戶粘度進行貸款的差異化定價，形成一個良性的金融閉環(huán)。
此外，重點搭建由傳統(tǒng)儲蓄到私銀業(yè)務的客戶提升通道，舉例新興工業(yè)園某企主，我們的基層網(wǎng)點可以滿足企業(yè)員工個人的存取款、信用卡、保險、按揭等基本需求，可以滿足企業(yè)的結算、代發(fā)的需求，卻往往對企業(yè)主缺乏吸引力。基層網(wǎng)點的領導班子可憑借“地利”，挖掘企業(yè)主的在“大額存單”、“撮合”、“子女留學”、“交易融資”等方面的需求，提供信息至分支行財富條線、對公跳線，為其設計專屬的“金融套餐”，公私聯(lián)動鎖定優(yōu)質(zhì)客戶。
二、消費領域貸款是良性規(guī)模，小微領域是零售制高點
利率市場化的直接結果是使商業(yè)銀行的貸款結構向議價能力更高的零售類貸款、中小企業(yè)貸款傾斜。具體到風險定價方面，消費領域貸款是良性規(guī)模，小微領域是零售制高點。
零售信貸業(yè)務具有廣闊的發(fā)展空間。隨著居民收入的持續(xù)提高及人們消費觀念的快速變化，消費貸款增長將呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。我行有“縣域工薪人員消費貸款”這一產(chǎn)品，具體到柳江縣的發(fā)展實際，可以衍生面向國有企業(yè)員工、公務員、事業(yè)單位職工、律師、都市白領等群體，強化我行融資理財功能，和按揭房貸一起迅速做大我行零售方面的低風險規(guī)模。
小微企業(yè)貸款派生性強，可以帶來存款、中間業(yè)務收入等大量業(yè)務機會。在國家經(jīng)濟結構調(diào)整和“正菱”非法融資等地方性事件等綜合影響下，我行應整合產(chǎn)品、評審、業(yè)務跳線骨干，深入調(diào)研本地專業(yè)市場，瞄準小微企業(yè)客群集中的重點渠道和區(qū)域，并在此基礎上圈定重點專業(yè)市場、重點產(chǎn)業(yè)鏈進行定向開發(fā)，憑借龐大的資產(chǎn)規(guī)模、雄厚的資金實力以及廣泛的分支網(wǎng)絡，熟練運用惠農(nóng)卡、農(nóng)戶小額貸款、農(nóng)村個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款等拳頭產(chǎn)品，盡快打開局面，提高新發(fā)放貸款的價值客戶獲取率，充分利用零售貸款資源提升獲客貢獻。
三、將人力資源從操作崗轉移至營銷崗，提升網(wǎng)點創(chuàng)利水平
《零售銀行業(yè)的未來》有例“隨著互聯(lián)網(wǎng)掀起的行業(yè)狂潮，銀行高管通過關閉分支機構、增加計算機的使用使之迅速轉向自助式服務技術，能夠降低成本�！弊鳛橐幻贻p員工，我20xx年10月加入農(nóng)行，在柳江新興支行相繼從事柜員、會計、大堂經(jīng)理、網(wǎng)點客戶經(jīng)理，我認為人力成本是最大的成本。作為全球最大的金融企業(yè)之一，農(nóng)行在近年來開發(fā)出了很多自助終端，我們應該積極的將這些先進設備引入到基層網(wǎng)點，設立電子銀行、自助銀行體驗區(qū)，在客戶踏進農(nóng)行網(wǎng)點第一步時便引導他們使用我們先進的自助終端，有效減少柜員的工作，將人力資源從柜員崗轉移到大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理等主動營銷職能的崗位，打造一支數(shù)量充足、結構合理、專業(yè)素養(yǎng)高、戰(zhàn)斗力強的零售專業(yè)人才，在客戶分流方面下足功夫，挖掘銷售機會，深化和細化基層網(wǎng)點的銷售管理，提高網(wǎng)點的產(chǎn)能及創(chuàng)利水平。
此外，加強自助銀行的選址管理，提高自助設備效能管理力度，積極尋求與政府職能部門、核心企業(yè)、專業(yè)市場、高端小區(qū)、加油站、連鎖商超的聯(lián)合發(fā)布合作，以提高現(xiàn)金交易替代率為核心，提高設備交易筆數(shù)為目標，加強對整改無效的低效能設備進行撤并，充分發(fā)揮離行式自助銀行資源，形成以點帶面的的效果，拓展大量低成本負債。
綜上，只有大力發(fā)展零售銀行業(yè)務，努力改善老百姓對農(nóng)行基層網(wǎng)點僅有“儲蓄業(yè)務”這一俗套印象，才能重塑我行廳堂服務，實現(xiàn)交易服務型網(wǎng)點向銷售服務型網(wǎng)點的轉變。面對新的發(fā)展契機，我們務必要加強營業(yè)網(wǎng)點服務和營銷的有機結合，以服務幫助客戶，以服務感動客戶，通過服務促進客戶信任，實現(xiàn)服務滲透型的營銷，才能在基層真正詮釋以市場為導向、以客戶為中心、以效益為目標的經(jīng)營理念。
讀《未來》有感3
一名醫(yī)生，不僅要有出色的'醫(yī)術，還要具備良好的心理承受能力和機敏的思維；一名警察，不僅要有常人不及的體能素質(zhì)，還要有公正不阿的鐵手腕；一名教師，不僅要具備優(yōu)秀品質(zhì)，還要有機敏的應變能力和處事不慌的工作能力——每一種職業(yè)光鮮外表的背后，都有不為人知的辛苦，沒有哪種職業(yè)是簡簡單單就可以勝任的，也沒有哪個人的成功之路是一帆風順的。
醫(yī)科學生必須接受五年的學習生涯，進行許多次模擬手術，警察要通過魔鬼體能訓練和各種各樣的測試，教師要注意隨時更新知識庫，訓練口才，熟悉學生心理。這些普通的職業(yè)，都是每個人通過不懈努力、咬牙堅持、克服重重難關才取得通行證的。事實證明，他們背后吃的苦，流的淚，終將成為他們成功的鋪路石。
我很喜歡《你受的苦，總有一天會照亮你未來的路》作者湯木說過的一句話：“沒有誰的人生是一路踩著紅毯的，要想成功，就要耐得住沒有星空的夜晚。”這句話曾經(jīng)給予我莫大的鼓勵，至今還不曾消散。我不再因考試的失利而懊惱，不再因跌倒的疼痛而哭泣，不再因老師的斥責而自怨自艾，因為我明白，每一次憤怒與疼痛，每一次失落與悲傷，每一次無措與恐懼，都是我成功道路上的挑戰(zhàn)與考驗。
如今的我，每個窗前的挑燈夜戰(zhàn)，每次考場的奮筆疾書，每次等待成績的焦慮不安，我都視為成長道路上如影相隨的考驗。我所付出的努力，我所受到的挑戰(zhàn)，都是我這個年齡所能積累的珍貴經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗，終將成為我不可或缺的人生寶藏。
所以我一直相信，你受的苦，總有一天會照亮你未來的路！
讀《未來》有感4
“鐵蛋”是誰，你知道嗎？讓我來告訴你吧，它是葉永烈爺爺?shù)谝徊靠苹眯≌f《小靈通漫游未來》中小虎家的機器人。
在小靈通一游未來的時候，鐵蛋還是一個“初級機器人”。它長著一個長方形的腦袋，有兩只圓圓的眼睛，一個三角形的鼻子，一張又寬又大的嘴，渾身上下都是用銀光閃閃的不銹鋼做的，關節(jié)上擰著六角形的螺絲帽。二游未來的時候，鐵蛋卻是一個干凈、神氣的男孩模樣，成了“高級機器人”。三游未來的時候，鐵蛋又變成了秀發(fā)披肩、一身連衣裙的漂亮女孩。
機器人的功能越來越少，變化也越來越大。最初，它只會做家務、下棋、開車床、搬運貨物。后來，隨著科技的發(fā)展，機器人的本領更大了，它會按照主人的命令干各種各樣的活，還會寫打油詩，做心理醫(yī)生呢！
看到這里，我不禁浮想聯(lián)翩，要是我有一個機器人該多好，我要和它一起看書、一起做游戲、一起下棋、一起畫畫……非常感謝葉永烈爺爺在半個多世紀前就給我們描繪了一個擁有機器人的未來。如今，機器人已經(jīng)實現(xiàn)了好多功能，但還有很多更高級的功能沒有實現(xiàn)。這就需要我們更努力地研究、更努力地探索，不斷向科學挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的奇跡。
我真希望越來越多的機器人走進工廠、走進農(nóng)場、走進學校、走進我們的千家萬戶。
讀《未來》有感5
今天，我讀了一個科幻故事——《博士游未來》，讀完后讓我懂得了一個道理。
這個故事講的是：2999年的一天，克拉絲博士正在家里看著立體電影，忽然他爸爸克拉西說：“克拉絲，花園里的花草長得太不整齊了，快去修剪一下�！薄鞍郑梦覄偘l(fā)明的植物生長控制劑灑一灑不就行了嗎？”“用你那東西能鍛煉身體嗎？”博士起身向實驗室走去。他想發(fā)明一種全方位為人服務的機器。但不知道該怎么發(fā)明。于是他坐著時空機來到了4019年，他放眼一望看到了許許多多頭全身小的像章魚一樣的卻只有兩條腿的怪物。博士頓時嚇得面如土色，以為外星人稱霸了地球，竟暈倒了。
他醒來后看見了一位機器人端來了一碗不知是什么味的湯給他喝。好客的機器人介紹了現(xiàn)在的物種和人類的進化。這時門開了走進來一條“章魚”和克拉絲握手，并介紹自己叫比蘭也是一個博士。比蘭帶著博士看了一場機器人之間的籃球比賽。比賽結束了，比蘭被機器人抓走，而博士急忙坐著時空機回家了。
讀完這個故事后讓我懂得了一個道理，就是：不能只用大腦，也要適當?shù)倪\動。
讀《未來》有感6
“班集體建設是一項多角度、多層次、多途徑、多方法的復雜工程。我區(qū)在現(xiàn)代班集體建設過程中，注意緊扣現(xiàn)代班集體的時代內(nèi)涵，全方位、多角度關懷學生的精神成長，不斷創(chuàng)新，開展形式多樣的實踐與探索�，F(xiàn)代班集體是由活生生的個體組成的，每個個體都具有很強烈的個性色彩，張揚學生個性正逐漸成為潮流�！笔堑�，對于教育者來說，教育需要藝術。
教育是藝術，它的魅力就在于它的可塑性，它的互動性，它的靈活性，它的創(chuàng)造性；教育是生活，它需要快樂，需要激情，需要靈感，需要心靈的溝通。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”因此，引導學生進行自我教育，在自我反思中提高道德素養(yǎng)，無疑是最好的教育方式之一。作為班主任，應該富有創(chuàng)造性的開展活動，這樣才能在教育中春風化雨，潤物無聲，才能“巧把金針度與人”，才能產(chǎn)生源源不斷的教育活力，才能讓孩子們的心靈在潛移默化中得到洗滌、得到啟發(fā)，使道德之花在他們的心上生根、發(fā)芽、開花。
榜樣教育——喚起情感的共鳴
一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。的確，寬容作為一種美德就像是一縷縷和煦的陽光，再冷的角落都能變得溫暖，再灰心喪氣的臉龐都能變的燦爛。
記得曾經(jīng)發(fā)生這樣一件事：一天中午，劉某向我報告，說他的一本字典被人偷了，并懷疑他的同桌,我知道：那位同桌的成績在班上非常優(yōu)秀，但父母親離異，他一直跟著奶奶過……劉某又說：“在字典的第一頁我畫了一只小鳥……”而在這時，我突然發(fā)現(xiàn)他的同桌向我投來求助和惶恐的眼神，我似乎明白了什么。因此，我只是略微沉思了一下，說：“或許哪位同學無意拿了你的字典，或許是你不小心……但我肯定拿你字典的同學現(xiàn)在一定很后悔……”說著，我拿出自己的字典說：“這樣吧，我這本字典就送給你吧。不過我要告訴這位同學，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望這位同學好好學習，改掉自己的壞毛病�！睅啄旰�，拿字典的這位同學小學畢業(yè)了，在畢業(yè)之前來看我，并講述了他那次拿字典的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場揭開這個‘秘密’，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，激勵我今后要做一個堂堂正正的人，對得起老師，我今后要更加勤奮地學習，報答老師。”
是的，有時侯學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。當老師寬容地對待他們的錯誤后，他們也將在以后的學習、生活以及與他人的相處中學會寬以待人。
學生之間的矛盾往往是缺少了一份寬容所致。于是，我利用班會課，開展以“寬容”為題的主題活動，通過辨析、小品、故事等形式，讓孩子們明白：對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，誰擁有了它，誰就會擁有更多的朋友，更多的財富。慢慢地，孩子們之間的爭吵少了、矛盾少了，幫助多了……在他們之間更多的是笑聲與歌聲……
引導教育——形成認知的共識
現(xiàn)在的孩子，任性自負、依賴成性，自我意識普遍膨脹，會懂得尊重他人勞動成果的人幾乎寥寥。作為班主任，我常以朋友的身份走進學生的生活，和學生交朋友，在他們認識事物出現(xiàn)偏差時，進行勸說；在他們做事不認真時，耐心教育；在他們犯錯時，加以正確引導。
平時與學生接觸時，總會聽到這樣的聲音：“我沒帶作業(yè)，因為媽媽沒有把我的作業(yè)整理好�！薄ⅰ拔以缟线t到了，是因為奶奶昨晚忘記把鬧鐘調(diào)好�！薄趯W生的潛意識里，似乎這些都是別人的錯，而自己只是個受害者。正因為認識有偏差，我結合生活實際，在他們認識事物時作出正確的引導：自己能做的事情就自己做，要靠自己，不能事事都依賴別人……我還利用班會課，開展了“人人為我，我為
人人”的主題活動，通過親情測試、故事感悟、競賽激勵、假設體驗、采訪體會、贊美感恩等5個活動環(huán)節(jié)，充分讓學生體驗到小學生應從小學會尊重他人，體會勞動者的艱辛，感謝和珍惜他們的勞動成果，感悟“人人為我，我為人人”的重要性。
此次活動下來，家長們也反映，孩子們在家中對長輩的態(tài)度變了，還會爭著做家務了，自己的事情也會學著自己做了……這一切的變化，不正是我們所期待的嗎？
感悟教育——指引正確的行為
這一情景大家都很熟悉吧：每當刮風下雨，學校門口就排起長蛇陣——家長送衣、送鞋、送雨具。更有甚者替子女打掃教室�？蓱z天下父母心哪！現(xiàn)在獨生子女往往成為家中的“皇帝”、“公主”，父母對他們百依百順。他們衣來伸手、飯來張口，只知道吃喝玩樂，根本談不上自立，也不會懂得去體諒別人，真是令人擔憂。
針對這一現(xiàn)象，我班舉行了一次主題班會——“廚房里的小能手”，要求每位學生學會做一道拿手菜�；顒硬捎脧念A先給定的多種主料和輔料中選擇若干種，現(xiàn)場烹制，現(xiàn)場評選的方式，最后評選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人。可想而知，學生們沒有一定的實踐經(jīng)歷，是無法順利完成這次活動任務的。據(jù)了解，活動任務布置下去后，許多學生一改往日的“小皇帝”、“小公主”脾氣，主動要求父母讓他們下廚房鍛煉，不少學生是第一次拿起鏟子，端起油瓶，但最終也學會了炒雞蛋、紅燒魚等，真是替他們高興。
活動結束后，孩子們深有感觸，他們都認為，此次活動很有意義。我趁勢追問：“同學們，在這次活動中，你有什么感想要和大家分享呢？”大概是平生第一次下廚，同學們你一言、我一語，道出了做菜的經(jīng)歷，并暢談了自己的感受。有的說：“以前，我是衣來伸手、飯來張口，還經(jīng)常埋怨父母做的飯菜不合口味，使小性子，自從我自己學做菜后，我就覺得其實做菜也不簡單，要做得好吃更不容易……我現(xiàn)在這么大了，要學著幫爸媽做些家務了，不僅要學會做菜，還要學做飯、洗衣服、收拾房間……我也會更珍惜別人的勞動成果的，你們大家為我加油吧！”有的認為，自己吃著親手做的菜，心里有種成就感，還說：“雖然我做的菜不好吃，可爸爸、媽媽卻說很好，還鼓勵我繼續(xù)努力，我好感動��！我平時為什么從來沒對他們說過這樣感謝的話呢？爸媽對我真好，今后，我會做些力所能及的事來減輕一下他們的負擔……”……他們的每句話都是出自內(nèi)心的，我很欣慰。從那以后，孩子們變得更獨立了，也開始學會珍惜他人的勞動成果了，家長們也反映這次活動后，孩子們在家的表現(xiàn)也不一樣了，從此，“小皇帝”、“小公主”不見了。
教師富有創(chuàng)意的體驗活動，能給人以啟迪，在實踐、體驗的過程中，老師、孩子們之間展開了思想與思想的碰撞，心靈與心靈的接納，都沉浸于一種豐富、智慧、博大、寬容的氛圍之中，由此獲得一種觸及心靈的影響，進而指導自己的道德行為。這種體驗活動，更多的不是說教，而是潤物無聲，育人無痕，孩子們受到了無形的熏陶、震撼，這將會在他們的心靈深處留下感動。
讀《未來》有感7
離傳言中20xx世界末日的到來，還有僅僅一個月的時間。我們無法預知傳言是不是真的，面對大自然的力量，我們顯得比較渺小，唯一能做的就是活在當下，享受當下。偶然間讀了美國著名作家阿爾文？托夫勒所著的《未來的沖擊》一書。雖然書是在30年前寫的，但如今看來還是對我們有啟發(fā)和教育意義。書中作者講到我們這個時代是需要變革的時代，生活在其中的我們應該適應這種變革。
書中作者講述了未來的沖擊主要受到了知識和技術的影響�？茖W在不斷地發(fā)展，技術推動著社會的變化。電子技術﹑宇宙航空技術﹑大部分的新工業(yè)都隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求而取得了長足的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，科學家的數(shù)量在增加，各種技術人員層出不窮，每天都有新的科學或者發(fā)明出現(xiàn)。
講到未來沖擊力受到知識的影響，很大程度上我們可以引申到教育領域，教育知識和觀念的普及。我們常說從理論到實踐，理論是實踐的基礎。知識的普及，知識積累的加速發(fā)展，給技術供給了燃料，換言之使得社會變化也加速發(fā)展。
人們的生活節(jié)奏也在隨著時間的推移而發(fā)生變化，人們的生活節(jié)奏趨向于走兩個極端化，要么生活節(jié)奏快，要么生活節(jié)奏慢。步調(diào)慢的人厭惡步調(diào)快的人，步調(diào)快的人也看不起步調(diào)慢的人。強烈的反差，正是未來生活結構中習以為常的變故。
此書中作者認為未來社會是一個用完就扔的社會，未來存在于預料不到的地方：在那些像波濤般席卷著技術高度發(fā)展的社會流行時尚中。時尚產(chǎn)品更迭速度過快，我們生活中物品的轉化也就變得越來越狂亂，產(chǎn)品過多，導致我們對待產(chǎn)品抱著用完就仍的態(tài)度。由此帶來的結果是，我們似乎深入了探索高度短暫性社會生活的腳步。，就今天來看，我們的確是進入一個用完就扔的社會，追趕時尚的步伐從未停歇過。
除了寫對未來人們生活的預測外，作者還講到了未來的生存戰(zhàn)略。首先要做到的是善待大自然，不要試圖去破壞生存法則。對待出現(xiàn)的突發(fā)狀況要視情況而定。人類在發(fā)展的同時，也消耗了地球上許多不可再生資源。因此，發(fā)展壯麗的宇宙事業(yè)也成為了一件必不可少的事。
讀了這本書，給我體會最深的一點：雖然未來無法預知，但我們現(xiàn)在對待自然，對待社會的態(tài)度給未來生活的影響是巨大的。而且，我們能做得是適應它，不要妄想改造它，只有適應社會的變革，我們才能在未來生活的更好。
讀《未來》有感8
有一只小蝌蚪鉆出了水面，它想開開眼。
小蝌蚪游到水面后看到了一只小鴨子，它打招呼道：“你好，我是小蝌蚪，但以后我就是小青蛙，再過一段時間就變成了大青蛙。”小鴨子被小蝌蚪的一番話搞得暈頭轉向，它反問道：“那你到底是誰啊，怎么這么多名字？”小蝌蚪一笑后說道：“我是會變化的，現(xiàn)在我叫小蝌蚪，過一段時間我的身體就會發(fā)生變化，變成了大青蛙，我的未來就是站在荷葉上唱著歌曲，多浪漫�。 毙▲喿佑皿@奇的眼光看著小蝌蚪說道：“那你不就成‘孫悟空’嗎？你真了不起！我可沒有這個本事�！毙◎蝌铰牭竭@話后滿意地游到了其他地方。在水中央，小蝌蚪又碰到了小鯉魚，同樣在炫耀自己。
小蝌蚪度日如年地等待了幾天后，它的身體終于有了變化，首先是尾巴開始變短，接著肚皮開始變大，然后它感覺到自己的背部長出了一根骨頭，最后，它的肚皮上竟然長出了四條小腿。它一下子沖到了水面，看到了那只前幾天和自己說話的小鴨子。小鴨子看到這只發(fā)生了變化的小蝌蚪后說：“你真的在變啊，越來越像青蛙，你果然沒有騙我，這回我相信了。不過，你的后背上怎么有幾顆疙瘩呢？”小蝌蚪用手一摸，果然摸到了幾顆，它想了想后答道：“這沒什么，只是長了幾顆青春痘而已。我們發(fā)育到了這個年齡后都要長這個東西�！毙▲喿訌堉笞煺f道：“我現(xiàn)在越來越佩服你了，居然和人類有類似的發(fā)育。”
又過了幾天，小蝌蚪發(fā)覺自己身上的疙瘩變多了，它害怕自己得了什么病，想出去問一問它的朋友。于是，小蝌蚪找到了小鯉魚，小鯉魚注意到了小蝌蚪身上的疙瘩，說：“你不是小青蛙，你是一只賴蛤蟆，只會爬，笨得像頭豬一樣，根本不是我心目中的偶像�！毙◎蝌铰牭竭@話后急得快要哭出聲來，吼道：“我的未來是一只大青蛙，絕不是什么賴蛤蟆。你是在妒忌我，你胡說！我再也不和你交朋友，我恨死你了�！毙□庺~把頭轉到了一邊說道：“你這只賴蛤蟆根本就不配和我交朋友，我還不想和你交朋友呢，丟不起這個人！”小蝌蚪再也無法忍受這樣的羞辱，抹著眼淚游到了別處。
小蝌蚪用手使勁地撓著身上的疙瘩，血水順著自己的身體流了下來，它一邊撓，一邊喊道：“我的未來是青蛙，不是賴蛤蟆，絕對不是！”
沒過幾天，小蝌蚪終于完成了它所有的變化，它的未來就是一只賴蛤蟆。
我感受到人們都有自己的希望，而且都有一個美好的希望。這種希望幾乎成了人類的精神寄托，它是一種動力，可以推動人類前進，可以幫助人們找到自己的奮斗目標。但是，現(xiàn)實總是和希望在開著玩笑，不會很輕松地讓它實現(xiàn)。當希望破滅的那一刻，人性的特點就會暴露出來。有的人不承認現(xiàn)實，有的人灰心喪氣，有的人開始抱怨，而有的人經(jīng)過反思后又重新振作起來。不同特點的人有著不同的結果，結果的好壞就要看你是否能夠樹立起必勝的信念。
讀《未來》有感9
暑假里，媽媽給我買了一本名叫《送給未來的禮物》的故事書。我被發(fā)生在書中的主人公馬一左和馬一右身上的故事而深深感動，在他們的身上，我仿佛看到了自己童年時的影子，仿佛隨著這本書中優(yōu)美動人的筆觸，坐著記憶的飛船，回到了我的童年……
書中的兩個雙胞胎兄弟非�？蓯邸８绺珩R一左膽子有點小，不敢獨自睡覺，不敢坐過山車，看見高年級的胡子原，還會嚇得發(fā)抖，可他是一個心細而天真的好孩子。弟弟馬一右跟哥哥正好相反，他膽子大，愿意聽恐怖故事，如果高年級的男生欺負了他哥哥，他就會和他們拼命，他還愛胡思亂想，總覺得世界上有外星人存在。他就是這樣一個調(diào)皮而可愛的小男孩。他們在一起做過很多很多的事情，比如他們?yōu)榱艘粋�跟他們表姐長得很像的女孩而讓他們的爸爸把他們調(diào)到完全聽不懂的英語提升班，比如他們?yōu)榱私o小喬老師的寶寶送禮物而絞盡腦汁，再比如他們把院子里的一個小女孩抱回家，而嚇壞了小女孩的外婆……
每個人的童年生活都是快樂的，都是令人回味無窮、記憶猶新的，就拿書中的主人公來說，馬一左和馬一右是兩個性格完全不同的小孩，在他們兄弟兩個快樂的童年中，發(fā)生了許許多多讓人捧腹大笑的事情，也有著令人悲傷不已的經(jīng)歷，這正是他們成長的腳步，只有經(jīng)過了快樂的童年生活，我們才能更好的成長。
他們的童年，在爸爸媽媽的呵護下過著快樂、有趣的幸福生活。他們所經(jīng)歷的每一件事，都讓我感慨不已，令我浮想聯(lián)翩。由此，我也想到了我的父母，他們?yōu)榱私o我創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境，而夜以繼日的工作，我一定要好好學習，做一個有理想、有抱負的人，這才是對父母最好的報答！
讀《未來》有感10
上周星期一，學校為我們征訂了一本書——《復興中華，從我做起》。老師要求我們認真閱讀。周末，我把家庭作業(yè)做完后，就迫不及待地翻開這本書，便津津有味地看了起來。當我讀到《美國無家可歸女考上哈拂大學》這篇文章的時候，我深深地被感動了。
一個無家可歸女居然可以考上哈佛大學。在她小的時候，她和哥哥就被染有毒癮的繼父和生母拋棄了。由于家里沒有錢，上不起學。后來，伯恩斯學校得知這個消息后，同意讓她和哥哥一邊打工賺學費，一邊繼續(xù)上學。
這個人就是洛金斯。洛金斯到學校上學后，學習非常認真。到了高中最后一年，洛金斯的成績突飛猛進。后來，洛金斯被美國著名的哈佛大學錄取了。我簡直不敢相信，一個無家可歸女居然考上了哈佛大學。我看完這個故事，不禁思索起來：
“一個無家可歸女居能考上哈佛大學。那么我們21世紀的中國小朋友現(xiàn)在吃的、穿的、玩的、看的，應有盡有。有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽關心我，愛護我。每到周末，爸爸媽媽還陪我出去郊游，還可以和同學去溜旱冰、去爬山……。有不懂的問題，還可以向爸爸媽媽、老師請教。為什么我就不能刻苦讀書，立下遠大志向，將來考上一個好的學校呢？”
洛金斯洛金斯看看洛金斯，想想我自己。從現(xiàn)在起，上課時我決心認真聽講，放學后按時完成家庭作業(yè)。周末，還要多看一些課外書，多積累一些各科知識。有時間，還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務活兒，爭取做一個新時代全面發(fā)展的四好少年。在上課時，發(fā)言要積極，多動腦思考問題。下課后，如果周圍同學有不懂的問題，要給予幫助，耐心給他們講解。
做事也不能太粗心，有時，一道簡單的數(shù)學題都會因為我的粗心大意導致做錯。我現(xiàn)在最大的缺點就是缺乏做事的毅力，缺乏耐心，遇到困難就想退縮。譬如遇到自己認為有一定難度的題就不想去多思考思考，而是比較煩燥。以后我一定要改正我的缺點。不僅要做到更好，而且爭取做到最好。我相信我不斷改正自己的不足之處，一定會做得最好，將來一定會成為一個對社會有用的人。指導老師：袁祚萱、陳琳
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