讀《任勇與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》有感
“一根粉筆、兩本教案、三尺講臺(tái)、四季耕耘”是對(duì)教師真實(shí)的寫(xiě)照。我們不能僅僅滿(mǎn)足于當(dāng)一個(gè)“教書(shū)匠”，而要廣采博覽，用先進(jìn)的教育理論充實(shí)自己，用科學(xué)的實(shí)踐操作更新自己，用積極的教育科研提高自己。
“師德”、“師能”、“師智”、“師魂”是當(dāng)今教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四個(gè)臺(tái)階，也是教師成長(zhǎng)的必備要素。 在我拜讀任勇老師的《任勇與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書(shū)后，對(duì)其有了更深刻的理解和感悟
所謂“師德”，就是愛(ài)的情懷。教師不僅要有博大的情懷，還要有熾熱的愛(ài)心。愛(ài)生如子，方能以德育德、以情動(dòng)情。
經(jīng)�？吹�，課間十分鐘，總有一些學(xué)生圍繞在張老師身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停談個(gè)不休：同學(xué)間的趣事、學(xué)校的見(jiàn)聞、家庭的歡樂(lè)、自己的秘密等無(wú)話(huà)不談，那份不舍的眼神、那份眷顧的表情、那份真誠(chéng)的傾訴，讓其他老師徒生羨慕。我們不僅心生疑問(wèn)：張老師怎么具有如此大的魅力？是什么讓學(xué)生如此迷戀?gòu)埨蠋煟快o靜思索：是師愛(ài)！愛(ài)學(xué)生，才會(huì)在與學(xué)生漫無(wú)邊際而又聰穎無(wú)比的交流中收獲快樂(lè)與希望。當(dāng)學(xué)生知道一個(gè)教師是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)就會(huì)向老師敞開(kāi)�！坝H其師信其道”，學(xué)生會(huì)因?qū)蠋煹拿詰俣绨菖c信服。老師播種一顆愛(ài)心，會(huì)收獲滿(mǎn)園的桃李芬芳。
所謂“師能”，就是熟練的教育教學(xué)技能。當(dāng)一名老師，要具備多種多樣的能力。諸如課堂的駕馭能力、教材的解讀能力、知識(shí)的更新能力、創(chuàng)新的科研能力、高雅的審美能力、良好的溝通能力等等。一專(zhuān)多能，既“專(zhuān)”又“雜”，是時(shí)代對(duì)教師的要求。
看名師的的課堂，感受大師的風(fēng)范。我們折服詩(shī)意洋溢的王崧舟，永葆激情的吳正憲，詼諧幽默的于永正，智慧生成的黃愛(ài)華……從中，我們知曉“為師者，教學(xué)為要”。 課堂上老師真摯的感情、優(yōu)美的語(yǔ)言、閃光的哲理、恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)和流暢的表達(dá)，無(wú)不是教師綜合素質(zhì)的展現(xiàn)與凝練。只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能瀟瀟灑灑地浮上來(lái)。我們要勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，探索中實(shí)踐，實(shí)踐中提高。潛心鉆研、勤學(xué)多思，儲(chǔ)備豐富知識(shí)，練達(dá)多種能力，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本條件與保證。
所謂“師智”，就是教師的智慧�！爸v臺(tái)雖小含宇宙”，面對(duì)性格各異的學(xué)生、瞬息萬(wàn)變的情景，教師只有要做到靈活機(jī)智、處亂不驚、游刃有余，才能收到理想的教育效果，達(dá)到最佳的教育境界。
課堂中的偶發(fā)事件，有的老師手忙腳亂、顧此失彼，有的老師妥善處理、精彩生成。這是二者教育智慧的表現(xiàn)。為人師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，卓越的技能，還要有靈動(dòng)的智慧。陶行知四塊糖果教學(xué)生的'故事想必我們都知道，大教育家的做法并沒(méi)有使學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)心理，很容易便承認(rèn)了錯(cuò)誤。陶行知寬廣的胸懷、智慧的處理不是很值得我們學(xué)習(xí)嗎？
所謂“師魂”，就是教師的靈魂�！敖�(jīng)師易找人師難覓”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴中，既體現(xiàn)了為人師表的形象，又時(shí)時(shí)潤(rùn)入學(xué)生的心田。身為人師，也許不經(jīng)意間的一個(gè)眼神，就會(huì)鑄就一個(gè)美麗的靈魂。老師的人格魅力，在很多的時(shí)候，寫(xiě)下的是一個(gè)個(gè)完美的故事。
學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。語(yǔ)文課本中曾學(xué)過(guò)的四位老師，給我們留下了深刻的印象：《我的老師》中的蔡蕓芝先生，《從百草園到三味書(shū)屋》里的壽鏡吾先生，《藤野先生》里的藤野先生和《最后一課》中的韓麥爾先生，他們都是學(xué)生效仿的表率，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
師德、師能、師智、師魂，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的四部曲，更是完善自我、超越自我的追求目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力。
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