《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感3篇
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》的作者是格溫·斯奈德·科特曼。本書介紹了幼兒教師教育方法技巧和幼兒教育成功案例，是一本從事幼兒教育行業(yè)相關(guān)人員學(xué)習(xí)參考用書。以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀！
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感（一）
書通過講述88個(gè)真實(shí)的小故事，從而向幼兒教師提供了88個(gè)在日常工作中與幼兒、家長相處的細(xì)節(jié)。內(nèi)容從兩大方面講述：一方面是培養(yǎng)幼兒的社交能力，筆者從三個(gè)小層次講述，有效的與幼兒交流、管教與懲罰是不一樣的、培養(yǎng)幼兒積極健康的自我形象，幫助他們掌握與別人相處的藝術(shù)；另一方面是建立良好的家園關(guān)系，筆者也是從三個(gè)層次來簡述，從幼兒入園時(shí)幫助家長做好幼兒上學(xué)的思想工作開始，逐步與充分利用好時(shí)間積極溝通，到有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助自己的幼兒工作有序、更好的開展。
筆者是個(gè)有心人，平時(shí)注重觀察與反思，每一個(gè)小故事都是真實(shí)的存在，這些故事情景也都會(huì)如出一轍的在我們身邊出現(xiàn)，可能我們是看看就過去，對(duì)事情采取的方法措施也截然不同，但筆者卻能在每個(gè)小故事里，細(xì)心的反思，找到合適的，有用的應(yīng)對(duì)方式，從而讓我們閱讀的人，也能夠?qū)W習(xí)到合理的應(yīng)對(duì)方式。每個(gè)故事后的“小貼士”都是很好的建議。筆者都能運(yùn)用小故事開頭，再通過小貼士的總結(jié)，這樣的記述方式，使得每一篇內(nèi)容都很生動(dòng)形象、真實(shí)存在、貼近工作實(shí)踐，引導(dǎo)我認(rèn)真品讀，掌握各個(gè)小技巧。
在第一章中，我了解三個(gè)有用的技巧：
一是有效的與幼兒交流。
我們作為老師必須首先能夠與幼兒進(jìn)行良好的交流。我們與幼兒的溝通、交流不僅僅是語言上的交流，有時(shí)也需要一些其他的交流方式。例如身體的接觸碰、目光交流或是其他肢體語語言。幼兒失落時(shí)輕輕的撫摸，哭泣時(shí)老師的抱抱，操作成功時(shí)一個(gè)肯定的微笑等等。要充分運(yùn)用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。
交流中，老師多用肯定的.語氣，鼓勵(lì)幼兒開口說話�；卮鹩變旱膯栴}的時(shí)候要先搞清楚幼兒問的是什么，同時(shí)盡量用簡潔的話語來解釋。我們班級(jí)中有一些內(nèi)向、害羞的幼兒，姜雪就是其中一個(gè)，她文靜、內(nèi)向，平時(shí)很少與我們交流，有時(shí)和她說話，她也會(huì)害羞的低頭不語。在一次講述兒歌的活動(dòng)中，她小聲的在說著兒歌，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在看著她，并對(duì)她露出微笑時(shí)，她的小臉上也有露出微笑，對(duì)于我的肯定，孩子還是欣然接受的。
二是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
教師首先要注意克制自己的情緒，與家長統(tǒng)一說話，從正面關(guān)注幼兒。有時(shí)看到孩子們吵吵鬧鬧，不聽自己講述是，會(huì)采用比孩子更大聲的方式來吸引他們的注意，但往往會(huì)適得其反。我們可以融入到他們一起，和他們一起嚷，讓自己身處其中，獲得主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)說悄悄話�？刂坪米约旱那榫w，掌握主動(dòng)權(quán)，知道自己要做什么，讓幼兒在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)輪流，學(xué)會(huì)友好相處、學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每件事，學(xué)會(huì)自己解決問題等。
班級(jí)里孩子多，總有吵吵鬧鬧的時(shí)候，有時(shí)你和另一位老師說上幾句話，回頭一看，頓時(shí)就已經(jīng)吵翻天啦，往往我會(huì)采用比他們更響的聲音來制止，但是效果不好，也對(duì)自己的嗓子是個(gè)負(fù)擔(dān)。這里我知道我可以和他們一起嚷，在一起嚷得時(shí)候，掌握主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)他們來學(xué)說悄悄話，學(xué)會(huì)安靜。
三是給予幼兒自主性。
讓其形成積極、健康的自我評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)幼兒，我們要做到都能夠表示贊賞，發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免給幼兒不好的評(píng)價(jià)。尊重幼兒得自由空間，既要引導(dǎo)，也要學(xué)會(huì)及時(shí)退出。
第二章，主要是注重家園得關(guān)系。在新生入園前，我們老師就要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，不僅幫助家長學(xué)會(huì)放手，也讓家長對(duì)自己信任。在工作中，多注意與家長得溝通，知道他們生活特點(diǎn)，了解他們的工作時(shí)間，充分利用好有限的時(shí)間。在與家長溝通時(shí)，要有針對(duì)性。認(rèn)真對(duì)待每位家長，熱情的接待，耐心的接受他們的委托。對(duì)于家長的支持也要學(xué)會(huì)感謝。當(dāng)然也會(huì)遇到難說話的家長，這也是比較棘手的，對(duì)于這些幼兒，要多觀察留意，對(duì)家長的提問，能夠從容應(yīng)對(duì)。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感（二）
我拜讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，本書是由美國學(xué)者格溫·斯奈德·科特曼所撰。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，她把自己在工作、學(xué)習(xí)中與幼兒及其家長交往的美麗故事，結(jié)合教育家、心理學(xué)家的理論和研究進(jìn)行整理和分析，與幼兒教師分享。雖然書中的事例都是發(fā)生在國外幼兒園，但是對(duì)于作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實(shí)用價(jià)值。
通過閱讀，我真切地感受到作為一名教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，不要放過日常工作中、處理事情過程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對(duì)待每一天，一定能在實(shí)踐中提升自己的智慧，并走向成功的職業(yè)人生。這本書給了我如下啟示：
1、要重視具體的教育細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
2、要積極反思自己的教育行為。
3、要定期整理自己的教育故事�？梢宰屪约哼M(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對(duì)各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。
我們幼兒教師很喜歡閱讀實(shí)例性比較強(qiáng)的實(shí)用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺，作者“采用案例”、“小貼士”、“問問自己”這些活潑的行文方式，令我讀來非常親切，仿佛書中的一幕幕就發(fā)生在眼前，有些事例自己也曾經(jīng)歷過。書中有很多“小貼士”讓我印象深刻，如：“切忌機(jī)械地、不假思索地用一貫的辦法對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為，務(wù)必弄清楚他為什么要這樣做”；“學(xué)會(huì)做一個(gè)善于傾聽的人。在家長對(duì)你推心置腹時(shí)，請(qǐng)不要帶有任何主觀的看法，而要集中智慧想出對(duì)他們今后與孩子相處有益的方法或策略”等等。
通過閱讀，我真切地感受到了作為一線教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對(duì)待他們。威廉·詹姆士說過：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么�！蔽蚁嘈�，細(xì)節(jié)決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對(duì)待與孩子們的每一天，一定能在保教實(shí)踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧，走向成功的職業(yè)人生。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感（三）
通過閱讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，帶給我許多感悟：主要闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作和分享，如何和家長合作問題等六個(gè)方面。我摘取幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、培養(yǎng)幼兒的社交技能
社交技能是指一些積極的社會(huì)行為，這些行為有助于個(gè)體建立并維持令人滿意的社會(huì)交往。良好的社交技能對(duì)于幼兒而言。其重要性毋庸置疑。越來越多的研究表明，兒童時(shí)期建立并維持社會(huì)關(guān)系的能力，對(duì)將來的生活具有重要的影響。我們?cè)趯?shí)踐中要做到：
1、有效地與幼兒交流
我們要蹲下來并正視孩子的眼睛，用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵(lì)幼兒開口說話。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育的時(shí)候，教師要給幼兒提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，同時(shí)，給他定下符合他實(shí)際年齡的行為準(zhǔn)則。
3、給予幼兒自主性
我們要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做事情，對(duì)自己的能力表現(xiàn)出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動(dòng)．鼓勵(lì)他們積極地與同伴互動(dòng)。讓幼兒在豐富的活動(dòng)過程中體驗(yàn)如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會(huì)交往技能。
二、要重視具體的教育細(xì)節(jié)
教育是實(shí)踐的科學(xué)，它每天要面對(duì)的是活生生的人。特別是幼兒教育，它的對(duì)象是在不斷生長的幼兒。要想真正把科學(xué)的理念化為促進(jìn)幼兒生長的動(dòng)力，幼兒教師就要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在幼兒教育的實(shí)踐中很有啟示意義。在某種程度上來講。細(xì)節(jié)才能真正地反映我們的教育觀念。教師如果不能關(guān)注到細(xì)節(jié)，就不能關(guān)注到幼兒的需要。
三、要積極反思自己的教育行為
不斷地反思自己的教育行為。要對(duì)自己的教育行為能夠了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本書的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都包含著一個(gè)教育故事和教育反思。本書的精彩之處就是一個(gè)個(gè)故事所做的教育反思。教師定期整理自己的教育故事，可以讓自己進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對(duì)各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。
作為教師，我們盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。格溫·斯奈德·科特曼說“玩耍對(duì)于小孩來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑�！彼晕覀円斫獠⒆鹬睾⒆幼陨淼呐d趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。
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