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成長(zhǎng)密碼讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)密碼讀后感，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)密碼讀后感1
在成長(zhǎng)的路上，有許多的書(shū)，有好的、有壞的，好書(shū)像一杯甘甜的水，讓我時(shí)刻感到滋潤(rùn)；宛若一個(gè)饑餓的人遇上了面包。一本好書(shū)，如同燦爛的陽(yáng)光，溫暖我心；一本好書(shū)，如同一個(gè)高尚的人，教你如何更好地成長(zhǎng)；一本好書(shū)，如同一杯水，滋潤(rùn)著你我他……啊！書(shū)，你讓我著迷、讓我愛(ài)不釋手。為了讓我在書(shū)的懷抱中健康的成長(zhǎng)，所以，媽媽買(mǎi)給我一套書(shū)，名字叫《成長(zhǎng)密碼》。
這套書(shū)一共有8本書(shū)，每一本分別有六種不同的美德，每種美德有幾篇有關(guān)的故事，后面還有幾句十分優(yōu)美的詩(shī)。
更有趣的是：一種美德有一種小測(cè)驗(yàn)。從那可以知道你的愛(ài)不愛(ài)國(guó)、性格是什么樣……
其中，我最?lèi)?ài)看的書(shū)是《永不凋零的美麗》中的第五種美德：誠(chéng)實(shí)是最美的禮物。讓我受到了啟發(fā)。我想起了我自己：有一次，我英語(yǔ)默寫(xiě)單詞有一個(gè)單詞不會(huì)，就不懂裝懂，偷偷地抄了別人。現(xiàn)在想一想，我真是覺(jué)得后悔，但已經(jīng)遲了。
想想書(shū)里的人，想想我們，里面的美德我們做到了嗎？如果沒(méi)有，我們應(yīng)該干什么呢？
成長(zhǎng)密碼讀后感2
成長(zhǎng)密碼這本書(shū)中有好多好多成長(zhǎng)的魔法，曉玲叮當(dāng)姐姐是一位神奇的孩子心靈成長(zhǎng)魔法師，她在書(shū)中展示了孩子在如花季節(jié)里應(yīng)該學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)魔法！也讓我相信了生命真的有魔法。
曉玲叮當(dāng)姐姐在書(shū)中說(shuō)道：“我們和一朵花沒(méi)有什么區(qū)別。花開(kāi)了，花謝了，不過(guò)短短的幾個(gè)月；一個(gè)人，從出生到死亡，也不過(guò)幾十年，誰(shuí)也沒(méi)有可能再來(lái)重新過(guò)一輩子。是的，曉玲姐姐說(shuō)的是實(shí)話，我一定要讓我這朵“花”開(kāi)得最燦爛！
書(shū)中就是告訴我們成功的秘密的，我感受最深的是那句話：夢(mèng)是有翅膀的，抓住它，它就會(huì)帶你騰空飛起。只要我們能有夢(mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)。是��！我們應(yīng)該從小立志，從小敢幻想，敢做夢(mèng)。一個(gè)人童年時(shí)代有夢(mèng)想，哪怕夢(mèng)很渺小，實(shí)現(xiàn) 時(shí)也是令人驕傲的！
成績(jī)平平的我非常羨慕班里那幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生，老師說(shuō)起他們時(shí)腳下似乎踩著幸福的云。什么時(shí)候我也能讓老師眼前一亮呢？就在那時(shí)我有了一個(gè)夢(mèng)想———期末考試一定要有95分以上，甚至一百分。因?yàn)橛辛诉@么一個(gè)沖刺的目標(biāo)，我日日夜夜做習(xí)題，攻難題，那時(shí)我第一次發(fā)現(xiàn)我有巨大的潛能，你知道嗎？期末考試我居然考了99分！如果我不立下那個(gè)夢(mèng)想，哪來(lái)刻苦攻讀的力量？當(dāng)老師向我豎起大拇指，當(dāng)同學(xué)們送我熱烈的掌聲，當(dāng)父母給我深情的擁抱時(shí)，我知道此時(shí)的我不再平庸，我給我這朵“花”抹上一筆亮麗的色彩。我深深地知道：每個(gè)人都是一棵蘋(píng)果樹(shù)，想要自己的果子甜美，必須得修剪樹(shù)枝，哪怕有很多的痛苦，但是一定要克服這些困難，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
僅僅給我這朵“花”抹上一筆亮麗的色彩是不夠的，于是我又有了新的夢(mèng)想——班委競(jìng)選的舞臺(tái)響起我錚錚的誓言，采茶舞曲中亮出我翩翩的舞姿，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有我矯健的身影……一次次的超越，一次次的成功，幸福伴隨著淚水。奮進(jìn)中往往遭遇挫折，此時(shí)，自悲感是一個(gè)可怕的放大鏡，如果你不自信，將會(huì)永遠(yuǎn)失敗。有一次單元測(cè)試卷，我因?yàn)檫@個(gè)單元的作業(yè)做得不6db2理想，就不相信自己，結(jié)果考試時(shí)我一直懷著一定會(huì)考差的想法，結(jié)果考試成績(jī)差極了，一些最容易的單位換算都做錯(cuò)了，老師說(shuō)這些題我都會(huì)的，我后悔不已，我明白了：人類(lèi)的自身潛力跟宇宙一樣浩渺無(wú)邊！勇敢地去面對(duì)困難，心中有必勝的信念才能走向成功。
曉玲叮當(dāng)姐姐說(shuō)成功的咒語(yǔ)是：我能行！堅(jiān)持，失敗不過(guò)是成功的一部分。做最好的自己，最真實(shí)的自己是增強(qiáng)自信心的好方法。
成長(zhǎng)密碼讀后感3
《教師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)圍繞著"教師成長(zhǎng)"這個(gè)關(guān)鍵詞，記錄了優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的文章、優(yōu)秀的成長(zhǎng)故事，《教師成長(zhǎng)密碼》讀后感。他們?cè)谥v故事，我在看，在思，同時(shí)也在心里構(gòu)思著屬于我和我的學(xué)生的故事。我要不斷成長(zhǎng)，要不斷自省，要對(duì)自己走過(guò)的"路"不做思考，要把有形的東西沉淀下來(lái)！
書(shū)中從教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，良好的師德師風(fēng)建設(shè)，做尊重學(xué)生的老師，從課前備課、課后反思做起來(lái)提高自己的教學(xué)水平，教師的出路等方面展開(kāi)論述。讀了這本書(shū)，自己收獲很多，而收獲又豈是文字能完全表述出來(lái)的，我只是做了撿拾人，挑揀了沙地上最耀眼的幾顆貝殼而已。這些艷麗的貝殼有《邁好教壇第一步》從中我學(xué)會(huì)了怎樣使孩子喜歡你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以及如何度過(guò)人際關(guān)系磨合期；還有《如何高效聽(tīng)課》學(xué)習(xí)過(guò)后對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課時(shí)也存在三心二意，只是去聽(tīng)而沒(méi)有進(jìn)行更多的思考，未完成聽(tīng)課記錄而聽(tīng)課。同時(shí)也懂得了要想使聽(tīng)課更高效就要把握好聽(tīng)、看、思這三個(gè)環(huán)節(jié)；更有《如何讓學(xué)生喜歡你》的四招絕技與三不做，"親其師，信其道"讓學(xué)生愛(ài)上你，從而更愛(ài)你的課。從這些優(yōu)秀老師的親身經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)了教師的成長(zhǎng)密碼。
授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗(yàn)，是方法。主要在于以下幾方面：
第一，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在很多一線老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都深有體會(huì)，如：《我的秘密武器》《拜師學(xué)藝好》《構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》中都有提到。我總結(jié)為以下兩點(diǎn)：
1、要建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、態(tài)度及能力，讀后感《《教師成長(zhǎng)密碼》讀后感》。
2、自覺(jué)地投入到積極的讀書(shū)活動(dòng)中去。
第二，要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。美國(guó)著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)給教師的成長(zhǎng)寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思�！秾�(shí)習(xí)教師受歡迎我們?cè)摲此际裁础贰?00耳光的反思》《我?guī)W(xué)生社團(tuán)的經(jīng)歷》，無(wú)不說(shuō)明教師反思所給教師成長(zhǎng)所帶來(lái)的巨大作用。一個(gè)教學(xué)反思基本功差的教師，在教學(xué)中就不可能有進(jìn)步。假如一個(gè)教師只滿(mǎn)足于在師范學(xué)到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復(fù)，會(huì)永遠(yuǎn)停留在新教師的水準(zhǔn)上。教師"反思"的基本功包括：對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生家庭狀況等的反思。
第三，要尋求合作。現(xiàn)在是一個(gè)合作的社會(huì)，沒(méi)有合作就很難有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長(zhǎng)、學(xué)生的合作顯得很重要。"人無(wú)完人，金無(wú)足赤。"每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長(zhǎng)各異，用合作的方式是取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)長(zhǎng)的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)成就自己。新教師彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的最好辦法就是向老教師"取經(jīng)"，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅(jiān)定，更有力。
第四，要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但沒(méi)有一條原則是"講得越多越好"，也沒(méi)有一種形式是"灌"。教師整節(jié)課都自始至終講個(gè)不停，把學(xué)生的頭腦當(dāng)容器，狠狠地灌，結(jié)果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是新教師的普遍傾向。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘里快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)。另外教師面對(duì)學(xué)生做一個(gè)有心的人，用關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛(ài)去教學(xué)生。
總而言之，想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實(shí)踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平。
成長(zhǎng)密碼讀后感4
“不管抱著怎樣復(fù)雜的心情，我們都上路了；無(wú)論是怎樣的一段歲月，我們都走過(guò)了�；赝麃�(lái)路，那段支教的日子，是我們一生的守望�！蹦闷稹督處煶砷L(zhǎng)密碼》隨手翻了翻，就看見(jiàn)這么一段文字，它深深的吸引了我，而后，耐心的細(xì)讀里面的文字，這么多教師成長(zhǎng)的故事就這樣像是一幕幕電影片段，在自己的腦海里，被剪輯成百年經(jīng)典，成長(zhǎng)的過(guò)程很艱難，很糾結(jié)，但也很幸福。
《教師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)覓到了教育界的很多教師像一位老朋友一樣把自己的成長(zhǎng)故事娓娓道來(lái)與我們分享，說(shuō)實(shí)話，不是很感人，不是太典型，但很生動(dòng)。做為一名重點(diǎn)中學(xué)的教師，接觸到的優(yōu)秀教師不勝枚舉，他們就在身邊，很平凡，默默的做著該做的事情，卻又默默的用心用行動(dòng)影響著改變著成就著每一位學(xué)生未來(lái)的精彩人生。
趙桂海老師《最樸素的，也是最高尚的》一文，用最樸素的文字來(lái)告訴我們“師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里，也不在那些歌功頌德的豪言壯語(yǔ)中。它就存在于我們對(duì)待職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動(dòng)中�！弊肿种榄^，言簡(jiǎn)意賅。“生活是樸素的，樸素的生活境界亦是師德的最高境界。”無(wú)論人們給教師戴上多么大的光環(huán)，它也就是一種職業(yè)，一個(gè)不平凡但很偉大的職業(yè)。
《靈魂掙扎在師德和現(xiàn)實(shí)的縫隙》讀后讓我對(duì)瀟然老師肅然起敬，我相信每一位經(jīng)歷過(guò)評(píng)職稱(chēng)的教師都會(huì)對(duì)這一過(guò)程刻骨銘心，這一段時(shí)間，眾生百態(tài)。每一位豁達(dá)的人都會(huì)自我安慰：這次評(píng)不上，下次再評(píng)，以后還會(huì)繼續(xù)努力工作的。有時(shí)候，機(jī)遇和公平是背道而馳的，這一段文字可以寫(xiě)也可以不寫(xiě)。一個(gè)能坦蕩的寫(xiě)出自己心中真正所想的人，我想他應(yīng)該是豁達(dá)的，只此一點(diǎn)足以令我敬佩。真的應(yīng)該是“痛定思痛莫?dú)怵H”，要做到“千萬(wàn)不要牢騷滿(mǎn)腹，千萬(wàn)不要影響工作，千萬(wàn)不要影響情緒”，坦然對(duì)之，不是一件容易的事情。
我喜歡肖盛懷老師用《情緣未了》來(lái)表達(dá)他對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)，我也喜歡周?chē)?guó)霞老師《與心靈有個(gè)約定》的詮釋?zhuān)@些都極精準(zhǔn)的抓住了我的心，想當(dāng)初，我1997年畢業(yè)就當(dāng)上了教師，雖然只是個(gè)行政人員，也是因了這些個(gè)原因的。我清楚的知道，媽媽對(duì)我的影響是無(wú)形的，雖然我曾那么抗拒當(dāng)一名教師；下鄉(xiāng)支教的時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)那些帶著泥土芬芳的大齡孩子時(shí)，我知道，我的選擇是對(duì)的；教初三畢業(yè)班化學(xué)課的時(shí)候，當(dāng)我得知很多孩子在中招考試時(shí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)的時(shí)候，我知道，我的選擇是對(duì)的；多年后，我從事著行政，每次走在大街上偶然聽(tīng)見(jiàn)以前的學(xué)生極親切的喊一聲“老師，你好”的時(shí)候，我知道我的選擇是對(duì)的……你看，教師這個(gè)行業(yè)就是這樣的，它讓人充滿(mǎn)敬仰而心畏之，教學(xué)的過(guò)程就像是一段師生間的約定，只想起來(lái)就是美好親切的。
肖盛懷老師是坦蕩的，他的《記憶深處的兩個(gè)巴掌》像是一記重磅砸在我的心里，類(lèi)似這樣的事情好像也經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)然，動(dòng)手是不允許的，有時(shí)候語(yǔ)言暴力更容易傷害學(xué)生，回過(guò)頭想一想，有沒(méi)有不夠親切，有沒(méi)有不夠隨和，有沒(méi)有刻薄犀利，有沒(méi)有不夠理解？這些，對(duì)于學(xué)生是那么重要，自己做的夠好嗎？每一年教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)都是極高的，說(shuō)明他們是寬容的，我們深知，表?yè)P(yáng)就是激勵(lì)，高度評(píng)價(jià)就是鞭策。
《用心磨練教育藝術(shù)》這個(gè)題目起得好，我想說(shuō)的是，教育確實(shí)需要藝術(shù)。在8中，有很多這樣的優(yōu)秀教師和班主任，用心的愛(ài)每一個(gè)孩子，在教育中充滿(mǎn)藝術(shù)，在滴水間滲透教育，這是一件有趣的事情，是體現(xiàn)每位教師不同風(fēng)采的藝術(shù)。我默默的感受著，欣賞著，學(xué)習(xí)著，這些需要自己琢磨和提升，去變通為己用的精華，再升華為藝術(shù)，需要磨練，需要時(shí)間。
他山之石，可以攻玉；“寫(xiě)盡八缸水，博取百家長(zhǎng)”。多學(xué)習(xí)他人，欣賞他人，才能成為自己，提升自己。這是朱松德老師在《欣賞他人提升自己》一文中的一段話。他建議要“帶著欣賞的心態(tài)去聽(tīng)別人的課，往往能收到事半功倍的效果�！敝炖蠋熯�告訴我們，要在聽(tīng)課的過(guò)程中，欣賞他人如何處理教材，欣賞他人的教育教學(xué)技巧，欣賞他人如何喚醒學(xué)生……這些都讓我受益匪淺。任何一位教師精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，一定有他個(gè)人獨(dú)到的地方，一定有值得學(xué)習(xí)的地方，只要自己善于把握機(jī)會(huì)，不斷地在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富。
第一招：先入為主夸自己；第二招：揮灑自如講好課；第三招：以身作則守信用；第四招：真心實(shí)意愛(ài)學(xué)生，這是王金鳳老師交給我們的“贏得學(xué)生愛(ài)”四招。讀這篇文章的時(shí)候，我的眼前就浮現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，對(duì)呀，那些平日學(xué)生喜歡的老師，愛(ài)戴的老師，就是這樣做的，其實(shí)，說(shuō)白了就是一句話，這就是教師的“個(gè)人魅力”。
掩卷沉思，回首自己成長(zhǎng)的過(guò)程，走了不少岔路，那是一段難忘的青春，那是一段艱辛的過(guò)往。作為一名教師，也許還不夠優(yōu)秀，在未來(lái)的道路上，我一定銘刻這成長(zhǎng)的密碼在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，在歷練中成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)密碼讀后感5
《教師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)圍繞“教師成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，書(shū)中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長(zhǎng)故事。他們?cè)谥v故事，我在看，在思，同時(shí)也在心里構(gòu)思著屬于我和我的學(xué)生的故事。
授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗(yàn)，是方法。主要在于以下幾方面：
首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！睒�(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)于新教師的成長(zhǎng)有著重要的意義，那將會(huì)大大縮短他們成長(zhǎng)的路程，也為激活教學(xué)思路，靈活處理教材與教學(xué)、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并能有效整合課堂教學(xué)各元素之間的切適度。作為新教師總會(huì)遇到些問(wèn)題是自己不能解決的，而有時(shí)同事也無(wú)法給予相應(yīng)的幫助，那就要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。每一個(gè)人一生都不可能走入同一條河流，人生也如此，不可能再重復(fù)自己的生活之路。
其次要尋求合作�，F(xiàn)在是一個(gè)合作的社會(huì)，沒(méi)有合作就很難有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長(zhǎng)、學(xué)生的合作顯得很重要�！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤�！泵總�(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長(zhǎng)各異，用合作的方式是取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)長(zhǎng)的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)成就自己。新教師彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅(jiān)定，更有力。
再次要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但沒(méi)有一條原則是“講得越多越好”，也沒(méi)有一種形式是“灌”。教師整節(jié)課都自始至終講個(gè)不停，把學(xué)生的頭腦當(dāng)容器，狠狠地灌，結(jié)果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是新教師的普遍傾向。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂45分鐘里快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)。另外教師面對(duì)學(xué)生做一個(gè)有心的人，用關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛(ài)去教學(xué)生。
總而言之，想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實(shí)踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)學(xué)校一直是心存感激，源于學(xué)校對(duì)青年教師的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，有時(shí)候我們嘴里叫著好辛苦好累，其實(shí)心理挺高興的，畢竟學(xué)校是為了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)遇，渴望自己越來(lái)越優(yōu)秀。作為年輕教師，成長(zhǎng)的道路雖然是辛苦了些，累了些，然而我的內(nèi)心充滿(mǎn)了快樂(lè)，愿意累并快樂(lè)著！因?yàn)槌砷L(zhǎng)畢竟是我們自己的事！
成長(zhǎng)密碼讀后感6
假期漫長(zhǎng)，但過(guò)得極為充實(shí)，因?yàn)橛袝?shū)香相伴。在驕陽(yáng)中，在音樂(lè)的伴奏下我讀完了《教師成長(zhǎng)密碼》。這本書(shū)圍繞教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，教師圓桌對(duì)話，分享教師的成長(zhǎng)故事，發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的密碼。讀后，它帶給我很大的震撼和啟迪。
其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平凡的。每個(gè)教師心中都有一個(gè)結(jié)，在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個(gè)過(guò)程也是充滿(mǎn)艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。
蘇定一老師的成長(zhǎng)故事《信任伴我成長(zhǎng)》，一位初中畢業(yè)的農(nóng)村代課老師成長(zhǎng)成一名省級(jí)優(yōu)秀教師、中學(xué)高級(jí)教師，除了領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持外，更多的是自己的對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教育科研的刻苦鉆研；針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題，緊抓不放。為了查找資料，一次次的熬夜、一本本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的研讀……付出的是心血，收獲的是碩果。
李嵐老師的《與小課題研究同行》書(shū)中那句：“腳踏實(shí)地地提高工作實(shí)效是我們一線教師首先的追求目標(biāo)。”讓我深省，想想自己和李嵐老師的最初經(jīng)歷是何其相似。自己也嘗試著進(jìn)行課題研究，可想抓得都是大課題，缺乏基層土壤、實(shí)踐操作，更像是空中樓閣一般，可望而不可求。沒(méi)有費(fèi)心地查找資料，扎扎實(shí)實(shí)地分析研究，也就沒(méi)有所謂的知識(shí)積累，對(duì)于自己的成長(zhǎng)更沒(méi)有絲毫的幫助，卻也浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間和精力。是呀，腳踏實(shí)地的小課題研究是實(shí)現(xiàn)一線教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的好途徑。這也是我尋找的教師成長(zhǎng)密碼之一。
密碼二：養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
在很多一線老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都深有體會(huì)，如：《我的秘密武器》《拜師學(xué)藝好》《構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》中都有提到。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、要建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、態(tài)度及能力
首先，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。其次，必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)盡可能廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)。
2、自覺(jué)地投入到積極的讀書(shū)活動(dòng)中去
社會(huì)的發(fā)展與變革決定了教師要做個(gè)真正的讀書(shū)人。一個(gè)成功的老師，必須是一個(gè)善于讀書(shū)的老師，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的'老師。我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一要素，人們不但通過(guò)讀書(shū)獲得一技之長(zhǎng)、生存之道，更重要的是書(shū)籍是每一個(gè)現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體味人生、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作文
成長(zhǎng)密碼讀后感7
在我們?nèi)∵@方教育的圣土上，校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這樣一句話：“快樂(lè)干教育，幸福做教師”。這也成為我教育生涯中不斷向往、探索、追求的一種境界。自從暑假讀了《教師成長(zhǎng)密碼》一書(shū)后，自己豁然開(kāi)朗，因?yàn)槲覍ふ业搅送ㄍ@種美好境界的必由之路。
記得看過(guò)這樣一個(gè)例子：當(dāng)一位優(yōu)秀教師給需培訓(xùn)的學(xué)校老師上完一節(jié)高效的公開(kāi)課，與聽(tīng)課老師交流時(shí)，聽(tīng)課老師都是贊嘆不已：這位老師的這個(gè)環(huán)節(jié)處理的真巧妙，那個(gè)招數(shù)真管用，如果我用上這種方法也許也能上好這節(jié)課？專(zhuān)家們心里多少有些失落，為什么大家沒(méi)有注意到，授課老師身上所表現(xiàn)出的深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)呢？是啊，大家更多的是看到課堂的表面，急于學(xué)習(xí)一些直觀的、拿來(lái)就能用的教學(xué)方法或手段。殊不知，一節(jié)好課就像一篇好文章。我們應(yīng)該能從文字的表面讀到文字背后所蘊(yùn)藏的東西。也正如這一節(jié)好課背后所蘊(yùn)藏的作課老師豐厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
放眼教壇，但凡取得一些成就，擁有教育幸福感的成功人士們，哪個(gè)不是具備豐厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！譬如《好教育好人生》的肖川教授，《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》的薛瑞萍老師，教育生活充滿(mǎn)玫瑰芬芳般幸福的竇桂梅老師，再譬如《教師成長(zhǎng)密碼》中的這些一線教師的種種親身經(jīng)歷？
正是因?yàn)樗麄兙邆漭^高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，他們才更能感受到工作過(guò)程的樂(lè)趣。自信的他們才會(huì)將工作干得出色漂亮，也就更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、
同行的尊重、學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任，令人刮目相看、尊敬有加。因?yàn)橛袨椴艜?huì)有位，有為生活也才會(huì)有滋有味。也由此可見(jiàn)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生的營(yíng)造可以相互促進(jìn)，形成一個(gè)良好的循環(huán)。
那么，作為想要成長(zhǎng)又想擁有教育幸福生活的我們，該怎樣做呢？其實(shí)這已不是什么神秘的招數(shù)了，從大師身上，我們?cè)缫颜业铰窂�，只不過(guò)我們從沒(méi)有有計(jì)劃、有決心的付諸以行動(dòng)。那么，從今天開(kāi)始，讓我們牢記：“別學(xué)習(xí)三天，激動(dòng)三天”。趁假期這個(gè)絕佳時(shí)機(jī)，好好地對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并持之以衡的不懈努力吧！
首先讓我們幸福的踏上閱讀的快車(chē)道。無(wú)論是肖川教授的“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”，還是薛瑞萍老師的“我喜歡、我閱讀”，還是竇桂梅老師的“我在讀，我在寫(xiě)，我在成長(zhǎng)”，還是《教師成長(zhǎng)密碼》中一位教師寫(xiě)到的“我必須每年落一些葉子，我必須不斷地脫一些皮。我必須每年生長(zhǎng)一些新東西，日日夜夜，我都渴求著血液的更替”？這一切都在證明，作為一位語(yǔ)文教師，閱讀是必須的。這樣你的課堂才會(huì)充滿(mǎn)激情與自信，才會(huì)游刃有余，才會(huì)旁征博引，才會(huì)左右逢源，才會(huì)和孩子們一起享受精神世界的富足與美好，才會(huì)提升自己和學(xué)生的幸福指數(shù)！心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)到不如做到。正因?yàn)槲叶昧俗约旱臏\薄必須靠閱讀去豐滿(mǎn)。暑假伊始，我就在學(xué)校公布的第二屆“道德課堂教師讀書(shū)”活動(dòng)推薦書(shū)目中精選幾本，為自己假期充電列出了閱讀書(shū)單。放假這一個(gè)多月里，我不僅讀了《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》、《教師成長(zhǎng)密碼》、《李平老師講語(yǔ)文》，還讀了《玫瑰與教育》、《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》以及《好教育好人生》等優(yōu)秀書(shū)籍。
其次讓我們學(xué)會(huì)總結(jié)反思，真正踏上鄭州教育博客的幸福之旅。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。竇桂梅老師也說(shuō)：“立足當(dāng)下，著眼一生，無(wú)論如何也要擠出時(shí)間閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑”。在實(shí)際工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，但我們還缺乏及時(shí)反思，并有意識(shí)地去做一些探索，自覺(jué)地實(shí)踐一些先進(jìn)的教育思想的能力。看到別人的教育隨筆，我們常說(shuō)，其實(shí)作為一線教師，我們也有許多教育案例，只不過(guò)我們不能上升到理論的水平罷了�？墒窍胂�，在做好閱讀學(xué)習(xí)，豐富自己理論儲(chǔ)備的同時(shí)，我們生活中又有幾分勤奮、堅(jiān)持和探索呢？
我是被學(xué)校評(píng)為過(guò)博客之星的，可我很汗顏。也許，在學(xué)校，我屬于較積極的，但在鄭州教育博客這片沃土上，我渺小如一粒沙子。其實(shí)，我雖然寫(xiě)的不多，但我是每天都要欣賞精彩博文的。只不過(guò)越看別人的博文，越發(fā)仰慕，甚至自卑的不敢敲擊鍵盤(pán)。今天，看看這些優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)，我不再彷徨，也許現(xiàn)在的我還很稚嫩，但我總會(huì)留下成長(zhǎng)的足跡。因?yàn)�，站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。在教育生活中，成功一定有辦法，失敗一定有原因。及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就會(huì)獲得成長(zhǎng)。讓我們積極利用好教育博客這個(gè)平臺(tái)，在讀博的同時(shí)、寫(xiě)博，記錄下自己教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷探索，相信有改變才會(huì)有成長(zhǎng)。
再次讓我們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中彼此奉獻(xiàn)，汲取力量與智慧。這次暑假書(shū)海之旅，我不禁感嘆書(shū)中老師們學(xué)習(xí)的積極性，研究的有效性。深深感知，學(xué)校的教研活動(dòng)應(yīng)如此這般，才會(huì)有效果。老師們才會(huì)人人有收獲，有成
長(zhǎng)。是啊，多少專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的文章中，都非常注重讓學(xué)校培養(yǎng)老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此之前，我們學(xué)校也非常重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，進(jìn)行過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，討論過(guò)五個(gè)90%相乘的結(jié)果，進(jìn)行優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝級(jí)段的評(píng)比活動(dòng)等。但是集體教研時(shí)，還是只有一小部分老師積極發(fā)言。因此，我想，我們學(xué)校的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)如果能起帶頭作用，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精心籌備，我們的集體教研也會(huì)更加高效。我們團(tuán)隊(duì)成員間的精誠(chéng)合作，真誠(chéng)交流，必將導(dǎo)致思想的碰撞和交鋒，會(huì)使我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們心中深深扎根。就像我校之前舉行的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，會(huì)前讀書(shū)交流抽簽活動(dòng)，都會(huì)讓老師們自覺(jué)的意識(shí)到，為了能在交流時(shí)有所貢獻(xiàn)，就會(huì)自覺(jué)提高閱讀品質(zhì)。那么，通過(guò)團(tuán)隊(duì)分享，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我們的認(rèn)識(shí)就深化了，內(nèi)心豐富了，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。從而讓我們老師汲取力量和智慧，獲得成長(zhǎng)。
最后，我想借用竇老師的話來(lái)表達(dá)我此時(shí)內(nèi)心感受：“正是我知道自己缺乏‘自我’，我才追隨那些心中的大師。我發(fā)現(xiàn)，他們的‘自我’是來(lái)自于根部的‘底氣’。那些讓我敬重的大師們，給我觸動(dòng)最大的是——我要更加刻苦的讀書(shū)+實(shí)踐+反思”。我想，這才是通往提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教育幸福指數(shù)的康莊大道！
成長(zhǎng)密碼讀后感8
最近我閱讀了一本書(shū)：《叮當(dāng)?shù)哪Хā分冻砷L(zhǎng)密碼》，里面又有散文又有勵(lì)志故事，我很喜歡看這本書(shū)。
《叮當(dāng)?shù)哪Хā分冻砷L(zhǎng)密碼》的作者是曉玲叮當(dāng)，她是孩子心靈成長(zhǎng)的魔法師。
這本書(shū)里有一個(gè)故事和一篇散文讓我永記在心，故事的名字是《只選一把椅子》。故事內(nèi)容是：
有一只已經(jīng)餓了好久的狗，一天它聽(tīng)見(jiàn)左面的山上有人在放哨，它知道有人在放哨就是有人在吃飯，它一想到有吃的就趕緊跑向左面山頂，它剛跑到半山腰，哨聲就沒(méi)了；它又聽(tīng)見(jiàn)右面的山上有人在放哨，又趕緊從左面的山跑向右面的山，它剛跑到半山腰哨聲又沒(méi)了，它又聽(tīng)見(jiàn)左面的山上又有人放哨，又趕緊從右面的山跑到左面的山......到最后這只狗一口飯都沒(méi)吃到。就象坐椅子一樣，你如果想同時(shí)坐在兩把椅子上，就可能會(huì)從中間掉下去，生活要求我們只能選一把椅子。
這個(gè)故事有著許多的道理，我是這樣理解的：那只狗跑來(lái)跑去，最后一口飯都沒(méi)吃到，那是因?yàn)樗粫?huì)選擇。在我們的生活中有很多事都是需要選擇的，就比如坐椅子，我們應(yīng)該選一把椅子，如果同時(shí)選了兩把椅子，那你就會(huì)從中間掉下去。優(yōu)秀的射手把他的箭如果向兩個(gè)方向射，就不能射中目標(biāo)。
我們要學(xué)會(huì)選擇，然后朝著你選擇的方向前進(jìn)。
成長(zhǎng)密碼讀后感9
“俗語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如大師指路。”新教育點(diǎn)燃了我的生命激情，讓我體驗(yàn)到反思智慧和執(zhí)著讀寫(xiě)的力量，夢(mèng)里有顆星在追，再苦再難也無(wú)悔。縱是毛蟲(chóng)易破繭，有朝一日化蝶飛。”拿起《發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)密碼》翻了翻，就看見(jiàn)這么一段文字，它深深的吸引了我，而后，耐心的細(xì)讀里面的文字，這么多教師成長(zhǎng)的故事就這樣像是一幕幕電影片段，在自己的腦海里，被剪輯成百年經(jīng)典，成長(zhǎng)的過(guò)程很艱難，很糾結(jié)，但也很幸福。授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗(yàn)，是方法。主要有以下幾點(diǎn)：
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心�！安欢藐P(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生，常常充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開(kāi)，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。
教師要善于向身邊的人學(xué)習(xí)。渴望學(xué)習(xí)名師、親近名師，是普通教師成長(zhǎng)的最好最快的途徑。向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)，要“帶著眼睛看，帶著耳朵聽(tīng)，帶著手記錄，帶著腦袋思考，也要帶嘴巴說(shuō)”。教師平時(shí)接觸最多的還是本學(xué)校的教師，其中也不乏優(yōu)秀的教師。向他們學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)他們與學(xué)生交往的藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們?cè)谡n上、課下處理問(wèn)題學(xué)生的技巧。要向?qū)W生學(xué)習(xí)。包括現(xiàn)在的和過(guò)去的學(xué)生，和他們交流對(duì)自己的教育教學(xué)的看法，讓他們說(shuō)出喜歡你（或者別的教師）的原因，也讓他們談不喜歡自己（或者別的教師）的原因。對(duì)于好的方面，要保持或者學(xué)習(xí)，對(duì)于不好的看法，就多思考和提醒自己，從而是自己更加適應(yīng)學(xué)生，親近學(xué)生。
教師要學(xué)會(huì)反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯那提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師�！� 可見(jiàn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思至關(guān)重要。只有學(xué)會(huì)反思，我們才能在課改中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷矯正錯(cuò)誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。只有學(xué)會(huì)反思，我們才能不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
路很漫長(zhǎng)，要做的就是堅(jiān)持，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，一定會(huì)有所提高。
成長(zhǎng)密碼讀后感10
《海航的神秘密碼——揭密之一》
今天起，跟隨《海航的神秘密碼系列叢書(shū)》去探秘海航集團(tuán)
揭示了海航集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型成果和經(jīng)驗(yàn)。海航集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型從思想轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、管控調(diào)整、產(chǎn)融鍛造、全球拓展、風(fēng)險(xiǎn)控制、品牌塑造、文化凝練8個(gè)方面進(jìn)行部署。轉(zhuǎn)型思路源于海航實(shí)踐、又指導(dǎo)實(shí)踐，給海航轉(zhuǎn)型帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富的同時(shí)，更是形成了哲學(xué)層面的思想、精神和方法論。
《海航的神秘密碼——揭密之二》
揭橥了海航集團(tuán)的精神文化哲學(xué)，海航打造命運(yùn)共同體的理論與實(shí)踐。海航以天人合一的生態(tài)、圓融思想為指引，豐富共同體理論，秉持中西合璧、一以貫之的文化理念，在東風(fēng)西漸中揚(yáng)帆起航，昂首邁向世界，在繼續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的同時(shí)，致力于成為“人類(lèi)新時(shí)期商業(yè)文明”的締造者、踐行者、領(lǐng)航者。
《海航的神秘密碼——揭密之三》
揭露了海航集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)理念。海航的創(chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)長(zhǎng)青的根本要素上下求索，在儒、釋、道、信息文明等思想境地中，圓融東西，突破東西方文化局限，以“造福于人類(lèi)幸福與世界和平”為發(fā)心，樹(shù)立“大眾認(rèn)同、大眾參與、大眾分享、大眾成就”四大理念，開(kāi)辟“共享、分享”的企業(yè)生態(tài)發(fā)展路徑，構(gòu)建起匠心獨(dú)具的“慈航基金模式、公司治理架構(gòu)、公司組織體系、公司管理模式”，從制度上解決了個(gè)人利益與社會(huì)整體利益之間的兼容問(wèn)題。
《海航的神秘密碼——揭密之四》
今天起，跟隨《海航的神秘密碼系列叢書(shū)》去探秘海航集團(tuán)
揭示了海航集團(tuán)運(yùn)作的主體和海航精神文化的承載者——海航人。海航集團(tuán)不僅是創(chuàng)造財(cái)富的場(chǎng)所，更是一個(gè)讓人發(fā)揮生命價(jià)值的實(shí)踐平臺(tái)。海航人的建設(shè)原則是“三類(lèi)三層”。海航命運(yùn)共同體的三個(gè)類(lèi)別——利益共同體、責(zé)任共同體和道德共同體，分別對(duì)應(yīng)于基層員工、中層管理干部、高級(jí)管理層三個(gè)層次。核心概念是合規(guī)文化、遵紀(jì)守法、禮儀教化。文化構(gòu)建的主體融合儒家文化、佛法、西方文化與現(xiàn)代文明《海航的神秘密碼》系列叢書(shū)讀后感讀后感、觀后感。具體操作是規(guī)制建構(gòu)，禮法并用
《海航的神秘密碼——揭密之五》
今天起，跟隨《海航的神秘密碼系列叢書(shū)》去探秘海航集團(tuán)
揭曉了海航集團(tuán)的商業(yè)模型——海航BIM 模型的理念與運(yùn)行機(jī)制。BIM 模型是信息文明背景下海航特色的、以全方位目標(biāo)為導(dǎo)向的系統(tǒng)化創(chuàng)新管理體系，融貫于海航戰(zhàn)略發(fā)展體系中，體現(xiàn)出海航人獨(dú)特的戰(zhàn)略思維和經(jīng)營(yíng)管理智慧。其核心是“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)—資本推動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)”模式，即圍繞實(shí)體產(chǎn)業(yè)，以共享模式做大做強(qiáng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)，以分享理念搶占全球產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈高端，構(gòu)建世界一流的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，打造海航產(chǎn)業(yè)共同體。
《海航的神秘密碼——揭密之六》
今天起，跟隨《海航的神秘密碼系列叢書(shū)》去探秘海航集團(tuán)
揭開(kāi)了世界頂尖商學(xué)院——哈佛商學(xué)院眼中海航集團(tuán)的成功密碼。哈佛商學(xué)院案例研究團(tuán)隊(duì)三次以海航集團(tuán)為研究對(duì)象撰寫(xiě)教學(xué)案例，從發(fā)展歷程、戰(zhàn)略布局、國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化、面臨的挑戰(zhàn)、戰(zhàn)略目標(biāo)等方面對(duì)海航集團(tuán)做了全方位的剖析，肯定了海航集團(tuán)的發(fā)展成就。
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