用心靈贏得心靈讀后感
我們?cè)谌松穆飞锨靶�，有�?yáng)光明媚的白天，也有風(fēng)雨交加的夜晚。漫漫人生路，當(dāng)你在暴風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖，孤立無(wú)助時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)用以往經(jīng)歷過(guò)的陽(yáng)光來(lái)溫暖你風(fēng)雨中的心靈。下面小編收集整理了用心靈贏得心靈讀后感，歡迎閱讀參考！
用心靈贏得心靈讀后感1
讀完李鎮(zhèn)西的《用心靈贏得心靈》，心中感慨萬(wàn)千。書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的事例仿佛呈現(xiàn)在我的眼前，我不忍丟下，尤其是那一封封感人肺腑的信，《與青春同行》、《我呼喚著今天的“春暉”》、《舉重若輕，行云流水》、《尷尬與自豪》、《給十八歲的女兒一封信》等等，讓我久讀不厭，那優(yōu)美的語(yǔ)言，那深邃的思想，無(wú)不啟發(fā)我怎樣讀書(shū)，怎樣教書(shū)，怎樣教育孩子。
我知道要成長(zhǎng)為像李鎮(zhèn)西那樣的好老師是很不容易的，必須不停地實(shí)踐，不停地讀書(shū)，不停地思考，不停地寫(xiě)作，我常常感到?jīng)]有時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)說(shuō)到底還是習(xí)慣的問(wèn)題，我沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，有很多時(shí)間就在閑聊中、閑逛中溜走了，不僅自己不讀書(shū)，還責(zé)怪孩子不讀書(shū)，其實(shí)就是家長(zhǎng)的身教作用。誰(shuí)都清楚“厚積薄發(fā)”的道理，不去讀書(shū)，哪來(lái)豐富的積累呢？我們很多人有滿(mǎn)腔的工作熱情，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但最終都走不遠(yuǎn)，原因就在缺少閱讀，缺少筆耕。所以，讓我們和孩子一同讀書(shū)吧，讓讀書(shū)、寫(xiě)作也成為我們的習(xí)慣。
從李老師的書(shū)里，我學(xué)到了很多教育子女的方法，因?yàn)槲医佑|到的孩子都是小學(xué)生，而李老師從初中教到高中，對(duì)長(zhǎng)大的孩子如何教育給我指明了方向，尤其是對(duì)她女兒的培養(yǎng)給了我很多的啟示。
“不和其他孩子比”
李鎮(zhèn)西從不在孩子面前說(shuō)別的孩子有多優(yōu)秀，不拿自己的孩子和別的孩子比，只和自己比，而我以前通常就喜歡拿同事的孩子、班里的其他孩子來(lái)跟自己的孩子比，有時(shí)候孩子已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，但和人家一比，一點(diǎn)成功感都沒(méi)有了。我們這樣做其實(shí)是長(zhǎng)了別人的威風(fēng)而滅了自己孩子的志氣，這一點(diǎn)我要好好地記住，任何時(shí)候都要讓孩子對(duì)自己充滿(mǎn)信心。我還常常這樣反思：怎么教育別人的孩子那么容易，而教育自己的孩子那么難，其實(shí)，我們有時(shí)候不由自主地犯了一些教育的大忌：越是想自己的孩子什么都優(yōu)秀，對(duì)孩子的壓力就越大，孩子反而就不優(yōu)秀了。
“和孩子一道成長(zhǎng)”
李老師的這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)及時(shí)雨，他不僅在業(yè)務(wù)上教會(huì)了我一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，還用他成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我們：每個(gè)人都可以成長(zhǎng)，都可以享受幸福，只要用研究的眼光看待自己的工作，帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，每一天都會(huì)很充實(shí)，也永遠(yuǎn)不會(huì)感到疲倦。而印象最深的，還是家長(zhǎng)要和孩子一道成長(zhǎng)，這是民主型家庭教育的特點(diǎn)。在這樣的家庭中，家長(zhǎng)是把孩子當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格的“人”，而不是一個(gè)“物”。我們要努力做一個(gè)具有民主情懷的家長(zhǎng)，和孩子平等相處，我們對(duì)孩子的教育，恰恰就蘊(yùn)涵在我們和他一起成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中。最好的教育，是家長(zhǎng)無(wú)聲的影響，作為家長(zhǎng)，要隨時(shí)自然而然地傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，這樣才有教育的成功。
“不要用‘粗心’來(lái)原諒自己”
看到李鎮(zhèn)西在書(shū)中的這句話(huà)，我不禁為他大聲叫好。自己做事情失敗了，我會(huì)為自己找借口“粗心”，學(xué)生考試沒(méi)有取得理想的成績(jī)，我和家長(zhǎng)交流的時(shí)候也會(huì)用上“粗心”，其實(shí)這是一個(gè)非常大的誤區(qū)。李鎮(zhèn)西對(duì)他女兒說(shuō)，從來(lái)就沒(méi)有“粗心”這個(gè)說(shuō)法，也就是根本不存在粗心這個(gè)問(wèn)題，出錯(cuò)是因?yàn)槟銓?duì)知識(shí)的掌握不熟練。對(duì)于非常熟練的東西，我們無(wú)論怎么“粗心”都不會(huì)出錯(cuò)的。比如每天回家，一邊唱歌，一邊想心事，都不會(huì)影響準(zhǔn)確地走回家的路，背乘法口訣，如論怎樣受干擾，怎樣精力不集中，九九表還是一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有。可見(jiàn)，題目做錯(cuò)了，要么是對(duì)這個(gè)知識(shí)根本不懂，要么是對(duì)知識(shí)不熟練，因此不要用“粗心”原諒自己。
“讓人們因我的存在而感到幸福”
李鎮(zhèn)西在書(shū)中提到怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)，第一條就是“做人第一，善良最美”。他對(duì)女兒說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“讓人們因我的存在而感到幸�！�。女兒很小的時(shí)候，就這樣教育她了，沒(méi)想到，在他女兒長(zhǎng)大之后手機(jī)屏幕保護(hù)，就設(shè)置了這一行字，成為了她的行為準(zhǔn)則。多么讓人感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)啊，生命的價(jià)值就在這幾個(gè)字中閃閃發(fā)光，人的確應(yīng)該有一種寬宏的胸懷，高遠(yuǎn)的追求，努力活出自己的精彩。
看了這本書(shū)，我感到做一個(gè)好教師很光榮，做一個(gè)好家長(zhǎng)也同樣光榮，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，總會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們都要有心理準(zhǔn)備，和孩子心往一處想，勁往一處使，就能取得理想的效果。孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)的呵護(hù)，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持、信任。一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。
用心靈贏得心靈讀后感2
這幾天我很有幸讀了李鎮(zhèn)西教育演講錄《用心靈贏得心靈》一書(shū)，書(shū)中講了“教育、從愛(ài)心走向民主；今天我們?cè)趺醋鲂ｉL(zhǎng)；生命與使命同行；如何教出好孩子”等多篇演講錄，書(shū)中闡述了李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的很多教育理念和在一線(xiàn)教育、領(lǐng)導(dǎo)工作、家長(zhǎng)工作等實(shí)踐中的感悟及許多真實(shí)的成功做法。讀后讓我深深感動(dòng)，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)特別談到了如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他提出優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有童心、愛(ài)心、責(zé)任心的情懷。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)任教的是中學(xué)，我們教的是幼兒園，但我覺(jué)得在班主任方面有許多相通的地方，他在教學(xué)中的各種創(chuàng)新做法、良好的教學(xué)策略等許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)是值得我學(xué)習(xí)，看到書(shū)中的各種教學(xué)案例，也使我深受啟發(fā)。
是呀！作為我們幼兒園工作的班主任，更應(yīng)該有一顆童心、一顆愛(ài)心、一份責(zé)任心。
一、童心：
我們幼兒園老師，每天接觸的都是天真可愛(ài)的孩子，永遠(yuǎn)保持一顆童心是我們快樂(lè)工作的源泉，同時(shí)也能獲得悠然自得的生活。所以我們要學(xué)會(huì)用孩子的眼光去觀察，用孩子的'耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛(ài)。總而言之，用兒童的眼光審視每個(gè)孩子，對(duì)待每個(gè)孩子。
二、愛(ài)心：
教育心理學(xué)上有一個(gè)著名的“羅森塔爾效應(yīng)”這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的就是充滿(mǎn)愛(ài)的期待。愛(ài)是一種偉大的力量，教師對(duì)幼兒所持的愛(ài)期待越高，注入愛(ài)的期待越多，孩子智力提高就越明顯。在幼兒學(xué)前這個(gè)幼小的年齡階段，更加需要老師的愛(ài)心，那怎樣做個(gè)有愛(ài)心的老師，我覺(jué)得老師像孩子的媽媽一樣，在生活、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)心這孩子，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不歧視能力弱、身體有缺陷的孩子。當(dāng)孩子在生活上遇到困難的時(shí)候及時(shí)幫助、當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到有迷惑時(shí)及時(shí)地指導(dǎo)�？傊蠋煹膼�(ài)心更多地體現(xiàn)在日常生活中與孩子之間的一種依戀之情，非常自然的互相依戀。
三、責(zé)任心。
幼兒教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛(ài)，熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)幼兒園的熱愛(ài)是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究幼兒，自覺(jué)地盡職盡責(zé)。對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè)。保持對(duì)工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。
我是一名幼兒園教師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí)，我就得明確自己的責(zé)任，知道我眼前的這些未來(lái)的花朵正期待著自己的悉心照料，而真正明白這一些得做到以下幾點(diǎn)：第一，充分做好準(zhǔn)備上好每一節(jié)課。雖然幼兒園教育下的幼兒沒(méi)有考核要求，但是每一個(gè)孩子都有希望得到新知識(shí)的權(quán)力。當(dāng)然這也是家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園的最直接，最實(shí)際的目的。而作為幼兒園老師來(lái)說(shuō)，得時(shí)時(shí)刻刻將這些牢記心頭，充分做好準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)水平，盡量讓幼兒在每一節(jié)課之后都有所獲益。第二，平等對(duì)待每一位幼兒。幼兒的發(fā)展水平參差不齊，教師難免有時(shí)有偏坦心理，但是只要你細(xì)心觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實(shí)也有閃光點(diǎn)，只是當(dāng)初自己將他們列入“黑名單”后沒(méi)有仔細(xì)去挖掘他們而已。
是呀！擁有一顆童心、一顆愛(ài)心、一份責(zé)任心對(duì)幼兒教師是多么重要，對(duì)班主任的我又是何等重要。我將在以后的日子里力求用心靈贏得心靈，真正用心去營(yíng)造孩子的美好未來(lái)。
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