讀《五跋扈會(huì)》與《風(fēng)箏》有感范文1000字
讀過(guò)《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》后，對(duì)著同一個(gè)作者的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見(jiàn)解。
《五猖會(huì)》記述的是魯迅兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎賽神會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。表現(xiàn)的是強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
《風(fēng)箏》這篇文章寫(xiě)的是魯迅自己小時(shí)，不愿意讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“游戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫(xiě)下這篇文章來(lái)懺悔。揭露的是封建沉浮思想對(duì)兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達(dá)了魯迅先生對(duì)這種封建社會(huì)的憎恨。
“我”小時(shí)候“所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會(huì)的時(shí)候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會(huì)行列經(jīng)過(guò)時(shí)”已經(jīng)是下午了，能看到的新奇人物也就“極其寥寥”了。
當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會(huì)的行列來(lái)的時(shí)候，盡管只能看到寥寥幾個(gè)人，可是依然感到高興�？床坏铰≈氐年�(duì)伍，買(mǎi)一個(gè)便宜的紀(jì)念品，也是不錯(cuò)的，花一文錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，也能高興的玩上玩兩三天。
這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易滿足的好奇心。比起我們現(xiàn)在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的童年，和永遠(yuǎn)也不滿足的渴望，這真是天壤之別啊！現(xiàn)在孩子的童年，無(wú)非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無(wú)�！�，卻也知道什么是游戲中的“怪物”。這就是時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，當(dāng)今的青少年，大部分都缺少一個(gè)純真、有趣的童年，有的都是現(xiàn)代社會(huì)教育，卻忘了用傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會(huì)相比，相差甚遠(yuǎn)，很少有人能看到迎賽神會(huì)的'景觀，也沒(méi)有當(dāng)時(shí)的文化氛圍。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的威脅。
“我”想到關(guān)東去看五猖會(huì)，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”高興的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無(wú)趣的書(shū)兒背完了。起初的高興也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)“我”似乎“沒(méi)什么大意思”�！拔摇敝两瘛斑�詫異我父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)�！�
這是作者對(duì)于“封建教育，是對(duì)兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會(huì)，是很和諧。但對(duì)于孩子的教育還是有所欠缺的，當(dāng)今中國(guó)，很少有明智的家長(zhǎng)，能讓孩子自由、健康的成長(zhǎng)，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒(méi)發(fā)覺(jué)，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，慢慢抹掉了自己與生俱來(lái)的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。
《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。
《風(fēng)箏》是以另一種形式來(lái)闡明這些道理的，只要是以“我”對(duì)弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來(lái)體現(xiàn)的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時(shí)，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為風(fēng)箏是一種低俗玩物。
“我”的想法，可謂是荒謬至極。玩具并沒(méi)有低俗高雅之分，當(dāng)每個(gè)孩子玩起玩具時(shí)，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最可愛(ài)的面貌。人們也會(huì)在玩玩具的同時(shí)，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會(huì)忘卻身邊煩惱。
好在魯迅晚年才明白了這一點(diǎn)，對(duì)自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長(zhǎng)滿了胡子”。
童年一去是不會(huì)再回來(lái)的，只有抓住童年，在童年中體會(huì)童真，人生的第一階段，才算過(guò)的值。
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