《山中訪友》的讀后感
（1）《山中訪友》讀后感
這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥(niǎo)一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。
作者以自然界中的花樹(shù)、鳥(niǎo)石、山水為友。這是多么美妙的`一種情境啊！從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。
（2）《山中訪友》讀后感
在初夏的早晨，作者懷了好心情去拜訪了他的朋友，我們一路跟著作者踏上一條幽徑，去訪問(wèn)了他的朋友。
作者把我們帶到了一座古橋前說(shuō)：“到了。”我們左望右望也沒(méi)看見(jiàn)，這時(shí)作者才只出這位朋友，我們大吃一驚，原來(lái)是做古橋�！肮艠蜓�，你真是一位德高望重的老人�！弊哌^(guò)了老橋，又來(lái)到了一片森林，鳥(niǎo)兒在唱歌，沖的別有風(fēng)味，露珠盯著大家，似乎在傳達(dá)什么，作者還告訴了我們自己的聯(lián)想。做這還帶領(lǐng)著我們?nèi)ピL問(wèn)了清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白云和淘氣的云雀。
作者先后又搬石頭，拿落花，拿落葉，又說(shuō)一番話后，讓我感到時(shí)間的遷變，生命的輪回。
最后懷著好心情告別心中的“朋友”。
這篇課文運(yùn)用了時(shí)間順序和首尾呼應(yīng)。通過(guò)比喻，擬人，想象深深地寫出了做這對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)朋友的深厚感情，如：老橋——“一位德高望重的老人”；鳥(niǎo)兒——“呼喚我的名字”；露珠——“與我交換眼神”；樹(shù)——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹(shù)”；山泉——“讓我重新梳妝”；溪流——要我重新“唱和”；瀑布——“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖——“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云——“讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)”；云雀——談“飛行中看的好風(fēng)景”。寫出了對(duì)老橋的贊美與敬佩。用擬人的手法寫出了鳥(niǎo)兒和露珠的默契和情誼。有用反問(wèn)久引起下文，肯定了山中的一切都是作者的朋友。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時(shí)間的遷變，生命的輪回。
只要我們也細(xì)心觀察，感悟，一鳥(niǎo)一石，一花一草，也會(huì)成為我們得知己。
（3）《山中訪友》讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫<<山中訪友>>。這篇課文描寫了作者"帶著滿懷的好心情"來(lái)到山中，把山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都當(dāng)成了自己的朋友，與它們互訴心聲，低聲問(wèn)候。
這篇課文寫得非常好，作者用大量地?cái)M人和比喻來(lái)描繪山中的一切事物，把課文寫得有聲有色。其中最好的一句是：走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這一句作者沒(méi)有把"鳥(niǎo)兒"寫成"在鳴叫'，也沒(méi)有把"露珠'寫成"在閃閃發(fā)光"而是用擬人的手法讓"鳥(niǎo)兒呼喚"我"的名字'，讓"露珠與"我"交換眼神。"這樣寫就體現(xiàn)出了"我"與鳥(niǎo)兒，露珠是親密無(wú)間的好朋友。
這篇課文讓我了解了一些寫作的方法，今后我寫作文的時(shí)候我一定會(huì)寫得更好。
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