《教育的痛和癢》讀后感范文

　　人們常用“七年之癢，八年之痛”來描述婚后的生活狀況。意指夫妻雙方從戀愛時的浪漫、新奇到結(jié)婚后的厭倦和紛爭。隨著雙方的熟悉乃至缺點的暴露逐漸對生活感到厭惡與疲憊。就像錢鐘書《圍城》所展現(xiàn)的，婚姻，很多時候是令人尷尬的。在婚姻生活發(fā)展到“瓶頸”期的時候，若是逃避現(xiàn)實，就意味著分開；若能正視現(xiàn)實，經(jīng)雙方努力磨合，度過這個尷尬的時期，那么婚姻就會一直相伴走到最后。

　　說到趙老師的著作《教育的痛和癢》，我很自然地聯(lián)想到婚姻上的痛癢之說�；蛟S看似根本風(fēng)馬牛不相及，但世間萬物之理皆是相通的�；橐錾系耐窗W是令人尷尬與疲倦的，不正視和面對它，就會忍受更多的痛苦甚至?xí)�走到離別的盡頭。教育上的痛癢又何嘗不是如此？

　　有的人痛定思痛，銳意創(chuàng)新，大膽改革，在教育的疑難困境中走出了一條光明之道。但這樣的人卻鳳毛麟角，更多的人還是在教育的圍城里繼續(xù)耕耘著，疲于奔命。當(dāng)更多鮮活的心靈被禁錮在應(yīng)試的圈子里時，更多的教育者雖心知肚明卻似司空見慣、麻木不仁。

　　而《教育的痛和癢》的作者趙老師雖是語文教學(xué)專家，從事教科研究管理與研究工作，卻以獨特的視角，睿智的思維、深遂的高度、可貴的勇氣從一些習(xí)以為常的生活現(xiàn)象窺出不平凡的道理，從人們熟視無睹的一些教育觀念與行為中導(dǎo)出深厚的教育智慧。他站得高看得遠(yuǎn)，以一個教育人特有的良知和寬廣的視野詮釋了教育的痛和癢。閱讀他的書如同接受精神洗禮一般，于平淡無奇之處見真知、真情、真理。

　　按理來說，語文老師可能比較會用文學(xué)語言煽情。但趙老師的文章卻例外。他的文章看似“雜亂”實則雜而不亂，處處彰顯著大智慧。文風(fēng)質(zhì)樸，不事雕琢，勝似雕琢，不意渲染，勝似渲染；“其淡語皆有味，淺語皆有致”，含不盡之意于言外，讀來受益匪淺。如“空間有度，而心靈無限”，“‘畫龍點睛’應(yīng)該變成‘點睛畫龍’，由點而生發(fā)，由點而到面，從而完成一個整體的有效的課堂教學(xué)表達(dá)設(shè)計”，“我們要向老中醫(yī)學(xué)習(xí)，要沉穩(wěn)，要使慢功，要學(xué)會望、聞、問、切。熱鬧和安靜要相結(jié)合，把兩極處理好了，就能有靈光，就可以產(chǎn)生火花”等等。這些精煉平淡之語在書中隨處可拾，卻句句蘊含著深厚的智慧之理，值得人細(xì)細(xì)揣摩與品味。

　　看到網(wǎng)上或身邊的很多老師寫了讀后感，都寫出了真情實感，我看了很受啟發(fā)。同時也很心虛，擔(dān)心自己的一點感想會曲解了趙老師的本意或只是一些皮毛而以。好在趙老師也是個性情中人，因為他喜歡喝酒，我也喜歡喝酒。

　　他的文章有時候就給人一種濃烈的酒香味，入口辣，進(jìn)肚熱，細(xì)細(xì)品味會有一絲絲醇香、甘甜，沁人心脾。而且喜歡喝酒的人都有一個共同點比較直爽，寬厚仁義。相信他會理解一個年輕老師的心情的�！叭稳跛�三千，我只取一飄飲”，因為專一所以投入，因此我會從此書中一些有感觸的細(xì)小視角去思考，相信也會讓我醍醐灌頂，酣暢淋漓。

　　古語道：“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，趙老師的睿智之語至始至終給人一種心系教育，憂思教育的情懷。我沒有趙老師思想的高度和人文視野，只有一顆年輕跳動、善學(xué)上進(jìn)的心，去觸摸書中更多美妙的景致，或低吟淺語，或煙圈飛舞，或迷途不知歸返，只因那兒太美。

　　“窮則變，變則通，通則久”，變與不變關(guān)鍵在于思維的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新的思維才會引領(lǐng)教育理念的創(chuàng)新，《教育的痛和癢》與其說是剖析各種各樣的教育之癥，不如說是深刻的教育憂思。考慮到自己的思考很難如原書那樣深遂，故而把自己的一點感想命名為“淺行低語憂教育”，為的是給自己一些啟迪，若是能給志同道合的教育人一點感想也算是莫大欣慰。

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