讀《做最好的家長》有感作文
——之“我教女兒寫作文”
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，這句話是在網(wǎng)絡(luò)上流傳已久名言。我沒有看過他們寫過的教育心得和教育札記，但偶然買到一本李鎮(zhèn)西寫的《做最好的家長》，細(xì)細(xì)讀來，不僅是深深的共鳴不已，還有對李鎮(zhèn)西老師真誠的景仰和佩服。
這本書是李鎮(zhèn)西老師從家長的角度，兼從老師的角度，告訴我們怎么樣培養(yǎng)自己的孩子。他為了讓女兒成為一個快樂的人，一起和女兒快樂的成長。他告訴我們：“從人才學(xué)的角度講，越有個性的人，將來越有成就�！彼米约旱摹巴摹�，與孩子“一同哭泣一同歡笑”，以積極的態(tài)度輔助孩子完成“精神生命”的誕生。
給我印象最深刻的就是李鎮(zhèn)西老師在每一屆新生入學(xué)第一次家長會上，都會對家長們說：“我們是同事關(guān)系。我們也許在社會角色、專業(yè)知識、性格特征、氣質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太一樣，但有一點是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且我們的教育對象完全一致——那就是你的孩子！”他還告訴我們，家庭是孩子的第一個課堂；家長是子女的第一任老師，也是伴隨終身的老師。權(quán)威不屬于年齡和輩分，只屬于真理。孩子在學(xué)習(xí)我們，我們也在學(xué)習(xí)孩子；我們在教育孩子，孩子也在教育我們；我們在培養(yǎng)孩子，孩子也在培養(yǎng)我們；我們在成就孩子，孩子也在成就我們；我們讓孩子成為了好孩子，孩子也讓我們成了好父母。我們都在共同完成一門永無止境的功課——學(xué)會做人。他還說道：“我給了女兒以生命，女兒則延續(xù)著我的青春，然后我們的生命和青春在成長的過程中交織在一起，燃燒。”
這本書我還沒有讀完，但書中的激情已經(jīng)也把我燃燒起來，我已經(jīng)迫不及待地想把其中的“手記十七”分享給大家，也就是李鎮(zhèn)西老師寫的“我教女兒寫作文”。
從想象到文字
李鎮(zhèn)西老師教女兒寫作文，是從培養(yǎng)她的想象力開始的。孩子越小想象力越豐富，作為教育者，應(yīng)該引導(dǎo)孩子面對眼前的事物展開想象，然后把想象用文字表達(dá)出來。
他女兒從一年級就開始培養(yǎng)直接寫作，先是寫“悄悄話”，然后是“日記”，再到“作文”。從身邊看到的，聽到的，感悟到的寫下來。大家一定要注意，是“寫”而不是“說”，這也和我們作文連線小城說雨老師倡導(dǎo)的“好文章自己寫”如出一轍，都是鼓勵孩子從小動筆去寫，而且一定是自己去寫。
從想象力開始培養(yǎng)孩子的作文能力，核心是“我手寫我口”，就像我們班主任李宗英（荷塘清清）老師曾經(jīng)在《與日記交“朋友”》里寫到：“把日記當(dāng)成朋友，那就無話不說，有事沒事與它談?wù)勑�，有了煩惱向它傾訴，有了高興事可以向它抒發(fā)心中的喜悅，把生活中的點點滴滴串記下來�！币舱鐦淙~飄飄老師在原創(chuàng)樂園里提出的口號：“我口說我想，我手寫我心，我文表我情”，都屬于寶貴的經(jīng)驗之談。
讓女兒堅持寫日記
李鎮(zhèn)西老師在女兒六歲的時候，開始讓女兒堅持寫日記，先從老師要求的“悄悄話”寫起來，先是一句話，然后慢慢過渡到一二百字，后來逐步寫到三四百字。
內(nèi)容大多是雞毛蒜皮的“流水帳”，最后往往是“今天過得真愉快”之類的話。但他高明在于女兒無論怎么寫，都給予表揚。因為在他看來，對于剛剛開始寫作的孩子來說，重要的不是寫得怎樣好，而是需要堅持去寫。
決不在作文中說假話
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作文首先不是技巧的施展，而是真情實感的自然體現(xiàn)。他對自己的女兒不斷強調(diào)，作文應(yīng)該是心靈泉水自然而然的涌動，決不能說假話。
他還說：“日記的生命在于真實。兒童日記的魅力更在于其質(zhì)樸、純真。除了科幻、童話之類的‘想象日記’以外，孩子們的日記應(yīng)該忠實于自己的生活和思想感情，只要寫出了童趣、童真、童心，就是好日記�！�
他對女兒日記的要求，只有八個字：“真情實感，隨心所欲�！蹦呐滤畠喝沼浕蜃魑睦锪髀冻鲆恍┯字傻南敕�，甚至消極的情緒，他也予以理解和尊重。他就是讓女兒在寫作時有一種心靈的安全感，愿意向他和老師敞開心扉！他還強調(diào)所有“真實的消極”都比任何“虛假的積極”珍貴一百倍。從某種意義上來說，作文的確就是做人的體現(xiàn)。
在博客里，曾經(jīng)有夢老師在她的《童真不可缺失》里提出一個問題：“是什么因素造成的孩子的‘成人化’呢？”她總結(jié)原因的時候也說道：“首先，在當(dāng)今的社會，在追求物質(zhì)利益最大化背景下，我們成人的價值觀人生觀也逐漸商業(yè)化了，價值取向的變化改變了我們對事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)，功利性和目的性更強了。其次，環(huán)境也是造成孩子們失去童真的主要因素。再者，應(yīng)試教育也是孩子們失去童真的`罪魁禍?zhǔn)字��！?/p>
也許是英雄所見略同，作為家長和老師都把“真實的文章”放到了重要的位置，可見怎樣去用“真實的筆觸”描繪生活，很是值得我們大家深思。
指導(dǎo)女兒把作文寫出新意
在具體的寫作上，李鎮(zhèn)西老師不斷鼓勵女兒寫有新意的文章，在構(gòu)思上竭盡可能“與眾不同”，主要從“立意新、題材新、語言新”三方面入手。
立意新，就是在忠于生活和自己心靈的基礎(chǔ)上，勇于突破陳舊的思路和思維模式，寫出自己對生活的獨特感受。
題材新，就是引導(dǎo)學(xué)生留意生活，善于捕捉生活中普通但又真實反映生活本質(zhì)的一些素材。
語言新，就是摒棄作文中的一些公式化、套路化語言描寫，取而代之的是富有生活化、新鮮感和時代氣息的語言，用最質(zhì)樸的一面反映真實的生活。
他告訴我們，寫文章絕對不是驚心動魄的大場面和胡編亂造的離奇故事，只要真正忠實于自己的生活，就不會和別人雷同，就能保證寫出獨一無二的文章，就能表達(dá)獨特的生活感受。
《做最好的家長》絕對是一本值得我們家長閱讀的好書。李鎮(zhèn)西老師在他的書里，也明確的告訴我們寫文章的基本要求應(yīng)該是：“說真話、寫真事、抒真情”。我們也將按照李鎮(zhèn)西老師的建議，從想象力開始培養(yǎng)孩子的作文能力，教育孩子寫作一定要用“真情實感”，讓孩子堅持寫文章。讓我們一起引導(dǎo)孩子，用自己獨一無二的眼光打量世界，用自己“天生我才”的思維記錄生活吧。
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