《音樂課程改革的意義及其背景》讀后感
讀了《音樂課程改革的意義及其背景》這本書后，能夠深刻地感受到這是一本對音樂教育，音樂教學(xué)和我們音樂教師都非常有意義的書，書中說了一句話“中國音樂教育的進步，離不開音樂教育心理研究的發(fā)展” 因此我們應(yīng)該先了解孩子的心理，走進他們的內(nèi)心，用心施教。這本書介紹了很多案例和分析，我也嘗試著用書中的方法，在教學(xué)中確實取得了一定效果。
在音樂課程改革的進程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現(xiàn)象所震撼：為什么能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，在中小學(xué)里，學(xué)生們卻不感興趣，通過這本書《音樂課程改革的意義及其背景》讓我們深刻反思并重新認識基礎(chǔ)音樂教育時，我們應(yīng)該特別注意到影響音樂教學(xué)與音樂學(xué)習的一個重要因素----心理。從某種意義上說，音樂學(xué)習是一個“內(nèi)心的旅程”，而音樂素質(zhì)的形成則是一個持續(xù)不斷的過程。然而，在以往的音樂教學(xué)中，我很少關(guān)注學(xué)生的想法，很少考慮學(xué)生的需要。學(xué)生為什么要學(xué)習音樂，他們音樂有哪些心理需求，他們能否運用自己的`方式學(xué)習音樂他們喜歡什么樣的學(xué)習方式……而對這些問題認識上和研究上的薄弱正是影響我們基礎(chǔ)音樂教育質(zhì)量的因素之一。
書中還為音樂教師提供了很多音樂課中的小游戲，這些游戲都是針對學(xué)生的年齡特點制定的對我們的教學(xué)有很大幫助，但是書中提出的觀點建議總是有限的，作為一名身處教學(xué)一線的老師而言，我們應(yīng)該在自己的教學(xué)中多反思，探究學(xué)生的心理從學(xué)生的角度看問題
音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教
學(xué)中得以勝任：1 學(xué)生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈，教師必須清楚，音樂只是手段，育人才是目的；2 音樂知識技能的傳授者：向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能，并在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康；3 學(xué)生身心健康的保健者：讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注，能通過音樂的學(xué)習引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活；4 學(xué)生集體的組織者：音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)，還涉及到學(xué)生的課余生活中，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置，要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者，注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干，更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習積極性，讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀；5 孜孜不倦的學(xué)習者：音樂教師要想把音樂知識和技能傳授給學(xué)生，自己就必須要具備扎實的音樂專業(yè)知識和技能，而且更要有強烈的再學(xué)習的意識，在現(xiàn)代這個知識更新速度加快的時代，音樂教師的知識的容量和質(zhì)量都是要進一步得到提高的，這樣學(xué)生在聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。
這本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂教師不可不讀的書。
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