讀《教育的藝術(shù)》有感范文
自古以來，人們就有“嚴師出高徒”的說法。對于嚴師、嚴父，沒有人會想到那是應(yīng)該指責的。
有這樣一個故事讓我感動：有位母親，她有一個不太機靈又有點調(diào)皮的兒子。兒子上幼兒園時，老師對孩子的母親說，你的孩子坐不下來，又常常打架，要好好批評教育。母親回家拉著孩子的手回家時，兒子問媽媽老師跟你說了什么，媽媽笑著說，老師說了，你在學校表現(xiàn)很好，如果能安靜地坐下來上課就更不錯。上小學時，老師在家長會對這位母親說，你的孩子也許智力有點問題，建議找醫(yī)生測測。母親聽了心里很難過，當天晚上，兒子問母親，老師說了些什么時，母親說，這次你考試52名，只要稍努力，下次你的進步一定是全班最大的……最后，這位母親培養(yǎng)出一個清華大學生。
我常常在想，為人師和為人母若能擁有這樣的心，教育能不成功嗎？
我們常常呼喚素質(zhì)教育，但評價的標準卻幾乎只有分數(shù)，對一個班如此，對一個學校如此。這讓我們的學生自然以分數(shù)衡量自己。我們的'家長以分數(shù)衡量孩子�！巴映升�，望女成鳳”這無疑是每個家長的殷切希望�？赏议L只看重學習，而不去重視孩子的素質(zhì)與能力。在我們身邊，“好”“壞”倒置的現(xiàn)象屢見不鮮。一個品行低劣、素質(zhì)低下、自私自利而擁有優(yōu)異成績的孩子，在許多家長眼中，他就是榜樣，就是美談，就是“名副其實”的“好孩子”。而品行端正，樂于助人，卻沒有優(yōu)異成績的孩子，則會成為家長眼中“一無是處”的“壞孩子”。可惜不是所有的孩子都是高分人群，也許他們學習卻是有困難，但在這樣的環(huán)境中，孩子的自尊心自然蕩然無存。作為教師，我們應(yīng)怎樣看待這些孩子呢？
上課分心，懲罰。
沒做作業(yè)，懲罰。
考試不及格，懲罰。
違法紀律，懲罰。
但是，懲罰能喚起自我教育嗎？
有時候，教師批評犯錯誤的學生，也許孩子還當場哭了，可悲的是教師還誤以為那是認錯的反省的表現(xiàn)。其實，也許學生此時是因為憤怒而流淚，又或許是因為憎恨而流淚。流淚過后，沒有正確的思想輔導(dǎo)，還回來的是一種稚氣的報復(fù)。甚至以為自我放棄就是報復(fù)教師的最好方法。叛逆不就是這樣形成的嗎？
迷失的心靈需要的是理解與平等，需要的是關(guān)愛和尊重！
每個人都有屬于自己的驕傲，也有屬于自己的失敗。我想告訴所有的家長和老師，多一份理解與寬容，多一點時間來溝通。我想告訴所有的孩子，犯錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。只要我們心存理想，朝著自己的目標前行，有波瀾的人生才會充滿激情！給孩子一定空間，請用心走進學生的心靈吧！我理解天下父母的良苦用心，可正確對待孩子的自身發(fā)展也很重要。“三百六十行，行行出狀元”，又何必強求在一座獨木橋上拼命擠呢？許多孩子擁有某方面的天賦，可家長并不讓其充分發(fā)揮，而是以自我為中心地去“塑造”孩子，非要考大學不可。孩子成長到底選擇哪條路？這個問題不是家長標新立異就可決定的，而是孩子的個性所決定。一位大學畢業(yè)生愛上了擦皮鞋，于是在街頭干起了許多人都認為羞辱的行當。可數(shù)年以后，他卻成了這行中的頂尖人物，并擁有了世界首個擦鞋公司。找一條適合孩子發(fā)展的路，讓孩子最大限度地實現(xiàn)自我價值吧！
孩子有千萬個，個性也有千萬種，教育方法也有千萬種，但我覺得出發(fā)點只有一個：尊重、理解孩子，從孩子角度看問題，在教育過程中不用有色眼睛看孩子，時常去聽聽每位孩子的心聲，這是教育的秘訣。
作為基層教育工作者，我們必須懂得，有些原則必須堅持，譬如授以孩子正確的價值觀、人生觀；有些“原則”不能固守，譬如“我是老師，你是學生！”有時候我們也許是學生的學生。嚴師未必出高徒。
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