讀《愛,然后教》有感范文
利用暑假時(shí)間讀了《愛,然后教》這本書,這本書是由居桂珍老師所著,書中倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,老師要愛教育,愛學(xué)校,愛學(xué)生。這本書就像一面鏡子,讓我們時(shí)刻對(duì)照自己,反省自身的教育教學(xué)工作。
“目光中有愛,會(huì)看見一株不起眼的小草能開出海一般湛藍(lán)的花;傾聽中有愛,會(huì)聽懂枝上灰黯的小鳥唱出的比小提琴演奏的更動(dòng)聽;抒寫中有愛,平凡的小事能譜成優(yōu)美的詩篇!边@是書中的經(jīng)典語句。從這幾句簡(jiǎn)單的話語中,可以深刻感受到書中所說的愛的教育。
當(dāng)然,書中所倡導(dǎo)的“愛”不是放縱,這“愛”里有嚴(yán),這“愛”里有教育,這“愛”里有方法。在“學(xué)科教學(xué)啟發(fā)運(yùn)用”一章里,我了解了“六個(gè)解放”:解放兒童的眼睛——讓學(xué)生從書本和試卷中解放出來,讓學(xué)生自己去看社會(huì)、看自然、看生活;解放兒童的雙手——讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來,去動(dòng)手操作,做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——讓學(xué)生自己積極的去思考,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)自信,帶來成功和喜悅;解放兒童的嘴——給他們說的自由,不僅讓學(xué)生自己提出的問題自己解決,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求異;解放兒童的空間——給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),用真心去贊美、夸獎(jiǎng)每一個(gè)孩子;解放兒童的時(shí)間——要給學(xué)生走向課外的機(jī)會(huì)和時(shí)間,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
反思自己,“我是否做到了愛每一位學(xué)生?是否做到愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生?”說來慚愧,我還是更愛表現(xiàn)好的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生。在課堂上,對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我會(huì)有些不耐煩,想著他們什么時(shí)候能像班上那些表現(xiàn)好的'學(xué)生一樣讓我省心就好了。當(dāng)然我也曾抓住調(diào)皮搗蛋學(xué)生的一時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),希望他們能保持優(yōu)點(diǎn),可往往只能堅(jiān)持一時(shí)。
我們面對(duì)的學(xué)生是有思想、有感情、有意志、有靈魂的人,要教育好他們,首先要給予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛,學(xué)生得到老師的愛,也會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛,會(huì)十分愿意接近老師,希望和老師合作,這樣就容易獲得教育的成功。
每個(gè)學(xué)生都是一塊獨(dú)一無二、需要精心雕琢的玉石,批評(píng)時(shí)也別忘了鼓勵(lì)一下他們,也許小小的一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以改變孩子的一生。有愛才有教育,先愛,然后教。
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