讀《教師培訓(xùn)讀本》有感范文
整個(gè)2008年的春節(jié)假日，我除了享受這節(jié)日的喜慶之外，還享受著閱讀《教師培訓(xùn)讀本》一書(shū)所帶給我的思考與感動(dòng)。其中“第五章師德楷模”中所記述的“柳城縣鄉(xiāng)村教師韋秀紅”的先進(jìn)事跡更是讓我在無(wú)限欽佩之余，平添了在專業(yè)成長(zhǎng)道路上繼續(xù)揚(yáng)帆前行的勇氣。
韋秀紅，一位普普通通的鄉(xiāng)村女教師，靠著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，憑著“我們無(wú)法改變環(huán)境，那就改變我們自己！”的信條，不滿足于現(xiàn)狀，克服困難，勤奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，從而得以迅速成長(zhǎng)并成為了“全國(guó)優(yōu)秀教師”。
而她的成長(zhǎng)，我認(rèn)為極大的得益于閱讀，是閱讀讓她有了豐富的人生。
而對(duì)于閱讀，我也有著自己的情結(jié)-----
其實(shí)，讀書(shū)在我看來(lái)是一件快樂(lè)的事情。
剛參加工作時(shí)，憑著一股“當(dāng)老師就當(dāng)一位好老師、當(dāng)班主任就當(dāng)一位好班主任”的豪情，拼命看書(shū)，看各種各樣的專業(yè)書(shū)，以此來(lái)夯實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)。于是收獲了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的肯定，也收獲了各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)。
可隨著年齡的漸長(zhǎng)，家庭負(fù)擔(dān)的增加，自己開(kāi)始抱怨時(shí)間的短促，自然的就把看書(shū)的時(shí)間挪作他用。雖然知道它的快樂(lè)，也只能偶爾享受罷了！
直到那年暑假參加名師工程培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了廣西師大眾位導(dǎo)師的精彩講座之后，才醒悟讀書(shū)在教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性----
教師要讀書(shū)，因?yàn)椤澳愕膶W(xué)生是否熱愛(ài)讀書(shū)，取決于老師愛(ài)讀書(shū)的程度。”
教師要讀書(shū)，因?yàn)椤暗谝淮握嬲饬x上受教育，是當(dāng)你獨(dú)自被一本書(shū)迷住的時(shí)候。”
教師要讀書(shū)，因?yàn)椤敖處熞簧逕捵约旱恼Z(yǔ)言素養(yǎng)，終生備課。”
教師更要會(huì)讀書(shū)，因?yàn)椤罢嬲淖x書(shū)人，既要把書(shū)讀進(jìn)去，又要把書(shū)讀出來(lái)。
不是沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，而是你想不想讀書(shū)！
我暗自揣度這些話的含義。的確，教師應(yīng)該是博家、雜家，應(yīng)有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書(shū)卷氣息！放眼當(dāng)今教壇，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好----讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)！
于是，我重又開(kāi)始訂閱大量的書(shū)籍，每天夜深人靜時(shí)在鐵觀音茶香的縈繞中重又享受讀書(shū)的快樂(lè)；也開(kāi)始學(xué)會(huì)閱讀時(shí)站在一個(gè)高處來(lái)冷靜地分析和接受我讀的每一本書(shū)：蘇霍姆林斯基《給教師的百條建議》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教學(xué)專著、專刊，還有《唐詩(shī)三百首》、《湖濱散記》等滋養(yǎng)生命的書(shū)籍。
讀書(shū)讓我沉淀了很多無(wú)法說(shuō)得清的東西。走進(jìn)書(shū)的海洋，瀏覽、精讀、品味、思索，對(duì)于教學(xué)，有了很多靈感的頓悟，對(duì)于人生，也有了更深層次思考。日積月累，驀然回首時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)自己的視野越來(lái)越開(kāi)闊，觀察事物越來(lái)越敏銳，思考問(wèn)題越來(lái)越深刻，自己的'教學(xué)也越來(lái)越精彩！原來(lái)成長(zhǎng)卻都在這不經(jīng)意間！
我想，我將繼續(xù)用閱讀來(lái)豐富我的人生！
再則，韋老師身上的那股韌勁讓她的成長(zhǎng)勢(shì)不可擋！正是那種勇于改變自我，在困難面前不妥協(xié)、不低頭，朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)定前行的韌勁，讓她完成了自己生命價(jià)值的一次又一次的超越！面對(duì)著她，我不禁有幾許汗顏：論環(huán)境，我比她優(yōu)越，論韌勁，恰是我所要學(xué)習(xí)的！就拿教科研來(lái)說(shuō)吧------
眾所周知，教師的生命發(fā)展，是與教師的專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，不可分割。所有的名師沒(méi)有一個(gè)不是通過(guò)重視教科研而成長(zhǎng)起來(lái)的。而教科研工作又是寂寞的、是艱苦的：它需要有志者有無(wú)比的韌勁，日復(fù)一日的做好研究材料的搜集、整理、反思以及筆耕工作。而我，雖然也能在教科研的百花園中收獲到一兩朵屬于自己的鮮花，但自己前行的腳步稍顯緩慢：因?yàn)�，每�?dāng)自己的家庭瑣事多時(shí)，總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，今天的反思放一放，明天再補(bǔ)！當(dāng)自己管理工作忙時(shí)，也會(huì)對(duì)自己說(shuō)：不要緊，材料的整理明天在做吧！俗不知，惰性就是這樣一天天的滋長(zhǎng)，成為我前行路上的絆腳石。
我想，要成長(zhǎng)，就要有韌勁，要堅(jiān)定的朝著目標(biāo)，一路前行！