讀《叛逆不是孩子的錯(cuò)》有感
逸爸在20××年讀過(guò)這本書(shū)。近期，在家長(zhǎng)群內(nèi)與各位家長(zhǎng)分享了此書(shū)中的要點(diǎn)，借此重新讀了一遍。我把要點(diǎn)梳理一下作為讀書(shū)筆記，分享給更多家長(zhǎng)。
為什么要分享此書(shū)？
第一，作者伯恩斯坦在家庭教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富，曾幫助1000多個(gè)孩子和家庭修復(fù)關(guān)系。與有些西方學(xué)者的書(shū)相比，伯恩斯坦的語(yǔ)言相對(duì)接地氣，符合中國(guó)家長(zhǎng)的口味。
第二，似乎孩子叛逆問(wèn)題是家長(zhǎng)們討論最多的話題之一，也是家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆又杏龅降淖顬轭^疼的問(wèn)題之一。
第三，我們對(duì)孩子的“叛逆”誤解太深，需要重新認(rèn)識(shí)。誤解深，因?yàn)椋?.千年來(lái)受中國(guó)傳統(tǒng)觀念影響，成人們產(chǎn)生根深蒂固的觀點(diǎn)：叛逆=不乖、不孝、不敬；2.兒童心理學(xué)和腦科學(xué)，剛剛進(jìn)入現(xiàn)代家長(zhǎng)的視野，缺乏這些知識(shí)的情況下，沒(méi)有能力理解“叛逆”背后的原因。
這本書(shū)里討論的孩子，是4歲至18歲，也顯而易見(jiàn)吧。3歲前，孩子自我意識(shí)很弱，談不上叛逆。18歲后呢，如果再叛逆，那基本是很難再拉回到正軌了，18歲后的成年人，就要為自己的行為負(fù)責(zé)了。
作者伯恩斯坦，在書(shū)中介紹了一個(gè)10天計(jì)劃，每個(gè)章節(jié)教述一天家長(zhǎng)所需要做的是。是的，您沒(méi)有看錯(cuò)，是指導(dǎo)糾正教育家長(zhǎng)，正可謂家庭教育的核心：“孩子病了家長(zhǎng)吃藥”。
第一天
掌握你的孩子為什么會(huì)叛逆
我們普遍認(rèn)為，兒童時(shí)期、青春期都可能出現(xiàn)一段時(shí)期的叛逆期，是正常的必須經(jīng)歷的叛逆期，等過(guò)了就好。但是，作者指出，我們不能就這么被動(dòng)的等待，等待可能會(huì)讓問(wèn)題變得更加糟糕。幫助孩子，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自我，是我們作父母的天職，不要讓孩子為其糟糕行為找到任何借口。
先給大家一個(gè)測(cè)試孩子大概的叛逆程度：1至5分
我的孩子常常發(fā)脾氣
我的孩子常常與成人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)
我的孩子常常公然反對(duì)或拒絕遵守成人的要求或規(guī)則。
我的孩子常常故意惹煩別人。
我的孩子常常由于自己的過(guò)錯(cuò)而責(zé)怪別人
我的孩子常常懷恨在心或者惡意十足。
然后再問(wèn)問(wèn)自己：
1.這些行為是什么時(shí)候開(kāi)始的？
2.在什么情況下這些行為會(huì)發(fā)生？
3.是否有任何曾經(jīng)發(fā)生的消極事件在影響著我的孩子身上正在發(fā)生的這些行為？
4.如有可能，什么辦法可以幫助我處理好曾經(jīng)發(fā)生在孩子身上的消極事件？
5.我打算怎樣應(yīng)對(duì)孩子現(xiàn)在的這些行為？
注意下面的思想你有沒(méi)有，作者把它稱為“毒害性思想”
質(zhì)疑為什么會(huì)要孩子
你對(duì)孩子的叛逆怨聲載道：抱怨孩子讓你和家長(zhǎng)精疲力竭。
你對(duì)于如何才能控制局面一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。
你感覺(jué)受到了操控。
你感覺(jué)對(duì)婚姻生活失去了熱情。
你覺(jué)得內(nèi)疚。
你覺(jué)得自己做父母真是太失敗了。
如果有以上的負(fù)面感受，請(qǐng)?jiān)诤⒆用媲白鞒鲂└淖儼?/p>
微笑、握手、拍怕孩子、多靠近孩子、說(shuō)“我愛(ài)你”、交流時(shí)目光接觸、擁抱、點(diǎn)頭、給予表?yè)P(yáng)、給予獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)參加活動(dòng)
糟糕的是，我們很多家長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣性地作出消極行為：
吼叫、嘲笑、刺激挑釁、諷刺挖苦、撒謊、打罵、忽視、嘮叨、說(shuō)教、打斷、羞辱、糾結(jié)于過(guò)去、批評(píng)、跟別的父母閑言碎語(yǔ)、威脅、貶低、扔?xùn)|西、否定感受、沒(méi)有耐心、不切實(shí)際的期望
逸爸發(fā)現(xiàn)中國(guó)家長(zhǎng)們應(yīng)該或多或少有上述這些行為
1.吼叫（這個(gè)作者在接下去的章節(jié)中會(huì)專門來(lái)闡述吼叫的壞處）；
2.嘮叨：嘮叨是常犯的“病”，是實(shí)在沒(méi)有辦法的表象。
3.打斷，否認(rèn)孩子的感受：部分中國(guó)家長(zhǎng)習(xí)慣于傲慢，總是認(rèn)為，我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多，完全不理會(huì)孩子的感受，獨(dú)斷專行。交流時(shí)，不給予尊重，喜歡打斷孩子的表達(dá)。
4.尖酸刻薄的挖苦：也是相當(dāng)擅長(zhǎng)的部分。它阻斷了和孩子之間的有效溝通。
5.說(shuō)教：帶著高高在上的姿態(tài)，與孩子灌輸?shù)览怼?/p>
第二天
理解你的叛逆孩子
哪個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，但不幸的是，很多家長(zhǎng)不知道要去理解或如何去理解孩子。
作者給出如何試著理解孩子的方法：
傾聽(tīng)是關(guān)鍵
學(xué)者M(jìn).ScottPeck在《少有人走的路》這本書(shū)中對(duì)傾聽(tīng)的價(jià)值進(jìn)行了探討。他說(shuō)：如果我們傾聽(tīng)孩子的專注程度和認(rèn)真態(tài)度，就像聽(tīng)一位偉大的演講家演講一樣，就等于贈(zèng)予了孩子一件珍貴的禮物。
那么有如何做到傾聽(tīng)孩子呢？作者也給出了建議
1.保持目光接觸
2.消除分心：有些家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)相當(dāng)敷衍，你管你說(shuō)，我管我玩手機(jī)或做別的事。
3.傾聽(tīng)時(shí)切忌開(kāi)口：不要打斷孩子，可以微笑和點(diǎn)頭來(lái)回應(yīng)
4.讓孩子知道你確實(shí)在認(rèn)真聽(tīng)
5.不要一味地批評(píng)孩子
孩子需要你的愛(ài)和認(rèn)同
孩子的叛逆行為可能引起家長(zhǎng)的質(zhì)疑：孩子到底有多重視家長(zhǎng)呢？在過(guò)去與叛逆孩子打交道的20年中，作者告訴我們：幾乎沒(méi)有孩子否認(rèn)他們愛(ài)自己的父母。就是那些把門關(guān)得砰砰響的孩子、從商店里偷東西的孩子、與父母惡語(yǔ)相向的孩子、拒絕上學(xué)的孩子、打破窗子的孩子、對(duì)父母進(jìn)行人身攻擊的孩子，他們也承認(rèn)是愛(ài)父母的。
要記住的`是，孩子太渴望愛(ài)和被家長(zhǎng)認(rèn)可�？墒�，他被鎖定在消極行為之中，使得我們懶得想辦法向他表達(dá)愛(ài)。不管孩子表現(xiàn)得有多生氣、有多拒人于千里之外，千萬(wàn)別忘記讓我們的孩子知道：我們是多么珍重和關(guān)愛(ài)他。
誤解會(huì)引起更多的叛逆行為
在父母和孩子的溝通中，往往會(huì)出現(xiàn)誤解對(duì)方的情況，從而導(dǎo)致叛逆升級(jí)和惡性循環(huán)：孩子的叛逆行為——家長(zhǎng)缺乏理解——更多的叛逆行為——家長(zhǎng)感到沮喪。
引起你誤解孩子的九大陷阱：
1.期望你的孩子能夠做他并沒(méi)有準(zhǔn)備好的事情
在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，有些家長(zhǎng)們的急功近利體現(xiàn)在教育孩子身上。家長(zhǎng)總是要求過(guò)高，或者不切實(shí)際地要求孩子做不符合年齡段的事情。
2.對(duì)偶爾的不良行為上綱上線（青少年有表現(xiàn)叛逆行為的自然傾向，這并不意味著他總是會(huì)叛逆）
3.阻止你的孩子表現(xiàn)得像個(gè)孩子
逸爸認(rèn)為這點(diǎn)作者提出的非常到位！現(xiàn)在的父母，太容易忘記孩子到底是什么樣子了，從而期望孩子表現(xiàn)得像個(gè)小大人一樣。一個(gè)健康的孩子可能非常人性、吵鬧或者注意力不集中。
正是我們這個(gè)社會(huì)及其對(duì)完美行為的期望有些不正常，才使得我們不容易把孩子當(dāng)孩子看。以前我拿動(dòng)畫(huà)片小豬佩奇舉例，其中一集講述了：小豬佩奇和弟弟喬治,在泥巴水潭里玩耍，佩奇媽媽沒(méi)有阻止，并讓他們穿上靴子。當(dāng)他們玩得渾身是泥巴回到家時(shí)，讀書(shū)筆記.豬爸爸并沒(méi)有責(zé)怪，而是答應(yīng)了孩子們吃完飯一起去玩。結(jié)果全家都在泥巴水潭里玩耍，都弄臟了。這就是讓孩子盡情地在他的年齡段玩耍的典型例子。我們中國(guó)父母，很多時(shí)候擺出正經(jīng)嚴(yán)肅的樣子，限制了孩子太多本應(yīng)該屬于他們的快樂(lè)。
4.期望孩子滿足我們的需要
5.把孩子的錯(cuò)誤歸咎于他個(gè)人
人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。成人經(jīng)常犯錯(cuò)，何況孩子呢？
6.忘記了責(zé)備和批評(píng)會(huì)帶給孩子多大的傷害
許多父母已經(jīng)知道體罰是有害的，但卻忘記了言語(yǔ)上的責(zé)備、侮辱也同樣會(huì)造成傷害。
7.忽略了充滿愛(ài)意的行為療法
8.忘記了我們是孩子的學(xué)習(xí)榜樣
如果孩子因?yàn)榇蛉硕晃覀兇蛄�，這只是向孩子證明了打人是可以解決問(wèn)題的，至少在有權(quán)力的情況下可行。
9.只看到外在行為，而沒(méi)有注意到孩子內(nèi)心的愛(ài)和善良動(dòng)機(jī)。
第三天
避免掉入大喊大叫的陷阱
大喊大叫的問(wèn)題非常嚴(yán)重。
作者給出一個(gè)將心比心的例子：
想象當(dāng)你的配偶、老板或者其他人對(duì)你大喊大叫時(shí)，你會(huì)做出怎樣的回應(yīng)？
當(dāng)你被大喊大叫后，你會(huì)熱情、積極地做出回應(yīng)并急切同意每個(gè)要求嗎？
你會(huì)在心里謀劃如何對(duì)向你大喊大叫的人報(bào)復(fù)嗎？
你覺(jué)得特別無(wú)能為力嗎？
你被人大喊大叫后產(chǎn)生的消極想法和消極感受，是不是很久都不會(huì)消失？
答案我想是顯而易見(jiàn)的，所以當(dāng)你想對(duì)孩子大喊大叫時(shí)，請(qǐng)做到將心比心。
為什么不要大喊大叫？
大喊大叫不會(huì)讓你孩子的行為所有改觀
會(huì)妨礙處理正在發(fā)生的事情
對(duì)有些孩子而言，也是一種“關(guān)注”。他們會(huì)用搗蛋的方式引起你注意，因?yàn)樗滥銜?huì)大喊大叫，進(jìn)入失控狀態(tài)
孩子也會(huì)用同樣的方式對(duì)別人大喊大叫
會(huì)傳遞信號(hào)給孩子：你不值得我心平氣和與你說(shuō)話。你挨罵是自找的
降低孩子對(duì)你的信任，他不會(huì)再敞開(kāi)心扉和你交流。
可家長(zhǎng)說(shuō)，我就是控制不住，有時(shí)候都不知道什么原因大喊大叫...那請(qǐng)你看看是不是以下這些原因：
1.因?yàn)榇缶趩柿�，沒(méi)有其他辦法處理這個(gè)情形
2.因?yàn)槲倚r(shí)候父母也對(duì)大喊大叫，我就學(xué)會(huì)了這個(gè)方法
3.因?yàn)檫@已經(jīng)成了我的習(xí)慣
4.因?yàn)槲蚁嘈胚@是唯一讓孩子聽(tīng)話的辦法
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)的好：未經(jīng)反省的生活是不值得過(guò)的。
反省一下：
你大喊大叫的頻率是多少？
你通常會(huì)為什么樣的事情大喊大叫？
你的孩子會(huì)對(duì)你的大喊大叫做出怎樣的反應(yīng)呢？
在你大喊大叫之前，你是怎么想的？
大喊大叫之時(shí)，你是怎么想的？
大喊大叫之后，你是怎么想的？
第四天
避免權(quán)力爭(zhēng)奪
沒(méi)有什么事情會(huì)比你與叛逆孩子進(jìn)行權(quán)力之爭(zhēng)更糟糕的了。權(quán)力爭(zhēng)奪通常非常激烈、很情緒化，甚至丑態(tài)百出。你們往往兩敗俱傷，你甚至?xí)鼞K。權(quán)力爭(zhēng)奪會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)心。對(duì)于兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，報(bào)復(fù)形式通常是頂嘴和扔掉食物。五六歲孩子的報(bào)復(fù)行為可能是拒絕收拾玩具。10歲可能是用咒罵你，破壞東西。等到十六七歲，報(bào)復(fù)行為可能是抽煙飲酒、瘋狂購(gòu)物、早戀、輟學(xué)、夜不歸宿甚至自殺。
現(xiàn)在來(lái)評(píng)估一下你和孩子處于權(quán)力之爭(zhēng)時(shí)你所起的作用：
如果我放棄控制孩子，我會(huì)害怕發(fā)生什么？
在和孩子處于權(quán)力之爭(zhēng)時(shí)，我在想些什么？
當(dāng)我拒絕孩子作出的選擇時(shí)，我一般會(huì)想什么或什么感受？
有時(shí)候?yàn)槭裁次視?huì)對(duì)一點(diǎn)小事不依不饒？
如何避免權(quán)力之爭(zhēng)？
改變你的心態(tài)
應(yīng)對(duì)叛逆孩子，不是要操控他，而是要讓他自我感覺(jué)良好
當(dāng)你心平氣和表達(dá)你的想法時(shí)，孩子會(huì)聽(tīng)
沒(méi)有哪個(gè)成人會(huì)說(shuō)，當(dāng)時(shí)父母太理解我了所以渡過(guò)了一個(gè)可怕的童年。
在中國(guó)家庭中，權(quán)力之爭(zhēng)是十分普遍的。舊社會(huì)，孩子是沒(méi)有選擇的服從，因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值觀如此。如果敢與父母爭(zhēng)奪權(quán)力，那就是大不孝！而今社會(huì)，很多家長(zhǎng)還是會(huì)有家長(zhǎng)權(quán)威不可動(dòng)搖的思想，常常把“我是你老子就該聽(tīng)我的”掛在嘴邊。如今的孩子思想活躍，追求自由民主，對(duì)這種思想除了鄙視還是鄙視。所以家長(zhǎng)們必須改變，改變思維，改變心態(tài)。
第五天
加強(qiáng)孩子的積極轉(zhuǎn)變
叛逆的孩子們想要自我感覺(jué)良好，但他們并不總是知道怎么做。所以，常常提醒他們保持自我感覺(jué)良好，就是家長(zhǎng)要做的工作。最簡(jiǎn)單的方法是，去夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子。通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)加強(qiáng)孩子的行為，這個(gè)過(guò)程叫做“正強(qiáng)化”。
不過(guò)，作者提醒，獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂要區(qū)分開(kāi)來(lái)。最好的獎(jiǎng)勵(lì)往往是口頭的，非物質(zhì)的�，F(xiàn)在的孩子被物質(zhì)包圍。你給出所謂的獎(jiǎng)勵(lì)，未必能打動(dòng)孩子的心。中國(guó)父母太吝嗇自己口頭上的贊美，比如“我們?yōu)槟愀械津湴痢�、“我的很佩服你最近所作出的努力”等�?/p>
那么，怎樣表?yè)P(yáng)你的孩子呢？
態(tài)度要真誠(chéng)；
表?yè)P(yáng)要適可而止（有些家長(zhǎng)要么不夸，夸起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了）
表?yè)P(yáng)體現(xiàn)對(duì)比（讓孩子知道，現(xiàn)在做的比以前的要好）
越快越好（一發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，就要表?yè)P(yáng)）
表?yè)P(yáng)要多樣化和見(jiàn)機(jī)進(jìn)行
家長(zhǎng)們不妨試著把一些可以表?yè)P(yáng)的點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)：
比如，孩子會(huì)疊被子、自己刷牙、會(huì)關(guān)心別人、非常獨(dú)立、會(huì)道歉、友好、完成作業(yè)、有創(chuàng)造性、有興趣愛(ài)好、有良心善良等等
之前說(shuō)口頭獎(jiǎng)勵(lì)很重要，不是排除一切物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是最好遵循以下幾點(diǎn)：
1.了解你的孩子會(huì)看重什么
2.與你的孩子有關(guān)
3.不要讓物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)完全代替口頭獎(jiǎng)勵(lì)：就是即便你給予了物質(zhì)，也要加上口頭獎(jiǎng)勵(lì)。
4.要在遵守在行為后給予獎(jiǎng)勵(lì)，不是在行為前，那就可能變成賄賂了。
5.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掌握好度，比如小朋友喜歡糖，家長(zhǎng)如果給她一大包就不合理了。
好了，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的行為結(jié)果很重要，但也不要忘了孩子努力的過(guò)程
@表現(xiàn)出你對(duì)孩子無(wú)條件的信任
@表現(xiàn)出你對(duì)孩子有信心
@尋找以前有力的例子鼓勵(lì)孩子去采取下一步行動(dòng)
@引導(dǎo)孩子把大任務(wù)分成小任務(wù)
作者在第五天里，提出了“正強(qiáng)化”這個(gè)概念。其實(shí)就是現(xiàn)在所說(shuō)的“正能量”。經(jīng)常給孩子正能量的同時(shí)，也要給自己輸入正能量。
先是和自己積極的對(duì)話：
“雖然我犯了一些錯(cuò)誤，但我仍然能夠盡最大努力去做我認(rèn)為最好的母親/父親”
“我可以留一些時(shí)間給我自己，而且不會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚”
“在我教育孩子時(shí)，即使他們不會(huì)立即接受，我也會(huì)非常冷靜、堅(jiān)決和非控制，我感覺(jué)自己很棒”
“雖然被感激真的讓人覺(jué)得很不錯(cuò)，但是，我沒(méi)有必要讓自己在獲得孩子贊成時(shí)才感覺(jué)良好”
然后也給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)：
撫養(yǎng)孩子不易，調(diào)教叛逆的孩子更不易，也該給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)，不是嗎？
做一個(gè)美甲~
做一個(gè)SPA、泡一個(gè)溫泉~
買一件新衣服~
出去和閨蜜逛街~
去一次旅行~
讀一本好書(shū)~
第六天
依靠紀(jì)律約束
什么是紀(jì)律？
你會(huì)用什么方法來(lái)管束孩子？
孩子對(duì)你的紀(jì)律約束會(huì)有什么樣的反應(yīng)？
在你用紀(jì)律約束之前、之后有什么感想？
作為家長(zhǎng)，你有沒(méi)有想過(guò)以上這些問(wèn)題呢？
在英語(yǔ)中，紀(jì)律是Discipline,詞根disciple是教學(xué)的意思。所以，紀(jì)律從某種意義上說(shuō)，是一種教育和支持孩子的方法，而不是懲罰作為目的。
可靠的紀(jì)律是關(guān)愛(ài)和理解
舉例：一個(gè)8歲的孩子偷媽媽的錢，因?yàn)閶寢屇米吡俗约旱挠螒驒C(jī)，媽媽拿走游戲機(jī)是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校表現(xiàn)的不好。
媽媽是不是需要更多的理解孩子為什么在學(xué)校不好？來(lái)取代只是簡(jiǎn)單的沒(méi)收孩子的游戲機(jī)。如果媽媽不去理解第一個(gè)問(wèn)題，她可能會(huì)對(duì)孩子偷錢的問(wèn)題又暴跳如雷，結(jié)果采取新懲罰，惡性循環(huán)不幸地開(kāi)始了......
什么時(shí)候必須進(jìn)行懲罰呢？
指導(dǎo)方針：
你的孩子打破了你們共同制定的規(guī)則嗎？如果孩子沒(méi)有打破，讓他承擔(dān)后果就不合理了。
你對(duì)孩子的期望是現(xiàn)實(shí)的嗎？
家長(zhǎng)往往對(duì)孩子期望過(guò)高，然后一旦孩子達(dá)不到要求，就失望至極，乃至懲罰。
你的孩子意識(shí)到錯(cuò)了嗎？若果沒(méi)有意識(shí)到，就向他解釋為什么這樣的行為是錯(cuò)誤的，給予糾正的機(jī)會(huì)。
如果孩子知道是錯(cuò)誤的，還是會(huì)去犯錯(cuò)，那么就需要孩子承擔(dān)“后果懲罰”。
言行要一致
很多家長(zhǎng)口頭上已經(jīng)把懲罰錯(cuò)失或者獎(jiǎng)勵(lì)方案說(shuō)出了了，但是真正要實(shí)施的時(shí)候，自己卻忘了或故意不執(zhí)行。這種言行不一致的做法，會(huì)大大降低你的孩子的管束效率。孩子覺(jué)得你的話是兒戲，不值得信任，所以也不會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。
六個(gè)有效紀(jì)律的秘訣：
1.以身作則
2.設(shè)定限制，但別設(shè)定過(guò)多規(guī)則（設(shè)定紀(jì)律前，多問(wèn)自己一些問(wèn)題，多過(guò)大腦）
3.在制定規(guī)則時(shí)，必要要讓孩子參與。（父母制定了很多規(guī)則，孩子卻不知情，或者被動(dòng)接受，很多時(shí)候孩子會(huì)覺(jué)得不公平）
這點(diǎn)老顧很有體會(huì)，我在制定很多規(guī)則時(shí)，經(jīng)常讓孩子自己先說(shuō)，然后我進(jìn)行修正。
4.幫助孩子理解規(guī)則以及破壞規(guī)則的后果
5.告訴你的孩子你多么愛(ài)他。
有效的紀(jì)律不是為了證明你是掌控者
作者在此強(qiáng)調(diào)了非控制態(tài)度，家長(zhǎng)總是以“紀(jì)律維持者”自居，陷入“專制型、權(quán)威性”家長(zhǎng)的誤區(qū)。有的家長(zhǎng)甚至期望孩子犯錯(cuò)，然后覺(jué)得自己制定的規(guī)則派的上用了，我想說(shuō)，“這是什么心態(tài)？”
關(guān)于體罰
研究表明，體罰是沒(méi)有效果的。為了避免體罰，孩子會(huì)按照你的要求去做，但如果沒(méi)有管著時(shí)，孩子又會(huì)隨心所欲了，這是因?yàn)樗麄儾](méi)有意識(shí)到行為正當(dāng)和不正當(dāng)之間的區(qū)別。而且，體罰會(huì)傷害孩子的自尊心。
不要過(guò)分縱容
與體罰形成對(duì)比的是過(guò)分縱容，寵愛(ài)，對(duì)孩子的叛逆行為不管不問(wèn)，逐步失去家長(zhǎng)的威信。很多家長(zhǎng)還得意洋洋的說(shuō)，我在家里扮演的是白臉，和孩子就像朋友一樣，不聽(tīng)話了就讓媽媽/爸爸管。
第七天
調(diào)動(dòng)家人的支持
兄弟姐妹的力量
叛逆孩子行為不良，那家里其他孩子做了什么？
其他孩子對(duì)叛逆的孩子的行為有什么感受？
千萬(wàn)不要拿叛逆孩子與別的孩子進(jìn)行比較
不要給孩子貼標(biāo)簽：“問(wèn)題孩子”，然后與所謂的好孩子產(chǎn)生距離
婚姻越牢固，孩子的叛逆行為越少
把孩子的重要性放到你的配偶前并不明智。照顧好自己的婚姻生活是教育好孩子的基礎(chǔ)。有些媽媽或爸爸會(huì)理直氣壯地說(shuō)，我愛(ài)我的孩子多過(guò)于我的愛(ài)人。
經(jīng)常吵架的夫妻，會(huì)給孩子十分強(qiáng)烈的不安全感。
而且記住，千萬(wàn)不要在孩子面前吵架！
吵架往往是為了孩子的事情，應(yīng)該雙方都要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，多學(xué)習(xí)教育孩子方面的知識(shí)，從而達(dá)成更多共識(shí)。
夫妻之間應(yīng)該有一些除了親子活動(dòng)外，屬于自己的活動(dòng)、興趣：
比如一起做個(gè)按摩；一起做晚餐；看個(gè)電影；一起上課充電；一起健身；參加藝術(shù)活動(dòng)；參加書(shū)友會(huì)等等
第八天
減少孩子在學(xué)校里的叛逆行為
老師對(duì)孩子的重要影響
如果老師應(yīng)用不正確的方式對(duì)待孩子的叛逆行為，可能會(huì)使得孩子的叛逆行為更加嚴(yán)重。
教學(xué)風(fēng)格影響孩子的自尊心
父母應(yīng)該留意老師如何影響孩子的自尊心。如果老師肯定、支持學(xué)生，他們就能幫助學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己以后的生活充滿信心。叛逆孩子需要能幫助他們的老師。老師會(huì)深刻影響孩子的自尊心：
1.學(xué)生在課堂上的自尊心與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績(jī)有關(guān)。
2.老師可以通過(guò)他們講話的語(yǔ)調(diào)、表?yè)P(yáng)、關(guān)心和善解人意的傾聽(tīng)，來(lái)幫助學(xué)生提升自尊心。
3.提升學(xué)生在課堂上的自尊心是老師教學(xué)技能的一部分。
4.如果能提升學(xué)生的自尊心，就能幫助他們覺(jué)得自己是被接受的。這讓他們覺(jué)得自己是有價(jià)值的。
作為家長(zhǎng)，需要支持學(xué)習(xí)工作而不只是一味抱怨，老師一般都會(huì)很開(kāi)明地與你合作來(lái)幫助孩子。
第九天
克服頑固性障礙
辨別頑固性障礙
注意力確實(shí)多動(dòng)癥
學(xué)習(xí)障礙
抑郁癥
酒精/藥物濫用
健康問(wèn)題
如果孩子的叛逆，是由于有這些癥狀導(dǎo)致的。需要家長(zhǎng)多了解這些癥狀的原因，然后在自己力所能及的情況下，灌輸些相關(guān)知識(shí)給孩子，然后尋求更多專業(yè)人士的幫助。
第十天
從長(zhǎng)遠(yuǎn)減少叛逆行為
作者在最后一天里，基本上總結(jié)了之前9天我們家長(zhǎng)所需要努力的做的事情。
逸爸嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)一下：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解、將心比心、耐心、自我學(xué)習(xí)、自我意識(shí)、情緒控制、良好溝通、制定規(guī)則、自我調(diào)整。
作者寫(xiě)此本書(shū)的初心：
其實(shí)每個(gè)人，包括小孩子都會(huì)“永遠(yuǎn)于樂(lè)接受真正成為人是什么樣子的呼喚，并且留心這種呼喚，在生命之旅中與其他人同行”。但是，我知道，真正成為人的樣子就是不斷修煉一顆助人、助己的心，并不斷努力增加助人、助己的能力，從而能夠更多地付諸助人、助己的行動(dòng)。一旦接受了這個(gè)樣子的人的形象的呼喚，在生命之旅中就會(huì)與他人風(fēng)雨同舟、攜手前行。喜歡研究與孩子生命成長(zhǎng)相關(guān)的家庭教育，喜歡撰寫(xiě)和翻譯家庭教育的著作，緣于我的“助人就是助己”的人生信念，緣于我“助人為樂(lè)”的幸福體驗(yàn)，更緣于我的個(gè)人興趣和專業(yè)追求。
逸爸要分享的下一本書(shū)是，《寶寶也是哲學(xué)家》。通過(guò)大量的觀察以及同很多的家長(zhǎng)交流后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)育兒過(guò)程中我們家長(zhǎng)面臨的最大問(wèn)題之一是——看不懂孩子。于是，我不斷挖掘一些能讓我們看懂?huà)胗變汉颓嗌倌甑臅?shū)籍，并分享給家長(zhǎng)們。這本書(shū)就是其中一本。
作者是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展研究的領(lǐng)軍人物，首位從兒童意識(shí)的角度深刻剖析哲學(xué)問(wèn)題的心理學(xué)家。牛津大學(xué)心理學(xué)博士，加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)教授。本書(shū)給孩子一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的角度，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。