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《陪孩子走過(guò)高中三年》讀后感
看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的《陪孩子走過(guò)高中三年》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《陪孩子走過(guò)高中三年》讀后感1
聽(tīng)老師介紹《陪孩子走過(guò)高中三年》這本書(shū)非常好,我趕緊從書(shū)店買(mǎi)了一本。吃過(guò)飯后就拿書(shū)閱讀,里面的知識(shí)點(diǎn)非常重要,寫(xiě)出來(lái)與大家共同分享。書(shū)還沒(méi)有看完,這只是其一。
我在想,她能夠想法設(shè)法為孩子打造一個(gè)書(shū)香門(mén)第,我們就不妨借鑒下一他們的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)不定會(huì)有好的效果。孩子都是喜歡閱讀的,只是條件還不成熟。有的是想讓孩子多讀一些有益的書(shū),可孩子只會(huì)讀一些他感興趣的圖書(shū),我也遇到過(guò)這樣的情況。我的建議是:適當(dāng)看些漫畫(huà)類(lèi)的,盡量多看一些知識(shí)面豐富的書(shū)籍。例如:國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),法布爾昆蟲(chóng)記系列安徒生童話選等等。家里的各個(gè)角落里都可以有書(shū),只要孩子隨手能拿到,他就會(huì)翻看。慢慢的,就會(huì)有了一定的興趣。時(shí)間久了,就發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話的時(shí)候,詞語(yǔ)就多了起來(lái)。問(wèn)他:“哪來(lái)的詞?”兒子自豪地說(shuō):“看書(shū)看的唄!”不錯(cuò),有進(jìn)步。
起初,我們可以和孩子一起來(lái)讀書(shū)。在讀書(shū)的時(shí)間,都在看各自的圖書(shū),可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)人相互交流書(shū)的內(nèi)容。誰(shuí)看得仔細(xì)認(rèn)真,誰(shuí)講的就會(huì)多一些。讀書(shū),讓孩子學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí);讀書(shū)讓孩子懂得了老師、父母所不能教到的做人的道理;讀書(shū),讓孩子提高了情商,學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)和生活中各種問(wèn)題的方法。
所以,為了孩子的將來(lái)。我們必須從小抓起,為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的“書(shū)香環(huán)境”,正確引導(dǎo)孩子閱讀的興趣,使孩子慢慢的愛(ài)上閱讀,為自己積累更多的知識(shí)。
《陪孩子走過(guò)高中三年》讀后感2
三年前，為了幫助孩子更好的渡過(guò)青春期，我閱讀了《陪孩子走過(guò)初中三年》。三年后的今天，我再次拿起劉稱(chēng)蓮的家庭教育指導(dǎo)書(shū)《陪孩子走過(guò)高中三年》，目的是幫助孩子順利渡過(guò)高中三年。與其說(shuō)幫助孩子成長(zhǎng)，不如說(shuō)我們作為家長(zhǎng)，這么大孩子的家長(zhǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我們要與孩子一起成長(zhǎng)，當(dāng)彷徨的時(shí)候，我們就要學(xué)習(xí)，就要讀書(shū)。
這本書(shū)記敘了劉老師及愛(ài)人，在女兒高中時(shí)期的一些做法。因?yàn)榕c初中時(shí)間間隔上比較接近，有些做法和初中時(shí)一脈相承，是貫穿整個(gè)六年的。比如給孩子提供隨手可取的讀物，學(xué)習(xí)提前制定計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；與孩子有效的溝通，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧；每周一次的親子家庭日等等。每個(gè)家庭是不一樣的，我所需要的是從這些做法里選取我所需要的，為我的孩子所能提供的養(yǎng)分。那么我主要寫(xiě)出四點(diǎn)，寫(xiě)到紙上，貼到冰箱的側(cè)壁上。既可以提醒自己，加深記憶，又可以給女兒一些方法的指導(dǎo)。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)力是關(guān)鍵
女兒的文科比較好。按劉老師的話來(lái)說(shuō)，文科好，語(yǔ)言能力應(yīng)該比較強(qiáng)，英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力。可是我的女兒語(yǔ)文成績(jī)好，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)總是提不上來(lái)。所以特別關(guān)注了劉老師說(shuō)的兩種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'好方法，一是閱讀英文原著；二是看英文電影，多聽(tīng)多練。
二、偏科當(dāng)作*才來(lái)培養(yǎng)
正確看待“偏科”現(xiàn)象，偏科當(dāng)作*才來(lái)培養(yǎng)，加以適當(dāng)鼓勵(lì)，“*才”是可以變成“全才”的。加德納提出的“多元智能理論”，指出人的智力是由語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)旋律智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應(yīng)對(duì)實(shí)際生活時(shí)所需要習(xí)得的。那么每個(gè)孩子不可能八項(xiàng)智能都那么卓越，一定有長(zhǎng)有短，不必苛求。讓孩子從特長(zhǎng)的方面做好，表現(xiàn)突出，提高自信心，繼而帶動(dòng)短板也跟著慢慢提高，盡量應(yīng)付高考的不瘸腿。到了大學(xué)或者社會(huì)上工作，再揚(yáng)長(zhǎng)避短吧。
三、試著發(fā)表文章
劉老師的女兒曾經(jīng)多次在《北京青年報(bào)》上發(fā)表文章，因?yàn)橛⑽乃礁撸ㄟ^(guò)筆試和面試，最后被香港大學(xué)錄取。我也聽(tīng)說(shuō)很多高校提前自主招生，是需要有這樣的硬件作為招生必要條件的。為此，我將這點(diǎn)與女兒分享。當(dāng)然，孩子能否接受，對(duì)她是否有啟發(fā)，我就不得而知了。
四、關(guān)于成人禮
劉老師女兒18歲的成人禮，是一本書(shū)，一本她從小到到的文字集，這給了我很大的啟發(fā)。前幾天，朋友的女兒成人禮，她的爸爸媽媽將我們這些親朋好友組織到一起，開(kāi)了個(gè)生日patty，這是孩子的心愿。其實(shí)，我也收集了孩子從小到大的很多“作品”，比如作文、照片、親親卡、賀卡......，那我從現(xiàn)在開(kāi)始有意識(shí)的將這些東西整理，匯編，到女兒18歲的時(shí)候，我們也可以為她準(zhǔn)備這樣一份禮物。這是愛(ài)，也可以親子關(guān)系的紐帶。
特別喜歡這本書(shū)封面上那句特別不起眼的一行小字：“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是。
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