讀《教育的兩個(gè)名字》有感范文
讀了于永正老師的《教育的兩個(gè)名字》，感受頗深，他讓我們進(jìn)一步了解了“教育”的真正涵義。于老師用心地總結(jié)了正發(fā)生在我們做為老師人，身上已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的“教育的兩個(gè)名字”，對(duì)我們今后教育教學(xué)將起到深遠(yuǎn)的影響。
事實(shí)上，教師給學(xué)生傳授許多的文化知識(shí)，并不一定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到多大的作用。倒是教師為人師表的“影響”、恰到好處的“激勵(lì)”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成功、成才起到莫大的作用。老師的鋼筆字寫得好，許多學(xué)生刻意在模仿；老師的歌唱得很動(dòng)聽，許多學(xué)生便去請(qǐng)教；老師的球打得很棒，許多學(xué)生在琢磨在練習(xí)；……老師說(shuō)我跑得真快，像劉翔；老師說(shuō)我作文寫得真好，經(jīng)常當(dāng)范文念給學(xué)生聽；老師說(shuō)我字寫得真工整，將來(lái)一定有發(fā)展；……這些有意無(wú)意的影響和激勵(lì)，看似很平常，但要是從教師口中說(shuō)出，對(duì)孩子的影響可能是終身的。 教師本身必須做到為人師表。
它的作用不單單是自我形象的問題，更是影響學(xué)生的一劑“良藥”。試想，你整天在辦公室里叨著煙卷，卻在要求學(xué)生不要吸煙，那么學(xué)生能接受你的“教育”嗎？想必他們也會(huì)躲在旮旯里偷偷地抽煙。教師每天精神飽滿、笑容可掬、衣著端莊，對(duì)孩子的影響是可想而知的，我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)“會(huì)笑”的老師，對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、責(zé)任感，要不斷“充電”，用新知識(shí)武裝自己，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生中間。教師是一本無(wú)字的書，但我們要不間段的`地書寫、修改這本書，使它的內(nèi)容不斷充實(shí)，不斷完善、不斷更新，讓它對(duì)學(xué)生有更大、更多、更好的影響。 做為老師的我們不應(yīng)該吝惜語(yǔ)言。恰到好處的激勵(lì)，將會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著巨大的促進(jìn)作用。
我們要及時(shí)的、真誠(chéng)的、動(dòng)情的表?yè)P(yáng)學(xué)生，用各種手段激勵(lì)學(xué)生，除了言語(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)采用物質(zhì)激勵(lì)。我們不要吝惜我們的掌聲，有時(shí)，掌聲的激勵(lì)作用會(huì)更大的�！皢拘选⒓�(lì)、鼓舞”是教育的偉大法寶。但是，它的背后必須站著了解、理解、真誠(chéng)和熱情，必須有“愛”來(lái)支撐。 從“心”開始，伸手成功；學(xué)高、身正，人人成功。但愿我們從點(diǎn)滴做起，從今天開始，從“心”做起，善用“影響”和“激勵(lì)”，使我們的學(xué)生都成功，使我們的教育更切實(shí)可行。
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