讀《有感于教師的五種境界》有感

　　暑假看《教師的五種境界》這本書，讓我受益匪淺，也讓我對教這個(gè)職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識。教師的主要職責(zé)不是傳道授業(yè)，而是“育人”，這里的人指的不盡是學(xué)生，還有自己。

　　在走上教師這個(gè)崗位之前，家人就告訴我，教師不僅僅是教授知識，更重要的是要教會孩子學(xué)習(xí)的方法。教知識只是第一步而已，對于剛剛上崗的小菜鳥而言，我想這個(gè)是基礎(chǔ)。沒有知識的積累，所有的方法都只是紙上談兵。

　　如今上班已是第三年了，說長不長，但是也不能再算是小菜鳥一枚了。所以不能在只注重書本上知識的教授，而要加入學(xué)習(xí)方法的滲透。例如今年三年級，除了教授他們課本所掌握的樂理知識以外，我還打算加入豎笛等旋律樂器的.學(xué)習(xí)。這主要是為了幫助孩子更好的建立音高概念，以及對識譜的鞏固和加深。

　　除此之外還有五年級，除了查缺補(bǔ)漏以前學(xué)習(xí)的樂理知識外，還會讓孩子去深刻體會音樂與生活的緊密相聯(lián)。逐步的做到，生活即教育。

　　或許是因?yàn)橐魳穼W(xué)科沒有分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。所以孩子的對于音樂的學(xué)習(xí)并不反感，雖說不積極，但是音樂課堂還是很活躍。所以對于孩子的狀態(tài)我并沒有很注重，這是需要在以后的教學(xué)中注意的。尤其是對于并不積極參與音樂活動(dòng)的孩子，需要更加的關(guān)注。

　　再來說說第五個(gè)階段“教自己”。還記得前一段時(shí)間參加自己找的培訓(xùn)時(shí)，老師說的一句話：“要懂得為自己投資，只有懂得為自己投資的人，才會有更多的收獲。”這句話對我感觸很大，或許我們的工資不高，但是這不是阻擋我們自我提升的原因。只有讓自己真正的強(qiáng)大了，曇花一現(xiàn)固然美麗，但是我清楚的知道，那不是我所想要的。

　　最后一句：新的學(xué)期，繼續(xù)努力！