讀《老師你在聽嗎》有感范文700字

　　宸：這些材料有什么用呢？

　　涵：我們來做小實驗吧！

　　兩人開始擺弄電池、電線、電珠

　　涵：（驚喜地）看：電珠亮了！

　　宸：你教教我,我也想讓它亮

　　涵：電珠放在電池上，用一根線通電。

　　還是不亮

　　宸：我發(fā)現(xiàn)秘密了：電池的兩頭是不一樣的，一頭鼓起來，一頭凹進去。要把電珠放在鼓起來的一頭……

　　以上是宸和涵兩個小朋友在探索區(qū)的對話。我把它記錄了下來，并在活動評價時讀給了小朋友聽。小朋友的反應時這樣的：

　　佚：哦，你們兩個真有辦法！下次我也去做實驗！

　　弈：你們兩個是科學家，長大像吳健雄奶奶一樣！

　　特：電珠很燙會觸電嗎？……

　　多么有意思的'談話！當你靜下心來，走近孩子聆聽并記錄他們談話時，你會覺得這個世界是多么的純凈美好，我多么希望能有更多的時間將孩子們的童言趣語記錄下來�？墒遣恢獜氖裁磿r候開始幼兒園的工作變得越來越復雜、繁瑣。環(huán)境布置、區(qū)角材料的準備、培訓作業(yè)、成長檔案、隨筆、論文……手頭的文案好似永遠都寫不完。

　　理想是美好的，相信每一位老師都和我一樣有一顆愛孩子，想盡力做好這份工作的心。也懂得記錄孩子的一段話，一個活動的精彩片段對孩子、家長的意義是多么的深遠。孩子們會覺得自己的話是多么的重要，因為自己的老師會花時間寫下來。家長會覺得孩子的想法是重要的，因為老師把它們記錄下來并且在學習環(huán)境中認真地呈現(xiàn)。

　　在真實的幼兒園教學環(huán)境中，幼兒的一日生活都是安排得非常緊湊的，特別是大班，一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié)。剛開展完一個活動，又得馬上準備開展下一個活動了。一個上午老師們往往忙得喝不上一口水。即使在游戲時也很難駐足于某個游戲區(qū)來靜靜地聆聽，或置身于游戲中以角色的身份參與到游戲中去捕捉那些精彩的瞬間，因為還有30多個孩子需要老師去關(guān)注。所以常常是走馬觀花而遺漏了許多的精彩。

　　因此記錄、解讀孩子語言背后隱涵的意義的最佳方法是和同事、家長的共同合作，讓那些不在對話現(xiàn)場的人也能參與到解讀和挖掘意義的過程中來，這就是目前作為幼兒教師對于“記錄”這個工作所能盡的微薄之力吧！

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