讀《諦聽教育的春天》有感范文

　　寒假，閱讀了郭思樂教授的《諦聽教育的春天》，受益良多。

　　在書中，我領(lǐng)略了郭教授深厚的文化底蘊。他讀懂了老子的思想：道常無名。樸雖小天下莫能臣也。他也了解莊子的思想，在書中引用了他的一個寓言故事，說明生命的核心部分是不可拆解的，借以警示我們：必須把學(xué)生當(dāng)作生命體來對待，要忽視其非本質(zhì)的次要的缺點，而借以保護(hù)其根本的和具有發(fā)展意義的長處。

　　從書中，我欣賞了郭教授幽默和睿智。他把抽象的、無形的，難于理解的道理通過舉例，通過類比，將我們一點一點地牽引著，走進(jìn)他的思想，理解他的主張。從讓學(xué)生在老師所列的數(shù)表中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，編寫方程和讓學(xué)生觀察梯形，并根據(jù)他們既有的學(xué)識經(jīng)驗來認(rèn)識梯形的教學(xué)實踐，我們清晰而深刻地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)的基本過程是自己的悟，當(dāng)下教育的真正的問題在于：學(xué)生缺少自主性，無悟可言。嚴(yán)密的知識點的說教妨礙了人的創(chuàng)造精神，導(dǎo)致了人的積極性和自悟的過程，并無形地銷蝕了教學(xué)質(zhì)量。

　　所以，教育教學(xué)管理要以人為本，以學(xué)生為本，只有這樣才能保證和幫助人的最大限度地自主有效的學(xué)習(xí)。從農(nóng)民買用毛估估的辦法小豬和讓小豬自然地生活，發(fā)展為價值很高的"素質(zhì)豬"的養(yǎng)豬方法進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)雖然教育本身是在為工業(yè)和科學(xué)的進(jìn)展培養(yǎng)人才，但是絕不以為也用對待工業(yè)和物質(zhì)生產(chǎn)的.方法去對待生命，因為對于一個已經(jīng)在灌注的課堂中喪失了學(xué)習(xí)的靈性學(xué)習(xí)者，你做得越細(xì)，他就發(fā)展得越差。只有給孩子們充分的自由，才能產(chǎn)生他們的創(chuàng)造，他們的知識經(jīng)驗和再創(chuàng)造的能力才能充分地發(fā)揮出來。

　　從書里，我認(rèn)同了郭教授真知灼見。他沒有一味地否定中考和高考給當(dāng)今教育造成的影響，他正視它，并引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識和對待它。他將人的學(xué)習(xí)生涯分成兩樣：一是平時的學(xué)習(xí)，二是到終端年級備考。所以我們要進(jìn)行廣義的備考，在學(xué)習(xí)階段就必須學(xué)習(xí)，在睡覺的時候就要睡覺，而不是把整個學(xué)習(xí)階段都變成備考，其實這樣做已經(jīng)不是備考了，是在壞考了。在學(xué)習(xí)評價上，郭教授認(rèn)為不必過細(xì)，過細(xì)就會使人陷入只重細(xì)節(jié)不重整體的行為誤區(qū)。我們要犧牲自己對于知道學(xué)生學(xué)得如何的沖動，去除過分的清晰和明察秋毫，用來包容他們前進(jìn)中的不足，和保護(hù)及激揚其向上精神。這樣的見識給了我們莫大的鼓舞和正確的引領(lǐng)。

　　作為一名一線教師，研究教育就是研究人的學(xué)習(xí)規(guī)律和生長法則，就如葉圣陶先生把教育看成是一種生態(tài)事件。我們的職責(zé)是培育種子，扶植幼苗，供應(yīng)養(yǎng)分，讓個體面對土壤、水分、陽光、氣候等生命資源，遵循生命生長的自然法則，自由生長。

　　因此，在教學(xué)中，我們首先要走出一個誤區(qū)：以為我們的整個教學(xué)思維就是細(xì)分再細(xì)分，然后對每個細(xì)分把關(guān)，抓教學(xué)就是抓項目細(xì)分的落實，以為教師做得越多，課堂上講得越精彩，教學(xué)質(zhì)量就會越高。其實這只是在包辦代替，包辦也就包辦啦，代替卻是代替不了的，這樣做只是讓我們的學(xué)生"形而上學(xué)"，只看到了一個漂亮的空殼。學(xué)習(xí)的基本過程是自己的悟，人的智慧和知識的拓展全在于悟，有悟才能參透精髓與規(guī)律，有悟才能體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。所以，每一位一線教師都要放下身份，去了解我們的學(xué)生，了解他們的認(rèn)知水平，他們的見識，他們的需求和喜好。大家要澄清認(rèn)識：我們的教是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，我們所做的一切必須以學(xué)生為本，并把學(xué)生當(dāng)成自主的人來看待和對待，我們要盡我們最大的能力保證和幫助他們最大限度地自主有效地學(xué)習(xí)。

　　今后，我將在教學(xué)中貫徹郭教授的生本教育思想，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，通過我的設(shè)計和引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，讓他們自由地思考與實踐。我將與我的同行們一起努力，使每一個課堂生機(jī)盎然，使我們的校園春色滿園！

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