讀《我最好的老師》有感
書(shū)像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，書(shū)里的一切都是那么美好。從小到大，我看了很多書(shū)，書(shū)是我的摯友，書(shū)是我的導(dǎo)師，書(shū)可以醫(yī)愚。不管是在家里還是在學(xué)校，大家都稱(chēng)我是“小書(shū)蟲(chóng)”。上個(gè)月爸爸又給我買(mǎi)了一本新書(shū)——《我最好的老師》，書(shū)里一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事讓我愛(ài)不釋手。古人云“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”老師們傾其所學(xué)，教給我們知識(shí)，為了能使我們更有效的學(xué)習(xí)，老師們精心設(shè)計(jì)，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。讓我感觸最深的就是那位懷特森先生。
懷特森老師是“我們”班的科學(xué)老師。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種動(dòng)物�！拔覀儭备鶕�(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于“貓猬獸”的一切都是編造出來(lái)的。他用心良苦，只希望“我們”從中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威。這也不禁讓我想到四年級(jí)的那一堂語(yǔ)文課。
上課鈴響了，我們個(gè)個(gè)挺直腰背，端端正正地坐著。只見(jiàn)胡老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，在黑板上畫(huà)了二棵蘋(píng)果樹(shù)，并在每棵樹(shù)上寫(xiě)上數(shù)字54和34。我們都不知道胡老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，個(gè)個(gè)都抓耳撓腮，迫不及待地想讓老師別賣(mài)關(guān)子了。胡老師也許是看透了我們的心思，說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)游戲——摘蘋(píng)果�！焙蠋熃又f(shuō)：“誰(shuí)摘到蘋(píng)果最多，誰(shuí)就贏了�！焙蠋焺傉f(shuō)完，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手。
第一場(chǎng)點(diǎn)了韋吳彤和盧敏。預(yù)備，開(kāi)始！韋吳彤像一只離弦的箭一樣從座位沖到了講臺(tái)上，趕緊搶了數(shù)量多的蘋(píng)果樹(shù)，盧敏也正想沖過(guò)去，也許是心急還是什么，她手忙腳亂，遲了一步。這一局當(dāng)然是彤彤贏了！
第二場(chǎng)特別有趣的PK，胡老師叫陸柏杉上來(lái)，又看了看下面的同學(xué)們也許是在思考讓哪個(gè)同學(xué)上來(lái)吧！我們就開(kāi)始起哄了“讓胡老師和陸柏杉比賽！”胡老師笑了，欣然答應(yīng)了我們�！耙欢_(kāi)始。”本以為陸柏杉會(huì)率先行動(dòng)。沒(méi)想到的是：陸柏杉并沒(méi)有率先行動(dòng)，而對(duì)胡老師說(shuō)：“胡老師，您先選吧！”這一句話說(shuō)出口，讓大家都大吃一驚，同學(xué)們不禁鼓起掌，胡老師拿起粉筆隨即寫(xiě)下：謙讓之智斯為大智，謙讓之勇斯為大勇。
終于輪到我們了，胡老師這次又畫(huà)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，并標(biāo)上數(shù)字28。胡老師叫了我和陳果一起上講臺(tái)，我還是一直以為只要搶到蘋(píng)果最多的那棵蘋(píng)果樹(shù)就好了，我就馬上把手拍在最多的蘋(píng)果樹(shù)上。胡老師問(wèn)：“你選好了嗎？”“選好了”我自豪地說(shuō)。胡老師笑了笑把話鋒一轉(zhuǎn)，在黑板上寫(xiě)下了：“退一步，海闊天空�！焙蠋熣f(shuō)：“你雖然得到了蘋(píng)果最多的那棵樹(shù)，但是別人先摘少的那棵蘋(píng)果樹(shù)，摘起來(lái)是不是更快？這樣就有時(shí)間得到另一棵蘋(píng)果樹(shù)了，34+28大于54。他摘的蘋(píng)果是不是比你的多！”聽(tīng)了這些話，我才恍然大悟，好一個(gè)以退為進(jìn)啊！原來(lái)胡老師希望我們能夠打破常規(guī)，靈活運(yùn)用，同時(shí)又教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。老師，謝謝你的.良苦用心！
感謝這本書(shū)，讓我對(duì)老師這份職業(yè)有了更高的認(rèn)識(shí)。書(shū)，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶；書(shū)，是人類(lèi)知識(shí)的源泉，書(shū)讓我去迎接真理和希望，我還會(huì)繼續(xù)當(dāng)我的小書(shū)蟲(chóng)，因?yàn)橛袝?shū)相伴，幸福一生。
老師點(diǎn)評(píng)：
小作者閱讀了《我最好的老師》這本書(shū)后，了解到老師的用心良苦，特別是對(duì)懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)感到敬佩。由此聯(lián)想到自己的語(yǔ)文老師，想到了四年級(jí)時(shí)的那堂語(yǔ)文課。課堂上一個(gè)小小的游戲，讓孩子們懂得了謙讓?zhuān)昧送撕笠徊�，海闊天空之道理。最后由點(diǎn)及面，寫(xiě)出老師的偉大，寫(xiě)出了學(xué)生對(duì)老師的感激之情。同時(shí)更應(yīng)感謝書(shū)，是書(shū)讓小作者飽嘗閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。讀后感重在“讀感交替”，本文在這一方面力度可以再加強(qiáng)。
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