讀《關(guān)注科學(xué)概念的學(xué)習(xí)》有感范文400字

　　《科學(xué)課》雜志20xx年第九期卷首發(fā)表了一篇題為《關(guān)注科學(xué)概念的學(xué)習(xí)》的文章，文章指出：“對(duì)科學(xué)概念的重新關(guān)注，無(wú)疑是近年來(lái)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)研究中最引人矚目的新動(dòng)態(tài)。這既可以看作是對(duì)小學(xué)科學(xué)十年新教改的反思性調(diào)整，也可以看作是科學(xué)教學(xué)理念的更新”。由此可以看出，科學(xué)概念的學(xué)習(xí)在我們科學(xué)教學(xué)中具有多么重要的作用。反思我們的科學(xué)教學(xué)過(guò)程，過(guò)于重視學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自主探究的親歷過(guò)程，而忽視學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的提煉和梳理過(guò)程，導(dǎo)致重過(guò)程輕結(jié)論。很多的科學(xué)課，表面上很熱鬧，學(xué)生動(dòng)手操作了，觀察記錄了，但是一節(jié)課上完了，學(xué)生什么也沒(méi)有學(xué)到，知其然不知其所以然。因此，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的'探究過(guò)程，更要重視學(xué)生科學(xué)概念的形成。

　　那么，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的學(xué)習(xí)呢？文章同時(shí)指出：“就小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言，關(guān)注點(diǎn)不外乎兩點(diǎn)：一是學(xué)生的前概念問(wèn)題，二是學(xué)生是如何形成科學(xué)概念的�！币虼�，在我們今后的科學(xué)教學(xué)中，備課前要調(diào)查了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度（前概念），做到心中有數(shù)，備課時(shí)要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)不同的方式展示出學(xué)生的前概念水平。然后通過(guò)不同形式的探究活動(dòng)（觀察、實(shí)驗(yàn)、查資料、調(diào)查、考察），搜集信息、數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集到的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論、歸納、總結(jié)，修正學(xué)生的前概念，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念，只有這樣才能真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。