語(yǔ)文版高中課標(biāo)語(yǔ)文選修教材說(shuō)道
《外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)選讀》
1．宗旨
通過(guò)對(duì)外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)的掃描和研究，獲得一個(gè)觀察一定時(shí)期大千世界人與社會(huì)生活及文學(xué)風(fēng)景的特殊窗口。在感受到外面世界多姿多彩的同時(shí)，加深對(duì)人生、世界的認(rèn)識(shí)與理解，陶冶、升華學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和情感情趣。
2．編寫(xiě)體例
本模塊由5個(gè)單元組成。每一單元都有一個(gè)詩(shī)意化的標(biāo)題。每單元前均安排有小說(shuō)的要素欄目，簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)的藝術(shù)特性和欣賞小說(shuō)的'途徑。
1）課文。精選的10篇外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)均系經(jīng)典之作。
2）課后練習(xí)兩個(gè)欄目：初讀印象和品讀鑒賞。品讀鑒賞一般設(shè)計(jì)三或四道習(xí)題。
3）相關(guān)鏈接。提供包括作家介紹、作品創(chuàng)作背景、評(píng)述等方面的資料。
4）體現(xiàn)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)要求的體驗(yàn)與探究活動(dòng)寫(xiě)小說(shuō)評(píng)小說(shuō)。
3．特色
1）本模塊編寫(xiě)重視閱讀、鑒賞能力的培養(yǎng)，注意通過(guò)在小說(shuō)審美活動(dòng)中讓學(xué)生了解人生，了解文學(xué)發(fā)展。
2)入選的10篇作品質(zhì)量品位較高，并盡可能體現(xiàn)了題材、風(fēng)格的多樣化。從選文內(nèi)容看，對(duì)高中生認(rèn)識(shí)人生、了解社會(huì)、思考生命價(jià)值、提高審美修養(yǎng)具有借鑒作用；從份量上看，也較適合教學(xué)。
3）教材結(jié)構(gòu)合理。單元按主題編排，從長(zhǎng)大成人戰(zhàn)地鐘聲熱愛(ài)生命在水一方直到蕓蕓眾生5個(gè)單元，基本沿著人生成長(zhǎng)的軌跡，滿足學(xué)生成長(zhǎng)期的心理需要，既考慮到題材與主題的相對(duì)一致，也兼顧到介紹小說(shuō)要素等有關(guān)知識(shí)的需要。
4）【初讀印象】欄目突出了小說(shuō)閱讀的原初性和個(gè)人性。
【品讀鑒賞】能引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀作品，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和探究意識(shí)。如第5課《熱愛(ài)生命》課后第二題：他和狼的生死相搏是小說(shuō)的高潮部分。你讀這一部分時(shí)，哪一處描寫(xiě)讓你感到最為震撼？反復(fù)閱讀相關(guān)語(yǔ)句，梳理自己的感受，分析這震撼力來(lái)自哪里。再如第8課《煙雨霏霏的黎明》課后第三題：小說(shuō)中用大量筆墨寫(xiě)了庫(kù)茲明和女主人奧爾迦的談話。其中，庫(kù)茲明說(shuō)起他乘火車(chē)時(shí)的感受，并為此感到幸福。當(dāng)奧爾迦問(wèn)究竟為什么事感到幸福，他好像一下子又說(shuō)不清。請(qǐng)你揣測(cè)一下庫(kù)茲明的內(nèi)心想法，以第一人稱寫(xiě)一段文字，替他作一個(gè)回答。
5）【相關(guān)鏈接】為學(xué)生提供了理解作品的廣泛背景，在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，深化其對(duì)小說(shuō)認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值的理解。
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