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假如給我三天光明閱讀訓(xùn)練
假如給我三天光明閱讀訓(xùn)練1
(1) 我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。
(2) 有的時候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好�。∵@就更能顯示出生命的價值。如果認(rèn)為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
(3) 我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱�。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情萬萬就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
(4) 我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂。
(5)最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來d我問他看到些什么，他說沒什么特別的東西。要不是我早習(xí)慣了這樣的回答，我真會大吃一驚。我終于領(lǐng)會了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。
(6)我多么渴望看看這世上的一切，如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的.平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上,視力這種天賦不過增添一點方便罷了，并沒有賦予他們的生活更多的意義。
(7)假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
(8)請你思考一下這個問題；假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會從你眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？
1．第①段中加點的“事事”二字，前一個“事”的意思是_____，后一個“事”的意思是____。
假如給我三天光明閱讀訓(xùn)練2
記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。當(dāng)時認(rèn)識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е�。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什么？”我問。
莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里�！�
我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當(dāng)時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>
我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“愛就是花的香味嗎？”
“不是�！鄙蛭睦蠋熣f。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
“愛是不是大陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”
當(dāng)時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？
一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的'、三個小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。
我又問老師：“愛是不是太陽？”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩�！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
（作者：海倫·凱勒，節(jié)選自《假如給我三天光明》）
1．用簡明的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。
答：
2．請閱讀課文，根據(jù)海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。
答：
3．結(jié)合語段，簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c和形象特征。
答：
4．你一定特別欣賞文中莎莉文老師對海倫的教育方式，其實在我們的身邊就不乏這樣的老師，請你舉一你自己的老師在教育教學(xué)中使你豁然開朗的例子。
答：
參考答案：1．莎莉文老師教會我懂得愛的含義。
2．“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。
3．莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住時機(jī)，開啟思維、智慧和情感。
4．“略”
假如給我三天光明閱讀訓(xùn)練3
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它，于是便飽食終日，無所事事。
有時我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。（ ）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天（ ）不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只是那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀，人得了病才想到健康的幸福。
我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將教會他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。
我多么渴望看這世上的一切，如果說我憑我的'觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味地追求。
假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程“如何使用你的眼睛�！苯淌趹�(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到這三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？你又會讓你的眼睛停留在何處？
1．本文節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者是__________。
2．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
3．在文中找出下列各詞的反義詞。
光明——（ ） 熱情——（ ） 喧鬧——（ ）
4．根據(jù)上下文解釋下列詞語的意思。
無恙：____________________________________________________________
倦怠：____________________________________________________________
點綴：____________________________________________________________
平庸：____________________________________________________________
5．請把文中你最喜歡的那句話用“____”畫出來，并說說它給你怎樣的感悟。
__________________________________________________________________
6．在短文的最后一自然段中，選擇一個問題來回答。
__________________________________________________________________
參考答案：
1．海倫·凱勒
2．如果……就……
3．黑暗淡漠寂靜
4．沒有疾病。
疲乏困倦。
加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
尋常而不突出。
5．黑暗將教會他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。
感悟：只有盲人才有如此的感受，我們應(yīng)該親身體會這種感覺，才能讓我們更有感觸。
6．假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？我會再去感受一下大自然，去做我想做的事情。
（答案不唯一，意思對即可）
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