變形是修辭手法嗎
變形是修辭手法嗎？下面是小編為大家搜集整理的相關內(nèi)容，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。
變形,主要是提取對象比較關鍵的特征進行濃縮、夸張.會更加突出所描繪對象的特征,更加富有主觀色彩,比較有表現(xiàn)力.
其他的修辭手法介紹
一、修辭 修辭是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
1．掌握并學會運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問，對引用、對比、借代、反語也應有所了解。
2．能簡要分析修辭方法在具體語言環(huán)境里的的作用。
二、應掌握的幾種修辭方法
1．比喻
根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2、 擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3、 夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。
4．排比 把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強。
5．對偶 字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。 對偶的種類有三種；正對、反對、串對、
如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(正對)
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（反對）
6．反復 為了強調某個意慧思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。
7．設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8．反問 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9．引用 引用現(xiàn)成的話來提高語言，分直接引用和間接引用兩種。
10．借代 用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11．反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
襯托修辭手法
簡 介
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持�！褂眉资挛� (賓) 配襯乙事物 (主) ，就是襯托。
甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。
襯托主要突出襯托的事物，而對比突出兩者。
襯托，也叫映襯，按主要事物和襯托事物之間所呈現(xiàn)出來的不同關系，可分為正襯與反襯兩種。
正 襯
用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈汪倫》唐 李白
(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)
反 襯
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」。
例子(2)：他的年紀小，器量可大。
(以年紀小襯托器量大。)
例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 《海燕》高爾基
修辭手法講解
八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、借代。
一、比喻
�。ㄒ唬┦裁词潜扔�
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
（二）比喻必須具備的三個要素
�。�1）本體：即被比方的事物；
�。�2）喻體：即用來作比方的事物；
�。�3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
（三）如何判斷一個句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：
（1）本體和喻體必須是本質不同的事物。
（2）本體和喻體之間必須有相似點。
�。ㄋ模┑湫屠�
�。�1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中�！叮ü鹆稚剿�
二、擬人
說到擬人，應先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。
小學階段主要掌握擬人的修辭方法。
�。ㄒ唬┦裁词菙M人
把物當做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作。
�。ǘ┡袛嘁c：用描寫人的詞來描寫物。
�。ㄈ⿺M人的作用
把無生命的事物當成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
（四）典型例句
�。�1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
�。�2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。
三、排比
�。ㄒ唬┦裁词桥疟�
由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子構成。
�。ǘ┡袛嘁c
排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。
�。ㄈ┡疟鹊淖饔�
增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。
�。ㄋ模├�
�。�1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒人呢？”
�。�2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。
四、夸張
�。ㄒ唬┦裁词强鋸�
夸張是對事物的性質，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。
�。ǘ┛鋸埖姆N類
（1）擴大夸張
對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
�。�2）縮小夸張
對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴拿大的一塊天地
�。�3）超前夸張
把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。
如：她還沒有端酒懷，就醉了。
（三）夸張的作用
提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發(fā)聯(lián)想。
�。ㄋ模├�
�。�1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
�。�2）十幾天的時間一眨眼就過去了
五、設問
�。ㄒ唬┦裁词窃O問
說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。
（二）判斷要點
明知故問，自問自答。
�。ㄈ┰O問的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
�。ㄋ模├�
1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
六、反問
（一）什么是反問
反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。
疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）
（三）反問的作用
反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。
�。ㄋ模├�
�。�1）這不是偉大的奇觀嗎？
�。�2）難道沒有應該責備的地方嗎？
七、對偶
�。ㄒ唬┦裁词菍ε�
對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數(shù)相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。
（二）判斷要點
結構相同、字數(shù)相等、意思相同或相反
（三）對偶的作用
整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。
�。ㄋ模├�
�。�1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
�。�2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
八、借代
�。ㄒ唬┦裁词墙璐�
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。
�。ǘ┡袛嘁c
用相關的事物代替所要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。
�。ㄈ┑湫途渥�
（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。
暗喻修辭手法
比喻
1、定義
比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法.
2、結構
比喻一般由三個部分組成,即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）.
3、分類
根據(jù)比喻結構的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征,可分為四種.
⑴明喻.本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的,恰似”等連接.常見形式是“甲像乙.如：葉子出水很高,像婷婷的舞女的裙.
�、瓢涤�.本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接.典型形式是：甲是乙.
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山岡.
此外,暗喻還有一些變體需注意的是：
�、傩揎検桨涤鳎罕倔w與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比喻關系.例如：這是花的海洋.
�、谕皇桨涤鳎罕倔w與喻體之間以同位復指形式表現(xiàn)比喻關系.例如：老王你不要灌湯
③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關系,常用破折號連接例如：五點鐘,上工的汽笛響了.紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開……
�、墙栌�.不出現(xiàn)本體和比喻詞,直接敘述喻體.借喻的典型形式是甲代乙.例如：最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉.
⑷博喻.連用幾個喻體共同說明一個本體.例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花.
4、作用
�、呕降瓰樯鷦�；⑵化深奧為淺顯；⑶化抽象為具體.
5、構成條件
本體和喻體必須是本質不同的事物,否則,就不是比喻.一個句子是不是比喻,不能單看比喻詞.
下面幾例不是比喻句：
⑴他的性格像母親—同類事物做比較
�、七@天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測
�、遣灰獛е枷氚とスぷ鳌~的比喻意
6、常用比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成比擬 借助豐富的想象,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫.
作用：能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動.
將什么比作什么,生動形象地寫出某事物某特征,表達作者某情感.
比擬分為擬人和擬物.
�、艛M人：
把物當做人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物.
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.
將什么賦予生命,生動形象地寫出某事物某特征,表達作者某情感.
例句：
�、碧覙�、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.——《春》 朱自清
�、哺袝r花濺淚,恨別鳥驚心.——《春望》 杜甫
�、程柕哪樇t起來了.——《春》 朱自清
⑵擬物（借物喻人）：
�、侔讶吮茸魑�,或把此物當做彼物來寫.
例句：
⒈人群不顧一切,涌了上來.
�、苍谌罕姷暮艉嚷曋�,那個惡霸夾著尾巴逃跑了.
②把甲事物當成乙事物來寫.
例句：
�、被鹕桨l(fā)出一聲咆哮.
⒉她們看見不遠的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個人的臉,下半截身子長在水里.（《荷花淀》孫犁）夸張 1.定義
為了達到某種表達效果,對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張.
2.種類
�、艛U大夸張.故意把食事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式.例如：蜀道之難,難于上青天.
�、瓶s小夸張.故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法.例如：烏蒙磅礴走泥丸.
�、浅翱鋸�.例如,農(nóng)民們都說：“看見這樣翠綠的麥田,就都嗅出白面包子的香氣來了.”
3.用法
鮮明地表達詩人對事物的情感和態(tài)度,突出事物的本質特征,烘托氣氛,增強感染力,增強語言生動性.
4.運用時注意問題
⑴夸張不是浮夸,必須合乎情理,不能脫離生活的基礎和依據(jù).
�、瓶鋸埡驼鎸嵰幸欢ǖ木嚯x.否則就分不清是在說事實還是在夸張.
�、强鋸堃⒁鈶玫膱龊�.嚴肅的匯告 、報告,科技說明文,說理文章等文體,不宜使用夸張
的修辭.排比 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來.
作用：加強語勢、語言氣氛,使文章的節(jié)奏感加強,條理性更好,更利于表達強烈的感情（表達效果）.
增強語勢,突出某事物某特征,表達作者某情感.
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的'氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.反復 為了突出某個意思,強調某種感情,有意重復某個詞語或句子.
作用：主要運用在詩文中,起到反復詠嘆,表達強烈的情感的作用.同時,反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿語言美.
�、� 連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）.
例句：山谷回音,他剛離去,他剛離去.
⒉ 間隔反復（中間有其他的詞語）.
例句：好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國.對偶 字數(shù)相等,結構形式相同或基本相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思.
作用：整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,易于記憶,有音樂美感.
主要方式：
1、正對.上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式.
例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
2、反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式.
例如：.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
3、串對（流水對）.上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式.
例句：.才飲長沙水,又食武昌魚.設問 為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答.
作用：引起注意,啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明,結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動.
加強語氣,突出了什么,表達作者某情感.
例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎.反問 又稱激問、反詰、詰問.用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中.
作用：加強語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力.
加強語氣,突出了什么,表達作者某情感.
我呢,難道沒有該責備的地方么?
詩歌鑒賞修辭手法
詩歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關、通感等。
一、比喻
比喻就是打比方，用某些有類似點的事物來比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運用比喻可以突出事物特征，使表達更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》），水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。
二、擬人。
擬人就是把物當作人來寫，運用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動。如“雁引愁心去，山銜好月來”（李白《與夏十二登岳陽樓》），大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，寫出了詩人流放遇赦的高興心情�！皝頃r春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說”（趙善慶《[中呂]山坡羊?燕子》)，詩人把燕子趨熱避寒想象成搬運寒熱，讓燕子帶上了更多的人情味�！爸豢忠股罨ㄋ�，故燒高燭照紅妝”（蘇軾《海棠》），詩人怕花睡去，所以點燃蠟燭來照，以花比人，極富雅趣。
三、夸張。
夸張就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張，可以揭示本質，烘托氣氛，增強聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。
四、對比。
運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城�！保ㄍ醪g《從軍行》)，詩人截取邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復雜的感情。琵琶盡可以換新曲調，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新”與“舊”的對比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的�！榜R后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?”（徐蘭《出關》），詩人將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，對比鮮明�！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。
五、襯托。
襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽蜀僧浚彈琴》），第四聯(lián)寫出了曲終時的景色和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面襯托了琴聲的魅力�！俺跸木G槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾《阮郎歸?初夏》），尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅。“寒山幾堵，風低削碎中原路，秋空一碧無今古”（陳維崧《醉落魄?詠鷹》），詩人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托了鷹的形象。
六、頂真。
就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”（馬致遠《漢宮秋》），這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。
七、雙關。
就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關和語意雙關兩種。如“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明�！保ㄖ焓缯妗肚镆埂罚�，第三句中“涼”字意義雙關，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩人由床上之月寫到天上之月，頂針巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂的意境。
八、通感。
也叫移覺，是把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花”（郎士元《聽鄰家吹笙》），詩人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快。
【變形是修辭手法嗎】相關文章：
蜘蛛是屬于昆蟲嗎07-01
我是一只海豚變形記作文02-28
你是大學生嗎12-29
你是那只小豬嗎作文03-06
天衣無縫是神話故事嗎11-08
生活是公平的嗎勵志文章05-25
大學,是一場最精彩的變形計勵志文章05-23
楊廣是一個好皇帝嗎06-15
高湛的皇后是陸貞嗎06-14
通假字真的是古人寫的錯別字嗎03-04