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初中生提高語文閱讀理解能力的方法
很多初中生都出現(xiàn)多，在閱讀的時候看不進去，或者看完就忘。那么初中如何提高語文閱讀理解能力呢，下面小編為大家整理了初中生提高語文閱讀理解能力的方法，供大家參考。
初中生提高語文閱讀理解能力的方法
一、情感的培養(yǎng)
愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師！"如果對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力。首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會發(fā)展，時代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關(guān)愛，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。
其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會廢寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此，才"不疲".心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。
初中如何提高語文閱讀理解能力
1，如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力
首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀能力的強與弱關(guān)鍵取決于學(xué)生的興趣。中學(xué)生在閱讀的時候要能夠?qū)W會建構(gòu)知識體系，學(xué)會找出文章的突破點以及爆炸點，從而激發(fā)出自身心中的波瀾，使自己能夠更加投入到閱讀當(dāng)中。
在閱讀平常的語文教材時，要全方位的去進行找問題，從而迫使自己去深入了解，增加中學(xué)生自身的閱讀能力。學(xué)會巧設(shè)質(zhì)疑，這樣不但可以提高中學(xué)生的閱讀興趣，還能夠擴展學(xué)生的思維能力。適當(dāng)?shù)募尤胍恍└星槿ラ喿x，可以良好的把自己帶入到課文所創(chuàng)設(shè)的意境中去，加強學(xué)生的閱讀欲望。
初中是孩子學(xué)習(xí)成長最為關(guān)鍵的階段，家長再忙，再累，都應(yīng)該多抽出時間花費心思來陪伴孩子，之前我從途途課堂上學(xué)到了很多教育孩子的好方法，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)都是順風(fēng)順?biāo)�。所以我感覺有家長的高效陪伴，再加正確方法，才有可能使孩子朝著良好的方向一路前進。
2，中學(xué)生的語文閱讀技巧
初中如何提高語文閱讀理解能力，想要提升自身的閱讀能力，不光要靠閱讀興趣，還要掌握一定的技巧。要注重課堂上的語文閱讀指導(dǎo)，從而探索出適合自己的科學(xué)閱讀方法。比如在課堂上老師提出線索后，學(xué)生可以自己跟著問題去閱讀，找出文章的重點，難點從而提升閱讀能力。
想要擁有良好的閱讀能力，也并不是一朝一暮就可以練成的，需要一段過程。在平常的時候要多注意閱讀的習(xí)慣，讓閱讀融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，在閱讀到好的句子時可以選擇摘抄出來，不斷地積累，逐步的提升閱讀能力。
在閱讀語文資料時常常都會出現(xiàn)枯燥，或者沒有耐性，在這時學(xué)生可以嘗試著休息一會。比如出去散散步，或者做一下眼保健操等等。除了一味地閱讀語文資料，學(xué)生還可以多閱讀一些有趣的課外資料，從而培養(yǎng)出自己的良好的閱讀習(xí)慣以及閱讀興趣。
初中生怎樣逐步提高語文閱讀能力？
建議1：堅持在習(xí)題中訓(xùn)練課外閱讀能力
在語文課上，老師通過講課文、分析課文來提高大家的閱讀能力。課上所學(xué)的這些內(nèi)容固然重要，但只有這些“知識上的理論”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此更需要大家通過“課下的習(xí)題訓(xùn)練”來讓自己的閱讀能力得到更充分的實踐和提高。
在每一次的語文考試中，課外閱讀部分篇幅最長、難度最大、減分率最高的部分，則是“記敘文（散文）閱讀”。因此，建議大家在課余時間里，每一兩日做一篇“記敘文（散文）閱讀”習(xí)題，并通過對照答案來逐漸提高自己的閱讀能力和答題技巧。
為了讓自己更好地適應(yīng)考場上的答題環(huán)境，每次的做題時間應(yīng)控制在25分鐘之內(nèi)，從而有效避免自己在做題時思考的時間過長；每一次做題時，都要對文本內(nèi)容和問題進行仔細(xì)閱讀、深度剖析，并在做題時充分發(fā)揮出自己的答題技巧、專長特色；做完之后，再對照著書后的標(biāo)準(zhǔn)答案，用紅筆把自己在做題時所“沒寫上”的內(nèi)容抄寫在對應(yīng)題的所在區(qū)域，這樣不僅能夠在補足自己答案的同時加深印象，還能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案中揣摩出一些比較實用的答題思路和思考過程，從而逐漸學(xué)著把一些重要、實用的答題方法應(yīng)用到今后的做題和考試中去。
要知道，很多閱讀水平高的學(xué)生都是通過在課外輔導(dǎo)書中多進行課外閱讀訓(xùn)練才能夠使自己的閱讀分析能力得到顯著提高的，而課外閱讀能力的提高也是非常需要堅持的。很多學(xué)生可能在堅持幾日之后覺得沒什么提高，但只要繼續(xù)并一如既往地堅持下去，便能夠在不斷的熟練和經(jīng)驗總結(jié)之中不斷積累，等時間長了，一定會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
建議2：從課外讀物中擴大閱讀面，獲取精神食糧
語言的美不僅僅存在于生活之中，同樣也存在于各種各樣的課外讀物之中。而假期階段，則正是大家從各種各樣的讀物中“汲取精神養(yǎng)料”的大好時間。
多數(shù)年輕人喜歡讀一些例如《讀者》《意林》《青年文摘》等一些“富有青春活力”的書籍，這的確是個不錯的選擇，畢竟這樣既能夠在文中陶冶情操，還能夠通過感受作者的心路歷程，進行一次情感和心靈的洗滌，并緊跟時代的思想潮流；同樣，一些學(xué)生選擇一些報紙類讀物來閱讀，也是可以的，但一定要注意選擇正規(guī)且健康文明的出版物，不要讀一些庸俗、低質(zhì)的閑書。
當(dāng)然，還有一些學(xué)生，喜歡在假期里讀一些語文教材后面“名著導(dǎo)讀”專欄中為大家推薦的一些國內(nèi)、世界名著，這樣則也是一種很好的方法。此外，大家在讀這類名著時，可參考以下兩點好習(xí)慣——
①由于大多數(shù)名著在篇幅、情節(jié)上比較長，所以建議大家每讀一兩頁，及時給對應(yīng)的這一兩頁內(nèi)容擬一個小標(biāo)題來進行合理概括。
這樣不僅能夠鍛煉自己的分析概括能力和提取關(guān)鍵信息的能力，還有利于在閱讀的過程中讓這些“小標(biāo)題”之間形成一個有機串聯(lián)，從而在概括之中能夠“把名著的主要內(nèi)容”串接起來，因此也非常有利于大家在閱讀的過程中更好、更到位地把握名著的主要內(nèi)容情節(jié)。
�、谠陂喿x的過程中，當(dāng)大家讀到了一些經(jīng)典成語以及精彩、優(yōu)美的描寫類句子（包括動作描寫、神態(tài)描寫、景物描寫等）時，大家不妨用熒光筆勾畫下來，并多欣賞、多品味幾遍，以后能夠直接運用到自己的寫作中去。
不論什么類型的課外讀物，只要是對大家有益的讀物，都會在潛移默化之中逐漸提高大家的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，不僅對讀寫能力的提高有所幫助，同樣也能夠讓大家在課外讀物的世界中盡情暢游大千世界并從中收獲精神心靈上的成熟和蛻變。
建議3：適當(dāng)鞏固課內(nèi)一些學(xué)過的文言文
“現(xiàn)代文閱讀”固然重要，而“文言文閱讀”大家同樣不能忽視。
隨著近些年來一些省份在教材、中考命題的改革，一些省份在進行語文中考試卷的命題時會加入一些課外文言文的閱讀題。
那么，有些學(xué)生可能要問了：那些考課外文言文閱讀的省份，還需要學(xué)、需要復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文嗎？
答案當(dāng)然是肯定的。要知道，學(xué)課內(nèi)文言文的主要目的，則是讓大家通過課內(nèi)文言文來積累一些重點的實詞虛詞（包括通假字）和常用文言句式，并把在課內(nèi)文言文中所學(xué)到的一些翻譯技巧、閱讀技巧靈活地運用到課外文言文的閱讀中去。
所以，大家只有重視了課內(nèi)文言文，才能夠更加得心應(yīng)手地閱讀課外文言文。
在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文時，大家至少要把整篇文章讀三遍，多了則更好。讀第一遍時，可稍微快一些，但一定要注意邊讀邊把握、統(tǒng)攬文章的主要內(nèi)容和大致意思；讀第二、三遍時，要放慢一些，便能夠更細(xì)致、更深入地把握每一句的漢語意思，當(dāng)遇到一些不懂的、不熟的字詞時，可及時查看書下注釋或古漢語詞典等工具書。
當(dāng)大家的課內(nèi)文言文讀得多了之后，隨著對一些實詞虛詞、文言句式以及文言語感的積累，當(dāng)今后遇到一些課外文言文時，那種陌生感也往往被“熟悉感”所取代。
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