語文課堂兩則文言文的教學(xué)反思
教罷《學(xué)弈》、《兩小兒辯日》二篇文言文，強(qiáng)烈蹦出一個(gè)認(rèn)識：文言文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生會讀能說的能力。
讀是基礎(chǔ)。讓學(xué)生一讀，讀準(zhǔn)字音，單個(gè)讀，糾正后再讀，指名讀，齊讀；二讀，讀出停頓，學(xué)生嘗試讀，師范讀，指名讀，交流讀，劃出節(jié)奏來讀，指名讀，齊讀；三讀，讀出味道來，讀出意思來。
讀是提高。在學(xué)生讀到第三步時(shí)，讓學(xué)生說說文言文的意思，在說意思交流中領(lǐng)悟文言文的感情�！秾W(xué)弈》一課就有學(xué)生說出弈秋沒有理解學(xué)生，沒有懂學(xué)生，那個(gè)思援弓繳而射之的.學(xué)生，讓他去學(xué)射箭好了，因?yàn)樗麑W(xué)下棋不感興趣，而對射箭特有興趣。鼓勵(lì)學(xué)生說居然說出了因材施教的教育原理來。是啊，童言是率真的，無畏的，有想象力的。
培養(yǎng)學(xué)生會讀能說是多么重要的。
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