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        四年級語文《鯨》教學(xué)反思

        時間:2021-02-07 09:03:46 語文百科 我要投稿

        四年級語文《鯨》教學(xué)反思

          今天上《鯨》第二課時?粗⒆觽儽硌莸纳鷦佑腥さ摹饿L與蟹的爭吵》,我非常激動。激動之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。

        四年級語文《鯨》教學(xué)反思

          首先,我覺得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我以故事開頭:“一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時,卻被蟹將軍擋在門外……”“為什么?”我的話還沒說完一個孩子馬上問!皩,這就需要孩子們來解答!蔽姨岢鲎x書的要求,“請孩子們自己讀課文,結(jié)合你們搜集的資料來解答這個問題。”于是孩子們進(jìn)入了讀書中。十五分鐘后,我將孩子們分成兩個組,一組扮鯨,說出應(yīng)該參加運(yùn)動會的理由,一組扮蟹說出鯨不能參加這次運(yùn)動會的理由。孩子們情緒高漲,“鯨”和“蟹”的理由都很充分。在這種交流中,可以看出孩子們讀懂了課文。課后,孩子們編寫了《鯨與蟹的爭吵》的故事。今天還進(jìn)行了表演。實踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也上過,用的是逐段講解的方法,不僅耗時,而且低效。

          另外,本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,但對小學(xué)生來說,顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用,我便把文中用到的幾種說明方法寫在黑板上告知孩子。讓孩子們在文中尋找,哪個地方用了哪種說明方法,作者這樣寫有什么好處。孩子們的回答是令我滿意的。如一個孩子說:“文章開頭的這兩句,‘不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨!谶@里作者用的是作比較這種說明方法。因為大象是大家比較熟悉的動物,知道大象體型高大、力氣也大,但還有比它‘大得多的動物’。這樣一比較,就更突出了鯨的龐大!蔽蚁,這樣的學(xué)習(xí)方法對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)應(yīng)該是有所幫助。

          值得一提的是,由于課前孩子們查找了大量的有關(guān)鯨的資料,對鯨有了比較多的'了解,所以在學(xué)習(xí)課文時,根據(jù)課文內(nèi)容畫的“分辨須鯨和齒鯨”、“鯨睡覺”等圖畫,真是讓人嘆為觀止?梢娝麄儗L興趣濃厚。這樣的學(xué)習(xí),課內(nèi)課外相結(jié)合,效果的確不錯。

          課前,我也搜集了許多有關(guān)鯨的圖片,制作了課件,遺憾學(xué)校沒條件演示。如果用直觀形象的教學(xué)手段,我想更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          不過,我也在反思,《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識,又不失去語文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?

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