《自己去吧》語(yǔ)文教后反思
原本在體會(huì)小鴨堅(jiān)持努力這一環(huán)節(jié)，我只是簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題。聽了師傅的這一課后，頗有感促。師傅將這個(gè)理解難點(diǎn)用一個(gè)簡(jiǎn)單的情境將它簡(jiǎn)化了。學(xué)生聽得認(rèn)真，同時(shí)激發(fā)出來(lái)的想象也非常豐富，對(duì)小鴨的堅(jiān)持不懈也理解得很到位。而原本我設(shè)計(jì)得幾個(gè)問(wèn)題根本不適宜一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。如果這樣的問(wèn)題扔給學(xué)生無(wú)疑是做一些沒有效率的事情，長(zhǎng)此以往學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)因此收到打擊。
所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情。多想想，這樣的問(wèn)題難了還是簡(jiǎn)單了？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)更加吸引學(xué)生的興趣。
第一次問(wèn)題設(shè)計(jì)：
想象小鴨剛下水時(shí)心里是怎么想的?開始游了它遇到了什么困難？它是怎樣克服的？學(xué)會(huì)之后它的心情怎么樣？
第二次問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1師：在媽媽的.鼓勵(lì)下，小鴨終于下水了。它先用小腳試了試水溫。哇，水好涼啊，好像水流得還有點(diǎn)急。（轉(zhuǎn)向?qū)W生）請(qǐng)問(wèn)小鴨此時(shí)你的心情是怎么樣的?
生：我有點(diǎn)害怕。
生：我有點(diǎn)緊張。
生：我要做做運(yùn)動(dòng)在下水。
2師：終于小鴨晃晃悠悠地下水了。它努力地盛開小腳往前劃啊劃。不好，前面橫沖直撞地來(lái)了一條小魚。該怎么辦？
生：我先停下來(lái)。
生：我改快游到一旁去。給小魚讓了道。
3師：小溪里多危險(xiǎn)啊，小魚你想放棄學(xué)游泳嗎？
生：不想，游泳很好玩。
生：遇到小魚，我可以游得慢一些。
4我們的小鴨不管遇到什么困難，它都堅(jiān)持了下來(lái)。于是日子一天天過(guò)去，小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳。此時(shí)，小鴨，你的心情是怎么樣的？
生：小鴨很高興。
生：小鴨很開心。
生：小鴨說(shuō)，哦，以后我可以一個(gè)人來(lái)游泳了。
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