《兩只小獅子》的語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《兩只小獅子》的語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《兩只小獅子》的語(yǔ)文教學(xué)反思1
兩只小獅子教學(xué)反思：《兩只小獅子》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七組中的課文。這是一篇非常小孩子非常感興趣的童話故事。在把握教材特點(diǎn)的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，注重以讀為本，積極培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識(shí)，讓小學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。以下是我教學(xué)完《兩只小獅子》的教學(xué)反思：
我覺得，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿活力的非常“人性”的課堂，語(yǔ)文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的“娛樂(lè)場(chǎng)所”，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生的重要前提是飽滿的情緒和濃厚的興趣。特別是一年級(jí)的小學(xué)生，在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語(yǔ)文的情感。所以我在教學(xué)《兩只小獅子》這節(jié)課的時(shí)候從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中不能把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)代以老師的分析�！秲芍恍—{子》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動(dòng)作、反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。
“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睈垡蛩固拐f(shuō)過(guò)的這段話足以說(shuō)明想象力是非常重要的。一年級(jí)的學(xué)生年齡雖然小，但思維非常活躍，想象力非常豐富。老師如果在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。
我在設(shè)計(jì)《兩只小獅子》這節(jié)課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開想象。如在講到懶獅子說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢？”時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合勤獅子的表現(xiàn)，抓住“苦頭”一詞讓學(xué)生想象：勤練功會(huì)吃哪些苦頭呢？又如當(dāng)講到懶獅子覺得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣？通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
《兩只小獅子》的語(yǔ)文教學(xué)反思2
《兩只小獅子》是人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇課文，這是一篇童話故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹的對(duì)話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴父母的小獅子，并借獅子?jì)寢屢馕渡铋L(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活，成為一只真正的獅子。我本次執(zhí)教的是該課的第一課時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字，并初步感知課文。
一年級(jí)的小朋友對(duì)世界充滿新鮮感、好奇心，他們的思維具體、形象。上課伊始，我就讓孩子們?cè)谖业闹噶钕卤硌菀恍┬?dòng)物的動(dòng)作或者聲音，課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái)，在說(shuō)到“獅子”的時(shí)候，孩子們一派威風(fēng)凜凜的樣子，張牙舞爪地發(fā)出了獅子的吼叫，伴隨著圖片的出示，初步感知了獅子的威風(fēng)、霸氣，從而為往后的課文教學(xué)埋下伏筆。
在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我緊扣第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有梯度分層次的識(shí)字教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的'主體性。先讓學(xué)生嘗試自讀課文，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在初讀課文后適時(shí)出示本課所要學(xué)習(xí)的生字，讓學(xué)生自由試讀，讀完后引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的形式，同桌間說(shuō)說(shuō)那些字容易讀錯(cuò)，在拼音的提示下互相正音，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主主體性。接著我讓孩子們以四人小組的形式記一記出示的生字，在小組中討論：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？能用什么辦法記住它？孩子們集思廣益，在熱烈的討論下很快就完成了識(shí)記生字的任務(wù)，在反饋的過(guò)程中智慧地將以前學(xué)習(xí)的識(shí)字方法運(yùn)用到位，并能開動(dòng)腦經(jīng)給生字編謎語(yǔ)、說(shuō)句子、編兒歌等等，將課堂推向一個(gè)小高潮。在學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”時(shí)，孩子們不僅能用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，并能自信地站上講臺(tái)用表演的方式來(lái)理解生字的意思，并能舉一反三說(shuō)出同偏旁的其他生字，在講到“滾”字的時(shí)候，在我的引導(dǎo)下，孩子們編出的兒歌朗朗上口，“一位老公公，鉆進(jìn)衣服中，滾來(lái)又滾去，滾出一身汗”非常精彩。
《兩只小獅子》的語(yǔ)文教學(xué)反思3
本學(xué)期教學(xué)時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生分析能力差，在后半段的課文教學(xué)中，我主要以“讀”帶“分析”。
例如在教《兩只小獅子》一課，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了課題你想到了什么。學(xué)生有的說(shuō)想知道兩只小獅子之間發(fā)生了什么事；有的說(shuō)想知道課文寫了哪些人物，有的說(shuō)想知道兩只小獅子是不是可愛。于是我讓學(xué)生自讀課文，在文中劃出不懂的生字詞，想想課文講了一個(gè)什么故事，讀懂了什么，沒讀懂什么，等。學(xué)生在這部分訓(xùn)練中提問(wèn)題找答案。匯總后播放課文錄象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并進(jìn)一步了解的課文，前面的一些問(wèn)題已找到了答案。然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子？在學(xué)生的敘述中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。這就將整篇文章的內(nèi)容穿成了線，使學(xué)生初部理解了課文。接著再針對(duì)能體現(xiàn)思想感情的地方訓(xùn)練朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這就還需要理解課文，例如懶獅子的話，要讀出依仗爸爸媽媽是林中的大王所以不學(xué)習(xí)本領(lǐng)；小樹的話，要讀出關(guān)切；獅子?jì)寢尩脑�，要讀出諄諄教導(dǎo)的語(yǔ)氣。這些句子語(yǔ)氣讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么讀好，學(xué)生之間比著讀，商量著讀，體驗(yàn)著讀，進(jìn)一步加深了對(duì)文章的理解。
運(yùn)用這種方法，感覺對(duì)理解課文很有幫助。
【《兩只小獅子》的語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《兩只小獅子》教學(xué)反思范文05-20
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思05-20
人教版一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)反思06-06
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)反思02-06
小學(xué)語(yǔ)文《兩只小獅子》說(shuō)課稿12-07
人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只小獅子教學(xué)反思01-31
《兩只小獅子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)05-20