八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)反思

　　第一單元我分為三個(gè)專題，第一個(gè)是“走近教師”，綜合了《藤野先生》與《再塑生命》兩篇課文；第二個(gè)專題是“走近雙親”，結(jié)合《我的母親》與《我的第一本書(shū)》兩篇文章，目前正在教學(xué)；第三個(gè)專題是“走近名人”，以《列夫·托爾斯泰》為例。我覺(jué)得專題性教學(xué)有利于拓展整合資源，有利于進(jìn)行人文教育，有利于學(xué)生對(duì)類別的深刻認(rèn)識(shí)。

　　《我的.第一本書(shū)》主要要解決一個(gè)問(wèn)題，父親對(duì)我的人生可能會(huì)有哪些影響？這勢(shì)必要學(xué)生去尋找父親的事例，以及這些事例所體現(xiàn)出的品質(zhì)，如父親的愛(ài)心、寬容、嚴(yán)格、同情心、明智，還要引導(dǎo)學(xué)生作者是如何表現(xiàn)父親的品質(zhì)的。

　　現(xiàn)在我在觀察一些課堂，新教師的課流程較多，一環(huán)緊扣一環(huán)，拓展性東西較多，多媒體一張連著一張，讓人眼花繚亂；而一些資深老教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不多，一般是一二個(gè)主問(wèn)題，然后層層深入，把問(wèn)題挖深挖透。也不能說(shuō)這兩種方法哪一種好，這也是教學(xué)成長(zhǎng)路上必然的過(guò)程。所謂絢爛之極歸于平淡。教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以有效性、快樂(lè)感為原則。