語文學習杜朗口教學反思范文

　　本學期伊始，我所任教的一年五、六兩個班即進行教學改革，學習杜朗口中學“三三六”自主學習的模式。

　　盡管此前聽過杜朗口中學的經(jīng)驗報告，也看過他們語文課堂的教學實錄，被他們生動鮮活的課堂表現(xiàn)所深深吸引，然而真正要讓自己實施新的教學方法，還真有些顧慮，因為要讓自己改變早已熟悉的教學模式，并非一件易事，且不說實施后的.效果如何，單單是備教法，寫學案，工作量就增加了不少，另外，在課堂上怎樣具體實施，讓那么多的學困生都能參與進來，調動更多學生的學習熱情，讓學生主動求知并能夠大膽表現(xiàn)，這些都讓人煞費苦心，可以說我是在改革的浪潮裹挾下被迫起航的。學校的領導，老師深入到課堂聽課，課后及時評課，指出我在課堂上表現(xiàn)的不足，主要還是提醒我要找準自己的位子，不要忽略學生的主體地位，課上說的太多，引導學生表現(xiàn)不夠。我也認真反省，適時調整自己的心態(tài)及課內安排的內容。盡量把杜朗口的先進教學經(jīng)驗與我們兩個班的具體情況加以實施。也許現(xiàn)在的課堂有些四不像，但在課堂的反饋上也呈現(xiàn)出較好的態(tài)勢。比如一年六班的陳鐸、于航等同學，都較以前有了很大的進步。這得益于小組合作，是生幫生，生助生的結果。以前他們上課時精神萎靡不振，注意力分散，但小組合作后，同組的同學時刻提醒幫助他們，使他們也能參與到學習中來。

　　學習成績有了相應的提高，精神面貌也改變了不少，受表揚的機會也增加了，他們也就越來越好，這就形成了良性的循環(huán)。當然，同老師一樣，要讓學生改變固有的精神面貌和不良學習習慣，不是一朝一夕的事，但我看到了他們的進步。學生的課堂活躍了，膽子更大了，表現(xiàn)欲也增強了。既然學生喜歡這樣的課堂，那么我就更有理由去探索適合他們的教學方式。

　　另外，我也知道在課堂教學過程中還有許多問題亟待解決，如：如何指導學生預習，鼓勵學生大膽展示，如何進行有效反饋。怎樣量化評價學生各方面的表現(xiàn)。這些我仍在摸索，也是我最大的困惑。但不管怎樣我在行動，在逐漸探索和完善之中。

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