小學(xué)二年級語文的復(fù)習(xí)反思
光陰似箭，日月如梭。每學(xué)期的復(fù)習(xí)如期到來。要讓學(xué)生有趣進(jìn)行復(fù)習(xí)，可是件頭痛的事。復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對舊知識的梳理歸類，是對舊知識的重復(fù)練習(xí)。有的'學(xué)生因為學(xué)過了，就無心聽講，有的學(xué)生因為基礎(chǔ)差，也沒心思聽課了。這樣，一節(jié)課下來，上復(fù)習(xí)課，老師有一種感覺：就是比上新課還難調(diào)控。因此，老師上每節(jié)復(fù)習(xí)課，就得想些辦法，精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生能靜得下心來復(fù)習(xí)。
我反思了一下，上復(fù)習(xí)課有以下幾點：
一、 幫助學(xué)生對舊知識進(jìn)行歸類。
學(xué)生的思維是以具體思維為主，抽象思維為輔。學(xué)生學(xué)的知識，一般很少會去歸納。在復(fù)習(xí)資料時，老師要善于幫助學(xué)生去做歸納。如多音字，多義字，同音字，近義詞，反義詞……進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。學(xué)生就不會覺得亂，也會有復(fù)習(xí)的興趣。
二、 進(jìn)行比賽性復(fù)習(xí)。
學(xué)生有一種好強(qiáng)的心理，進(jìn)行了比賽性復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)積極性就提高了。如進(jìn)行一些搶答；進(jìn)行一些抄寫比賽；進(jìn)行一些背寫默比賽等，通過比賽，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
三、 進(jìn)行幫扶活動。
為了培優(yōu)補(bǔ)差，在復(fù)習(xí)期間，老師可以想一些妙計，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)。如同位互幫；以優(yōu)帶差；父母幫扶等。只要有一點兒進(jìn)步，對優(yōu)生，學(xué)困生都江堰市可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿龠M(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
四、 抓方法抓典型進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容多，不能每個內(nèi)容都重復(fù)一遍，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。對一些重點、難點內(nèi)容，老師只能抓一些重點、難點的個別學(xué)生和一些學(xué)習(xí)方法，如復(fù)習(xí)改換句式：陳述句改換成反問句、感嘆句；寫比喻句；用指定詞造句，這些只能是抓方法抓典型進(jìn)行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生抓好方法，記住典型進(jìn)行復(fù)習(xí)。
總之，復(fù)習(xí)方法很多，不能千篇一律。只有根據(jù)本班學(xué)生實際，從學(xué)生的實際情況，因人施教，想方設(shè)法，激學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)課才會有效果。
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