蘇教版六年級語文下冊《習(xí)作7》聽后反思
拓開思路，有效指導(dǎo)
（聽尹嵐執(zhí)教六年級語文下冊習(xí)作7后感）
習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)。當(dāng)下小學(xué)課程多，課外活動不多，學(xué)生的視野狹窄，有效積累有限，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上交流無內(nèi)容，有的胡編亂造，沒有真情實(shí)感。老師要上一節(jié)教研課就得花很多精心去舉行相應(yīng)的活動或布置學(xué)生去準(zhǔn)備，如果學(xué)生的積極性不高，不費(fèi)工夫，準(zhǔn)備不充分的話，課就很難上或達(dá)不到預(yù)期的效果，所以在一般公開、教研課上習(xí)作指導(dǎo)課比較少見。尹嵐老師的習(xí)作指導(dǎo)課，開了這次本校青賽課的第一炮，首先對她的勇氣給予鼓掌。聽完整節(jié)課（25分鐘），總的感覺:老師的指導(dǎo)是成功的。具體談?wù)勅缦拢?/p>
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶往事，拓開思路。老師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作
要求后，直入主題：你給老師寫一封信想和老師談什么？老師根據(jù)學(xué)生的陳述，歸納板書：最近的生活
回憶往事
難忘的……
志向
心里話
傾訴煩惱
班里學(xué)生有差異，這樣設(shè)計(jì)既能拓寬習(xí)作思路，又能在一定程度上幫助學(xué)困生。
二、細(xì)節(jié)描寫，突破難點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，
主要原因是學(xué)生積累貧乏，細(xì)節(jié)描寫過于簡單。老師除了平時結(jié)合閱讀教學(xué)課培養(yǎng)、訓(xùn)練外，在習(xí)作指導(dǎo)課里幫助學(xué)生說好、寫好細(xì)節(jié)描寫，的確很難。尹嵐老師為了突破這一難點(diǎn)，從兩方面著手:1、在學(xué)生口述細(xì)節(jié)的時候，恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生注意人物動作、神態(tài)、語言和心里活動的.描述。2、為學(xué)生提供一些細(xì)節(jié)描寫的實(shí)例和提示，讓學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。如:課堂上老師繪聲繪色地講著，我……（說出自己看到的，想到的）;下課了，老師在埋頭批改作業(yè)……
寫信格式和這次習(xí)作的要求，該老師都做了提示和說明。我覺得這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課有效的。如果在說細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言積極性更高，內(nèi)容涉及面更廣，更細(xì)致就更好了。
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